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学生在学习英语的过程中,会出现各种各样的错误.教师通常的对策是指出错误,要求学生立即改正,但没有时错误的性质,根源及纠正方法进行深入研究.本文结合语言习得研究成果,对语言学习中出现的错误的性质、根源和如何分析、纠正错误等问题进行初步的探究. 相似文献
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从语言学习的观点来说,学生在进行一门语言学习的时候,出现错误是学习中的必然现象,英语不是我们的母语,在把英语作为外语学习的时候都要经历犯错再纠正错误的过程。有错误立刻纠正会对学生的英语学习兴趣产生影响,打击他们学习英语的积极性,还可能让他们产生讨厌英语的情绪。在中学英语知识教授过程中,采取行之有效的措施帮助学生分析和改正错误,是中学英语教师的教学艺术。一、中学生英语学习中常见的语言错误1.每一种语言都有一定的语法规则,但是也有例外的情况发生。中学生在进行语言学习的时候,如果一味地照搬规则进行,就可能出现错误,这种 相似文献
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英语学习进程是一个不断出现错误、认识错误、纠正错误的实践过程,教师应该正确对待学生在英语学习中出现的错误。对待学生英语语言的错误应引导他们自己去发现去改正,以增强他们的自信心．发展他们的思维能力,完善他们的人格。纠正学生的错误,要有策略,要因时因地分别对待不同的错误。既不能听之任之,也不能遇错必纠．要认真分析,不能有急躁情绪．动辄对学生进行批评。 相似文献
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在英语课堂教学中,学生常常为学习过程中出现的语言错误所困扰。为了摆脱这种困扰,提高教学质量,英语教师及广大语言学家进行了大量的比较、分析、预测、纠错的工作。然而,在外语教学中,学生语言错误依然存在。作为教学一线的英语教师对于课堂教学中学生出现的错误是否纠正、何时纠正、如何纠正、 相似文献
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错误分析在第二语言习得的研究中占有举足轻重的位置,语言学家们对于如何分类、分析、预测和纠正语言习得过程中出现的错误做了大量的调查和研究工作。作者针对非英语专业学生在英语学习过程中出现的错误进行分类举例和分析,探末错误产生的原因并找出相应对策。研究发现,非英语专业学生所出现的错误多是由于受到母语影响、语用策略的失误以及相关知识掌握不牢固造成的。针对这些错误,教师和学习者可采取加强英语阅读、强化记忆、合作学习等方法进行避免和纠正,从而更好地进行英语学习。 相似文献
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在英语学习过程中,学生的语言错误始终是困扰英语教师的一大难题,在纠错过程中教师扮演了重要的角色,而学生在使用英语时,其纠错意识并不高。如何认识和对待学生的语言错误、帮助学生提高纠错意识？怎样把纠错的主动权还给学生,合作学习在纠错过程中是否更利于学生主体作用的发挥？这些都是英语教师一直在探讨和研究的问题。 相似文献
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外语学习中，出现语言错误是司空见惯的事情。对中国大学生而言，学习英语是在没有语言环境的条件下进行的，而且又要求在规定课时内学好，其难度不言而喻。因此，在学习过程中，语言错误在所难免。对于大学英语教师而言，错误纠正是一项经常性的工作。本文拟对大学英语教师纠错的必要性、纠错态度、纠错方法等方面进行简要分析，旨在促进学习，提高教学。 一、纠错的必要性 在对待学习者的语言错误方面，语言学习领域有两种不同的观点，一种是二十世纪六十年代较为流行的结构主义观点，主张语言学习是一种习惯，要养成良好的语言习惯就必须… 相似文献
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正语言错误是学生语言学习过程中必然会出现的问题,它是语言学习的一部分,是发展语言能力的必经之路。正如英语谚语"The more mistakes you make,the better student you will be"所言,一个人在学习英语的过程中,犯过的错误越多,那么他的经验将越丰富。[1]这是符合语言学习和语言发展规律的。教师是语言的传授者,在教学中要尊重语言学习的规律,面对学生的语言错误,要有针对性地对 相似文献
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李政 《安徽技术师范学院学报》2013,(6):104-107
英语写作是学生语言表达能力和英语应用水平的综合体现,也一直是学生学习英语的薄弱环节。Corder的错误分析理论将对学习者的研究重心由语言学习的外部环境转移到对语言学习者自身的研究,有效地帮助教师了解学习者在英语写作过程中存在的问题。本文以错误分析理论为基础,通过实例分析了非英语专业学生在大学二年级时写作的常见错误,以及错误的类型和根源,并进行纠错策略的研究。 相似文献
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很多学生在英语的学习和使用过程中,都会不可避免地出现这样或那样的错误,这是一种非常自然的现象。作为教师,如何对待和纠正学生的错误,会对学生的英语学习产生很大的影响,纠正错误的次数、类型和方式将会直接影响到教学效果。长期以来,由于受应试教育的影响,许多教师在英语教学中对待学生在学习过程中产生的错误,不分青红皂白,统统采取“有错必纠”的做法,以求达到让学生掌握正确的知识,获取高分为目的。其实教师的这种纠错态度往往会出现以下情况:学生一开口就会被教师打断纠错,以致使相当多的一部分学生不敢开口说英语、用英语;久而久之… 相似文献
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浅谈中学生英语错误原因及纠正方法廖青莲学习英语与学习其他知识一样，是一个接受新知、不断纠正错误，日趋熟练和完善的过程。由于各种因素的影响，学生在学习英语的过程中，常常会在语音、语调、语法结构及用词用语等方面出现错误，因此，纠正学生的错误是教学过程中不... 相似文献
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一、问题的提出
学生在英语学习一定时间后会进入了一个“高原状态”，或者出现一个“高原现象”，即，在语言学习到一定阶段，似乎出现一个暂时的停顿时间，好像再也无法取得更大的进步和提高。于是，学生羞于启口，怕出错误。在实际学习中，错误百出：口语和写作中断断续续、用词不到位、中式英语连篇。教师成了纠错大师，忙于纠正学生错误而无暇顾及他们的流利程度和准确度。长此以往，严重影响了学生的口语和写作水平和能力的提高。 相似文献
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《昭通师范高等专科学校学报》2014,(5):116-119
从英语自主学习的观念和自主学习能力两个方面对非英语专业100名大一新生自主学习现状进行了问卷调查,调查结果显示,大一新生虽意识到英语自主学习的必要性,但对自主学习持有片面甚至错误的观念;大一学生英语自主学习能力不足,主要表现在学习目标和计划的确立、学习策略的运用及对学习过程的监控有待加强.针对调查结果,提出了纠正学生错误的观念并加强教师对学生的引导等建议. 相似文献
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何池雄 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2003,22(3):117-118
学生在学习英语的过程中常犯各种各样语法、词法错误。但是教师不能遇错必纠,只有那些有碍交际或理解的错误,才需要纠正;纠正的方式一靠教师的指导,二靠同学互相帮助,三靠学生自己的努力。 相似文献
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王晓燕 《赣南师范学院学报》2000,(5):90-93
英语学习中的错误可来源于母语或外部干扰、生硬的联系、错误的类推和过头的归纳 ,或来源于学习环境和交流中的避免策略。英语学习者和教师可采取一些措施来纠正、减少或消除这些语言错误 相似文献
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在英语课堂上,一些学生在与教师或同学交流时会出现许多口语错误。那么教师该怎样纠正学生的错误？什么时候纠正合适？同时又能使学生在纠错过程中不断地确立起学习英语的自信心,激发更大的学习兴趣？首先,要正确看待学生出现的错误。作为教师,学习语言,难免出错,特别是用英语进行交流,对于学生来说出错更是不可避免。面对英语课堂上的出错现象,我们要正确认识。课堂是学生最容易发生错误的场所。 相似文献
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英语学习者在学习过程中都难免出现这样或那样的错误,这在高中生的英语写作中也不例外。如果教师能正视学生写作中的语法错误,并对这些错误进行认真分析和研究,就可以找出学生学习以及运用语言时产生问题的症结,并对症下药,有的放矢,从而促进高中英语写作教学水平的提升。为此,本文对高中生英语写作中常见的语法错误进行了分析研究。 相似文献
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学生学习英语时往往会犯各种各样的错误。教师将错误一般归咎于学生，认为凡出现错误就是因为学生不努力，教师的对策通常是指出错误并督促学生立即改正。但语言习得论的研究表明。这种观念和做法是非常错误的。那么如何正确对待这些错误以及如何纠正错误呢？让我们结合语言习得研究成果就此问题进行初步的探讨。 相似文献