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生物学概念的学习是学生获得生物学知识的重要途径,是人们对生物及其生理现象、本质属性认识的基础。在生物学教学中,只有让学生准确地理解生物学的各个概念,才能使学生深刻地认识到生命的现象及其变化规律。在现行的中学生物学教材中,存在大量重要的生物学概念,而这些概念是决定能否学好生物学的基础,具有至关重要的地位。 相似文献
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魏跟东 《试题与研究：高中理科综合》2008,(3):5-5
概念是思维的基础,它反映客观事物的一般的、本质的特征。生物概念是生物学理论的基础和精髓,正确的生物学概念既是生物学知识的重要组成部分,又为学生获得更系统的生物学知识奠定基础。恰当运用概念、正确使用概念的教学策略有助于我们帮助学生构建科学的生物学概念体系。 相似文献
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生物学概念是人们通过抽象、概括而形成的对生物学对象本质属性的反映。它是组成生物学知识体系的基本单位,是学生形成生物学科思想的基础。学生学习概念的过程,遵循从感性到理性、从形象到抽象、从单一到系统的认知规律。下面,我就从认知性学习规律的角度,探讨高中生物学概念教学的方法和措施。 相似文献
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<正>生物学概念是对生物的结构、生理乃至一切生命现象、原理及规律的精确而本质的阐述,也是学生进一步探究深层次的生物学现象与规律的基础,具有很强的客观性、概括性和抽象性。高中生物教学过程中,生物教师都很重视概念教学。正确的生物概念,既是生物学知识的组成部分,又为学生获得更系统的生物学知识奠定基础。在学习概念时,首先要让学生知道生物学概念的构成和常用定义方法。那么,生物学概念由哪些部分构成 相似文献
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生物学概念是生物学知识的基础,是一类现象的共同特征和本质属性在人脑中概括与抽象的反映。我们通过生物学概念正确表述生物学科中的各种现象、原理、规律和方法。高三生物学的概念复习是整个高中生物学科复习的基石,教师需要用更加科学的教学方法让学生掌握生物学的基本概念,加强生物学概念之间的联系,构建概念网络,发展学生的思维,提高学生学习的迁移能力。因此,笔者在教学过程中不断探索,总结了一套有效的概念复习策略。 相似文献
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生物学概念就是对生命现象研究后得出结论进行概括和总结而得到的生物的本质属性。掌握好生物学概念、理解好生物学概念,是学生学好生物学,培养良好生物学素养的基本条件。 相似文献
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生物学概念是生物学现象、生理过程和生命规律的高度概括。学生能否充分掌握生物学概念,直接关系到学生能否突破生物学知识的重难点。学生在高考中很多失分都是概念不清造成的。因此,生物学概念在高三复习中占有十分重要的地位。 相似文献
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生物学概念是生命现象和生命活动规律本质属性在人们头脑中的反映,是学习生物学知识的基本思维单元,是理解生物学原理、法则、模型和理论的基础。帮助学生建构概念,并运用概念解决实际问题,是高中生物教学的基础任务。1高中生物学概念教学存在的问题1.1重能力,轻知识,曲解课标新课标提出了"知识、能力、情感态度价值观"三维目标,提倡转变传统教学的价值取向,"由以知识本位转向以发展为本位",不少教师片面地理解新课程 相似文献
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生物学概念是生物知识体系的基础,是理解基本理论、掌握基本技能的基石;有效的概念教学,可以提高学生学习生物知识的积极性和学习生物的兴趣,使教学活动取得事半功倍的效果。 相似文献
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谢虎成 《华夏少年(简快作文 )》2015,(3):51-52
生物学概念是生命现象和生命活动规律本质属性在人们头脑中的反映,是学习生物学知识的基本思维单元,是理解生物学原理、法则、模型和理论的基础。帮助学生建构概念,并运用概念解决实际问题,是高中生物教学的基础任务。一、生物学概念教学存在的问题1、重能力,轻知识,曲解课标新课标提出了"知识、能力、情感态度价值观"三维目标,提倡转变传统教学的价值取向,"由以知识本位转向以发展为本位",不少教师片面地理解新课程的目标定位,认为新课标 相似文献
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一、引言学科的基本概念是掌握该学科知识的基础,任何知识都是在扎实的概念理解上构建起来的。在高中生物教学中,核心概念的作用不容忽视,理解核心概念及概念体系的形成与否对于学生真正地掌握生物学知识至关重要。理解概念的关键是要分清概念的本质,在对感性材料的抽象过程中,不要把附带属性作为概念的内容。这就需要我们在众多的生物学概念中提炼出能反映生物学本质的概念,因为这样可以统摄生物学学科的一般概念,可以揭示一般概念之间的联系, 相似文献
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生物学概念是生物学知识结构的基础，是学习生物学知识的基石。学生有了正确、清晰、完整的生物学概念，有助于掌握基础知识，提高解题技能。概念是思维形式之一，也是判断和推理的起点，所以概念教学对培养学生的思维能力起着至关重要的作用。理解生物学基本概念是教学大纲的基本能力要求。但是近年来高考试卷的分析表明：考生基本概念不清是考生失分的重要原因之一，因此加强生物学概念教学是强化生物学科课堂教学的重要内容。笔者在教学过程运用以下方法进行概念教学收效甚好。 相似文献
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生物学概念是中学生物知识体系的重要组成部分,在生物教学中占据重要地位,是理解基本理论、掌握基本技能的基础。能否准确理解、掌握概念,不仅是学好生物学的前提,也是培养学生判断、推理、归纳、对比等逻辑思维能力的必要条件。因此,教师应重视生物概念教学,以掌握和运用概念作为教学的核心问题。 相似文献
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生物学概念是对生物的结构、生理乃至一切生命现象、原理及规律的精确而本质的阐述．也是学生进一步探究深层的生物学现象与规律的基础,具有很强的客观性、概括性和抽象性。它把一系列概念作为分析、判断、综合和推理等逻辑思维的依据,以此来揭示生物学科的基本规律。因此．生物学概念是对生物界或生物体生命活动过程中各类现象的本质概括。生物学概念是生物学科的基础．是生物领域最基本的语言表达单位。 相似文献
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生物学概念是构成生物学教材各章节的基本骨架,是生物学知识的基本要素,它对培养学生的逻辑思维能力和灵活运用知识,实现迁移能力有重要的意义。概念是一种理性知识,是客观事物的本质属性在人脑中的反映,它代表着一种本质和规律,是人们对客观事物正确思维的结晶。课堂教学中只有帮助学生准确、深刻地掌握了基本概念,方可实现知识的迁移,学习兴趣的提高, 相似文献