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《温州职业技术学院学报》2006,6(1):F0002-F0002
温州职业技术学院工商管理系现设市场营销、国际商务、电子商务、酒店管理、工商企业管理、旅游管理六个专业。其中市场营销专业是国家教育部重点教学改革试点专业。现有教师49人，其中高级职称11人，博士1人，硕士19人，“双师型”教师17人。该系校内实训基地有中国商务模拟中心、模拟公司实训室、国际贸易实训室、商务礼仪实训室、模拟中西餐厅实训室、教学实验商场——上海联超市等。 相似文献
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校园网在现代学校管理和教育教学服务方面起着举足轻重的作用。1 架构好实用有效的校园网通常学校对校园网络的要求有以下几种 :1 1 最简单的校园网络包括一个微机房、一个教师电脑办公室以及几台教师办公室使用的电脑。这样的配置基本可以应付日常的计算机课程和教师办公、校长管理。学校也可以使用校长管理系统、教师办公系统、学生成绩管理系统、人事档案管理系统、财务管理系统等几个独立的管理系统。1 2 中档配置的校园网络包括若干微机房、一个网络服务中心、每个教室配备电脑一台、每个教师办公室配备教师办公电脑。这样的配置除… 相似文献
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冯晓梅 《新疆广播电视大学学报》2002,(1):39-41
当今世界,以信息技术为主要标志的科学技术迅猛发展,知识经济全球化正日益改变着人类的生产和生活方式;以创新知识为基础的知识经济标志着未来世界的一个重要发展方向,网络、多媒体课件的出现,使教师在远程开放教育中的角色将由传统的课堂教学中心主讲人转变为学生学习中的指导者,由信息源变成导航者。以学生为主体,教师在教学中是管理者、监控员、参与者、指导者。 相似文献
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电脑模拟作为一种新的技术,其在教育上的应用具有广泛的前景。电脑模拟在教师教育实践能力培养上具有不可替代的价值:电脑模拟能够营造一个良好的训练环境和氛围;电脑模拟使培训规划富有弹性;电脑模拟可促进受训者解决问题能力的培养;电脑模拟能提供及时的反馈和有效的评价。电脑模拟具有行为主义、认知主义以及人种学等相关的"互动"理论基础,在教师教育实践能力培养上,电脑模拟具有一定的可行性。电脑模拟用于教师教育实践能力培养时,应视培训目的的不同而强调不同的重点;电脑模拟必须要强调互动的特点。 相似文献
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1 数学教学中的“教师指导”与“学生中心”
在数学教学领域中一个有争议性的问题是：数学课堂应该是更多的“教师指导”（teacher-directed）还是更多的“学生中心”（student-centered）．这两个词汇包含一系列广泛的含义,“教师指导”包括完全直接的照本宣科式的教学到交互式的演讲风格的教学,“学生中心”包括学生独立的个体学习到高度组织化的合作小组学习．学校和地区必须根据教学定位来选择教学方式和设置数学课程． 相似文献
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网络连接主义（Connectivism）是由加拿大教育学家George Siemens于2004年提出来的,是新兴的网络环境下一种全新的学习理论。基于网络连接主义视域下商务英语教学,教师通过商务英语教学中“信息源”与“节点”的有效连接可使商务教学理论与实践紧密结合,培养学生的综合实践能力。 相似文献
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一、信息技术课程与“三生教育”的关联
1．信息技术课程的特点及其在学科教学中的优势。信息技术课程是以电脑及网络为载体，以掌握电脑和网络应用能力为目标的教育。 相似文献
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徐育斐 《中国职业技术教育》2000,(7):41-42
１９９２年,原内贸部教育司率团对德国和丹麦进行职业教育考察,考察后带回了“模拟公司”的概念。１９９６年,受原内贸部教育司的邀请丹麦的奥本罗商学院派专家来华进行“模拟公司”的讲解和演示,使我们逐渐接受了模拟公司的概念并深入地了解了“模拟公司教学法”的应用和推广价值。在这以前,我国已有不少商科类学校建起了商务模拟实验室,但由于缺乏仿真的商务环境和更多的贸易伙伴,实习的效果不能尽如人意。模拟公司教学法为“商务模拟实习”与“商务模拟教学”展现了一片新的天地。 一、模拟公司教学法与商务模拟公司网 所谓模拟公… 相似文献
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虚拟学习社区是以建构主义等学习理论为理论基础的,基于计算机信息处理技术、计算机网络资源共享技术和多媒体信息展示技术的新型远程教育网络教学支撑平台。虚拟学习社区指的是一个开放型网络平台,它帮助教师从课堂中心的“讲解者”转化为学生学习的组织者、指导者和监督者。 相似文献
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俞禅 《衡阳师范学院学报》1994,(2)
美国电话电报公司（ATRT），南贝尔活动电话公司（BellSouthCellubar）及诺泰伯技术公司（NotableTechnologies）以南亚拉巴马州立大学图书馆为试点，于1993年11月6日首次成功地居无线电话通讯技术，使便抱式电脑与该图书馆的电脑检索系统连通了。这个世界创举是一个被形象地称为“没有屋顶的图书馆”的庞大科研项目成功的第一步。传统概念的图书馆是储藏和借取图书资料的室内仓库。现代计算机技术的发展，不只是以电脑检索系统取代了图书馆的浩斯的图书卡片，更重要的是将各图书馆单个的电脑检索系统连成了互通的电脑通讯网络。图书馆… 相似文献
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教师专业发展指导者是指对教师承担着专业指导与成长服务责任的专门人员.随着教师教育“重心”后移态势的日益明显,教师培养者的角色势必发生由“教师教育者”向“教师专业发展指导者”的转变.教师专业发展指导者的功能定位是“促进”教师而非“教育”教师.即让教师成为自己,发现教师的专业潜能,用教育服务引领教师发展,做好教师发展的导师与谋士. 相似文献
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朱志君 《学生之友(小学版)》2011,(7):70-70
【案例背景】
我校从三年级起开设的以学习计算机和网络为主要内容的小学信息技术课．大家通常愿意把它叫做计算机（电脑）课。小学生对于计算机有一种油然而生的自发兴趣,要使学生的这种自发兴趣得以维持或更加高涨,就需要教师的智慧了。 相似文献
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王晓荣 《思想理论教育(上半月综合版)》2002,(Z1)
“习客”（seeker）——网络环境下的主动学习者及学习型组织。“习客”主题学习网站给自己的定位——不仅是学生学习的“习客’,更是教师发展的“习客”。 为了适应现代信息技术带来的变革,教师必须进行适时的角色转换,变信息的传播者和组织良好的知识体系的呈现者为学生学习的指导者、信息资源的设计者和咨询者、协作者,同时要以一位研究者和学习者的姿态深层地进入学生的学习。上海市宝山区虎林路小学“习客”课题组就是在这样的背景下,在市级课题“互联网开放环境下小学语文互动拓展阅读”研究过程中产生、发展、壮大的, 相似文献
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研究性学习的核心是要改变学生的学习方式,强调一种主动探究式的学习,是培养学生创新精神和实践能力、推行素质教育的一种新的尝试和实践,与现有的学科相比,它有以下特点：在研究性学习活动中,指导者通常不是提供一篇教材,让学生理解、记忆,而是呈现一个需要学习、探究的问题（专题或课题）。这个问题可以由展示一个案例、介绍某些背景或创设一种情景引出,也可直接提出。可以由教师提出,也可以引导学生自己发现和提出。本文结合实际教学中的情况,对研究性学习教学模式做了简单的分析。 相似文献
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教研员是学校进行教学研究和教学改革的组织者和指导者,既承担着引导教师全面贯彻教育方针,更新教学观念,全面提高教学质量的任务,又承担着指导教师教学研究,提高教师业务素质,由“教书型”向“科研型”转化的任务。为了适应教育改革的不断发展,作为一名称职的教研员（特别是县以下教研员）,除了具有过硬的政治思想素质和精湛的教学研究能力以及脚踏实地的工作作风外,还应当增强六个意识。１．服务意识。教研员要想教师之所想,急教师之所急,积极为教师传递教学信息,更新教学观念;自觉为教师解决教学中的疑难,提高教学水平;热… 相似文献