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提高学生英语听说能力的尝试 总被引：1，自引：0，他引：1
提高学生英语听说能力的尝试刘秋香汪德华外语教师为学生或教学生为自己创造一个良好的听说外语的环境，使学生通过反复的听力训练和口语练习提高外语听说能力，并在一定时间积极参与会话，锻炼自己的听说能力，这无疑是教师和学生掌握实用外语的必由之路。如何培养和提高... 相似文献
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城市型综合性大学外语应用人才2+1+1＞4培养模式 总被引：1，自引：0，他引：1
城市型综合性大学人才培养目标是:培养服务于城市区域经济中长期发展目标,具有较强思考能力、自我学习能力、解决问题能力、协作交往能力、适应市场能力的应用型人才.城市型综合性大学外语应用人才2 1 1＞4培养模式通过建立两个课程中心,一个自主学习网络支撑环境和一个实习链条,形成课内课外、校内校外学习实践网络,培养具有较高社会责任感、较强跨文化交际能力、工作适应能力和自我学习发展能力的外语人才培养目标.模式强调跨文化语用实践能力的培养,提倡引导学生设计个人专业学习路径和职业发展规划,最终成为合格的为城市区域经济文化国际交流和发展提供优质服务的外语应用型人才. 相似文献
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段静宜 《贵阳学院学报(社会科学版)》2023,(1):95-100
在全球化和国际化的趋势下,我国对外语教育和外语人才培养提出了新的目标和要求。为了探索“互联网+”趋势下的高校日语口语教育教学,在多媒体技术与教学改革相结合的背景下,立足当前我国日语口语教学研究现状,以教学中存在的实际问题为导向,结合具有中国特色的外语教学法“产出导向法(POA)”,构建新媒体背景下初级阶段日语会话课程的智慧教学模式。研究将“驱动—促成—评价”的教学流程融入线上线下混合式教学,设计了基于POA的日语会话混合式教学模型,探讨了POA理论在混合式日语会话教学中的应用。对提高学生自主学习能力和会话产出能力,提升课堂教学质量和效果进行了有益探索,为日语会话教学模式改革、培养具有高水平口语交际能力的日语人才提供思路。 相似文献
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傅洪彩 《辽宁教育行政学院学报》2002,19(6):96-97
语言是人们用来表达思想观点、进行情感交流的重要工具,而运用这种工具的最基本的方法就是会话与写作.随着改革开放的不断深入,社会主义市场经济对于各类人才提出了更新、更高的要求.大中专学生为了更好地适应未来社会的需要,不仅要有扎实的业务知识,还要具备较强的外语能力,即运用外语进行口语、笔头交际的能力.因此,在学习外语的过程中,就要注意口语、笔译能力的培养,而口语表达能力的提高离不开听说能力的培养与训练. 相似文献
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陈放 《延边教育学院学报》2016,(4):24-28
伴随全球经济一体化的发展,国际间的交流与合作越来越频繁,人才竞争也越来越激烈。创新高等教育外语人才培养也被推到了时代发展的前沿。在国际化发展的全球背景下,努力培养具有广阔的国际视野、高度的跨文化意识以及全面的跨文化交际能力的外语人才是社会发展的需要。这也就要求高等外语教育要在跨文化交际课程设置方面、教学方法与手段方面以及跨文化教师发展等方面积极探索,这对于外语人才培养创新具有十分重要的现实指导意义。 相似文献
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张钊 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(4):236-237
世界一体化和经济全球化客观上要求高等院校培养大批能够实际运用语言进行国际交流的高素质专门外语人才,然而,在实际的大学英语听说教学过程当中诸如学校层面不重视,教师情感投入不够,学生参与听说课堂教学积极性不高等问题普遍存在．本文从基本现代教学理论着笔,在分析大学英语听说教学中情感投入方面存在的问题的基础之上,在教师和学生情感全身心投入并相互感染和影响下,创造和谐愉悦的环境提高学生实际运用语言的能力． 相似文献
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赵军 《内江师范学院学报》2014,(3):119-122
根据教育部《大学英语课程基本要求》以及建设“应用型本科院校”大学外语教学目标与要求,我校提出在大学外语教学中实施“3＋1”的基础教育加网络实践的课程建设方案。大学外语网络教学模式是在多媒体网络环境中,建设以学生为主体、教师为主导的“层次化、个性化、自主化、信息化”的新型教学模式,实现应用型人才外语能力的目的性培养,构建更加科学、合理的大学外语课程体系。 相似文献
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蒋俊梅 《河北广播电视大学学报》2014,(1):95-97
中原经济区建设对外语人才提出了更高需求。高校应积极适应并服务于地方经济建设,找准市场需求与高校人才培养目标的结合点,把复合型外语人才作为高校外语人才的培养目标。要准确理解复合型外语人才的定义及内涵,积极探索复合型外语人才的培养思路,努力在课程建设、教学内容、教学方法、实习基地建设、师资队伍建设以及多元化评价考核制度等方面寻求突破,以期培养更多优秀的外语人才服务于经济社会发展。 相似文献
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蒋俊梅 《河北广播电视大学学报》2014,(1)
中原经济区建设对外语人才提出了更高需求。高校应积极适应并服务于地方经济建设,找准市场需求与高校人才培养目标的结合点,把复合型外语人才作为高校外语人才的培养目标。要准确理解复合型外语人才的定义及内涵,积极探索复合型外语人才的培养思路,努力在课程建设、教学内容、教学方法、实习基地建设、师资队伍建设以及多元化评价考核制度等方面寻求突破,以期培养更多优秀的外语人才服务于经济社会发展。 相似文献
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随着改革开放的不断深入,外语人才受到社会各行业的欢迎,许多中等职业教育学校纷纷开设了实用外语专业。如何办好这个专业很值得探讨。 一、确定正确的专业目标,办出专业特色 由于中等职业教育的毕业生主要面向生产第一线,用人单位强调毕业生的职业技能,从而缩短或减免岗前培训。本着“职业教育为就业服务”的原则,我校实用外语专业重在培养学生综合职业能力,培养的目标是:使该专业的毕业生具有岗位所需的听说能力、较强的阅读能力、熟练的应用文写作能力、英语笔译及口译能力;同时掌握一定的商贸、财经等专门知识,初步掌握日语的基础知识,能借助词典阅读、翻译日文,进行简单的日语会话;培养学生自学能力,为学生将来进行知识再生和迁移,接受终身教育打下扎实的基础。 鼓励并指导学生参加BEC(商务英语证书)等级考试、大专英语自学考试,促使部分较拔尖的学生毕业时获取“三证”——我校的中专毕业证书、商务英语证书、大专英语自考毕业证书,以此来证明我们学生的实力和水平,持“三证”上岗,提高学生的社会竞争能力。 相似文献
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王超 《湖北广播电视大学学报》2012,32(6):126-127
外语人才的培养应从知识、能力和素质三方面来衡量。外语应用能力应包括外语知识,交际能力和文化素质,这是我们外语工作者新时期培养人才的主要目标。本文就此从外语应用能力的界定,三要素的理论依据,在校大学生英语应用能力现状,及教学对策几方面进行了论述,最后得出结论：知识、能力和素质使我们外语人才培养的三要素,我们只有紧紧抓住这一点,才能培养出适应时代要求的新型外语人才。 相似文献
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赵倩倩 《和田师范专科学校学报》2007,27(2):149-150
网络多媒体技术的发展极大地促进了外语教学,而建构主义学习理论及认知心理学理论为教育技术在外语教学中的应用提供了有力的支持。大学英语教学改革的目标是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力。本文主要探究信息化环境下的大学英语新模式教学如何开展,并对目前我校该模式下的教学实践进行调查分析,以便对外语教学进行指导。 相似文献
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面向21世纪的大学外语教材改革 总被引：1，自引：0，他引：1
当代科学技术和社会经济的发展，要求培养跨世纪科技人才的素质和能力。21世纪为大学外语教材改革提供了机遇和挑战。怎样进行大学外语教材的改革创新是一个很值得探讨的课题。一、教材改革要有明确的教学目标教材是教学的依据，直接影响人才培养的质量和效果。要培养具有特色的科技人才，需要明确外语教材编写的目标。教材编写应培养科技人才的外语实际运用能力，使学生不仅具备外语的语言知识，而且具备参与国际交流的外语交际能力，致力于学生在读、写、听、译方面的全方位协调发展。具体目标如下：读：培养学生掌握和运用各种阅读技巧，… 相似文献
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研究型大学是培养创新型人才的摇篮,肩负着创新型人才培养的重要职责。实践教学是本科教学工作的重要组成部分,对提高学生综合素质、培养学生创新精神和实践能力具有不可替代的作用。近年来,我校以创建特色鲜明的研究型大学为目标,加强实践教学改革,优化教学环境,建立以自主探究为特征、体现学生能力培养的多元化实践教学模式,努力培养创新型人才。 相似文献
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以学科专业结构调整为主线构建创新人才培养体系 总被引：3，自引：0，他引：3
经济建设和社会发展对高等学校人才的培养提出了新的要求,学校只有按照社会的实际需求及自身的条件,确定多层次的人才培养模式,才能培养出被社会所接受、有特色、质量高的人才,才能提高学校的声誉."九五"期间,我校在提高人才培养质量和教学管理水平方面做了大量工作,取得了可喜的成绩."十五"期间,我校本科教学将以争创本科教学优秀学校为目标,以调整学科专业结构为主线,深化教学改革,努力构建创新人才培养体系,完善教学管理的新机制,为国家培养出更多的具有创新精神和实践能力的高素质人才. 相似文献
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日语会话课是一门实践性很强的课程,对于提高学生的日语综合水平、培养具有跨文化交际能力的外语人才起着至关重要的作用。本文分析了日语会话教学中存在的注重语法却忽视实际场景下的语言训练等普遍问题,提出了兴趣培养、课堂教学形式多样化的教学方法,对提高学生会话能力起到了很大的帮助。 相似文献
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网络环境下大学英语听说自主学习对学习者听说能力影响的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
马丽伟 《长春工业大学学报(高教研究版)》2010,31(1)
本文对参加两年网络环境下听说自主学习的学生进行了问卷调查,结果表明网络环境下听说自主学习通过其层次化学习设计、网络环境资源优势以及较少外语学习焦虑等方面对学习者的听说能力的提高起到了积极的促进作用。因此,应充分发挥网络资源优势,培养自主学习能力,加强网络学习评估。 相似文献
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双语教学模式浅析 总被引：1，自引：0，他引：1
高杰 《中国科教创新导刊》2008,(33)
随着我国加入WTO和外贸规模的不断扩大,企业和社会对既能运用所学知识为企业和社会服务,又能熟练运用外语和懂得国际贸易运做规则的专业型人才的需求大量增加,而培养这样的人才,对于大学本科教育而言,关键在于为学生提供良好的学习环境,双语教学即是实现这一教学目标的重要途径。但就我校目前的教学环境而言,要达到这样的目的还需要做出艰苦的努力,尤其是对双语教学本身的意义和应该采用的教学模式要有非常清晰的界定。本文结合我校的双语教学情况和本人从事双语教学的体会谈一些想法,并试图在这个方面对我校的教学改革有所贡献。 相似文献
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当前社会经济的发展对高职学生外语应用能力提出了更高的要求,外语人才的工具性、应用性特征愈加明显。笔者基于浙江越秀外国语学院高职学生外语应用能力培养的实证分析,探讨了外语应用型人才的培养模式,以期为高职外语教学提供了可鉴的经验。 相似文献