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优秀流行歌曲走进音乐课堂,正被广大音乐教师逐渐接受并大胆实践。教材中优秀流行歌曲的比重也大大增加,这正说明流行歌曲已经开始走进音乐课堂,发挥他特有的音乐教育价值。鉴于此,本文对流行歌曲在中学音乐教学中的实践进行了探讨。 相似文献
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从当前的中学音乐教学中能够发现,学生对于音乐教材中的歌曲兴趣普遍不浓,而对于"新音乐"与流行歌曲则是较为痴迷。学生对于音乐教材中的歌曲与"新音乐"之间所采取的不同态度,充分表明了"新音乐"和流行歌曲与课堂上经典传统音乐之间所产生的碰撞。因此,我们在开展音乐教学的过程中必须树立正确的观念,在坚持传承经典与有格调的音乐的前提下合理地引进各种"新音乐"与流行歌曲。与此同时,教师自身需要加强修养,准确地分辨"新音乐"与流行歌曲中的精华与糟粕,这样才可以引导学生正确对待"新音乐"与流行歌曲。 相似文献
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流行歌曲是流行音乐的一个分支,它已成为我国现代音乐的主流。音乐审美通俗的讲就是喜爱哪一类音乐的问题。我国的流行歌曲发展中对当代青年音乐审美产生了深远的影响。本文针对新时期流行歌曲发展中的审美特征进行分析,提出了对当代青年音乐审美的影响及教育对策。以期通过本文的阐述为培养当代青年正确、客观、健康的流行歌曲审美观,促进现代流行音乐发展提供理论参考。 相似文献
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“音乐教育应当以兴趣爱好为动力”是《音乐课程标准》的重要理念,是音乐教学的首要任务和目标。作为中学音乐教师,弄清中学生当前对哪些音乐最感兴趣就显得至关重要。根据资料统计,喜欢流行歌曲的中学生高达90%,而且在众多的音乐门类中,最喜欢流行歌曲的中学生达到61%。由此可见,中学生感兴趣的音乐首推流行歌曲。可是流行歌曲有良莠之分,不是所有的流行歌曲都适合中学生,加之中学生的鉴别能力不够强,导致流行歌曲的一些不健康因素使校园音乐环境受到了严重污染,并在一定程度上给中学生带来了一些消极影响,危害了学生的身心健康。那么如何… 相似文献
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王芳 《山西财经大学学报(高等教育版)》2008,(Z1):91-91
针对青少年目前盲目迷恋流行歌曲、音乐审美观薄弱的现象进行了深入剖析,探讨了如何将流行歌曲合理运用到课堂音乐教学中,使其成为《新课程标准》要求下的可利用的宝贵资源,以更好地弘扬民族音乐,发展多元文化,帮助学生形成全面的音乐审美观。 相似文献
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改革开放以来，流行歌曲在我国广泛流行，它具有浅显性、娱乐性、参与性、生动性、亲切感等特点，因而倍受广大听众的喜爱。中学生也不例外。作为一名中学音乐教师，如何帮助广大学生正确理解、认识流行歌曲，责任重大，其意义深远。为此，笔选择从中学音乐课堂如何面对流行歌曲这一命题作为切入点，对此进行了探索和实践。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2014,(24)
<正>如何提高学生学习语文的兴趣,如何让语文课堂精彩纷呈?苏霍姆林斯基曾说,在影响青年人心灵的手段中,音乐占据着重要地位。流行歌曲是最能让学生接受的音乐形式,作为教育工作者就不能漠然视之。其实流行歌曲具有很强的娱乐性和审美特征,正确认识并深入研究流行歌曲,充分挖掘其有益成分,合理利用歌曲,发挥其在语文教学中积极作用,一定能收到良好的教育教学效果。 相似文献
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流行音乐又称通俗音乐(Popu larMusic)。我国“文革”以后,流行歌曲蜂拥而出,它的出现与发展带有各种文化现象的历史必然性。这些流行歌曲是与本民族、民间音乐与新时代的现实因素相结合的产物,并具有其独特性。另外,流行歌曲还具有一些普通的社会功能。当然在流行音乐里也有些不健康的作品,但我们不能全盘否定流行音乐这种艺术形式。流行歌曲要不断地推陈出新,创出精品,创出富于强大生命力、永恒魅力的为人们喜爱的作品。 相似文献
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刘胜 《语文学刊:高等教育版》2012,(8):91-92
流行歌曲是一种有别于传统的、正统的、古典的音乐的一种音乐表现形式。本文简述了流行歌曲的诞生及其在中国的发展过程,并阐述了中西方音乐相结合的“新民乐”的形成、发展及其未来发展方向和前景。 相似文献
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“音乐教育应当以兴趣爱好为动力”是《音乐课程标准》的重要理念，是音乐教学的首要任务和目标。作为中学音乐教师，弄清中学生当前对哪些音乐最感兴趣就显得至关重要。根据资料统计，喜欢流行歌曲的中学生高达90％，而且在众多的音乐门类中，最喜欢流行歌曲的中学生达到61％。由此可见，中学生感兴趣的音乐首推流行歌曲。 相似文献
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梁修刚 《中国科教创新导刊》2008,(18):246-246
对待流行歌曲的态度要明朗,毕竟流行歌曲是时代的产物,其中也不乏一些健康向上的作品,教师要跟上时代的步伐,在课堂上对流行歌曲进行客观分析,教育学生如何分清流行歌曲中的优劣。利用学生喜闻乐见的流行歌曲对学生进行德育教育,培养学生宽容乐观的个性和健全的人格。抓住学生喜爱流行音乐的兴趣特点,让学生了解更多的音乐知识,从而拓宽学生的音乐视野,提高学生的审美与鉴赏能力。 相似文献
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关于流行歌曲演唱的审美分析 总被引：1，自引：0，他引：1
流行歌曲是一门词曲交辉的综合音乐体裁,具有复杂、巨大的多元化风格体系,即有各自的特点,又有相互的内在联系,构成国际间交流传播最广泛的声乐文化现象和体系,几乎存在于各个民族、各类文化层次的人群中。在流行歌曲的逻辑定义中,流行歌曲首先是属于音乐的类型之一。 相似文献
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民国上海流行歌曲是中国流行歌曲的开山之作。它从属于一般音乐,又不同于一般音乐,具有自身独特的音乐特征与审美现代性。文章从情感美、意境美、语言美、旋律美四个方面阐述民国上海流行歌曲的音乐审美特征。从音乐的情感性来讲,这类歌曲以柔美的女声诉尽缠绵悱恻之情感;在意境方面气轻韵柔,阴柔优美而韵味无穷;在语言方面,诗词般的语言介入音乐形式,语言的音乐性为歌曲的美感大增异彩;在旋律方面,融合民族音乐特色与外来音乐元素,灵动多样,和谐自然。 相似文献
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新课改使流行歌曲进课堂成为现实,引起了广泛关注并形成了不同的观点.文章指出流行歌曲进课堂是音乐课程改革的需要,是音乐课程价值和理念的体现与反映,是新课改中教师角色转变和构建和谐教学关系的催化剂.正确积极地引导流行歌曲进课堂符合全面推进素质教育的基本精神,也必将对音乐教育改革和全民素质教育起到推动作用. 相似文献
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校园音乐是学校育人的重要内容，其寓教于乐的独特功能是别的知识技能学科所无法替代的。改革开放以来，在经济、教育、文化日益发展的今天，大量流行歌曲充斥校园，“追星”高潮迭起，校园音乐环境受到极度污染。笔者了解到：一方面，流行歌曲以其通俗性的特点，在其发生、发展过程中受到艺术商品化的炒作，容易获得青少年学生的欢迎；另一方面，学校的音乐课不能满足学生多方面的音乐需要，校园里流行歌曲的不健康因素，已经不同程度地给学生带来一些消极影响，进而侵入学生健康心灵，危及校园精神文明。作为学校的音乐教师，要直面校园音… 相似文献
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《黄河之声(科教创新)》2018,(23)
初中生不同于小学生,对于音乐有着自己的看法,加之网络科技的迅速发展,以至于学生能够迅速接触到各种流行歌曲,而流行歌曲在我国的发展又是参差不齐,鱼龙混杂,众多消极的、负面的音乐给学生带来不好的影响,以至于影响到初中生的人生发展、学习热情,因此在音乐课堂中正确帮助学生接触流行歌曲是尤为重要的。 相似文献
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让流行音乐走进中学音乐课堂,是中学音乐教育的迫切需要,也是中学音乐教学的必然趋势。音乐教师要正确引导学生欣赏和学唱流行歌曲。要发掘流行音乐中的古典元素,丰富音乐课堂教学,不断提高学生学习音乐的兴趣;要有选择性地让学生欣赏并学唱流行歌曲,不断增加音乐教学的"流行元素"、"健康元素";注意把握流行音乐与传统经典音乐的比例,突出教学重点。 相似文献
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流行歌曲是一门词曲交辉的综合音乐体裁，具有复杂、巨大的多元化风格体系，即有各自的特点，又有相互的内在联系，构成国际间交流传播最广泛的声乐文化现象和体系，几乎存在于各个民族、各类文化层次的人群中。在流行歌曲的逻辑定义中，流行歌曲首先是属于音乐的类型之一。 相似文献