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1.
教学研究型大学教学与科研职能的平衡路径 总被引：2，自引：0，他引：2
教学研究型大学的教学职能与科研职能应当是相统一的,两者之间应实现“质”的相对平衡。然而,在现实中,这个天平出现了失衡,滑向了科研职能一边,其原因是多方面的,有观念上的错误假设,制度上的科研导向及操作上的平衡难度。因此,我们应从观念、制度、操作三个层面着手,探求教学研究型大学教学职能与科研职能的平衡路径。 相似文献
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教学研究型大学教学与科研共生机制初探 总被引：2，自引：0，他引：2
朱建成 《牡丹江教育学院学报》2008,(4)
对于教学研究型大学而言,教学、科研与学科建设是有机关联、密不可分、相互作用的一个系统。因此,教学研究型大学要抓住办学特色,采取差异性的教学和科研发展战略与措施。尤其是要发挥教学与科研的互补功能,使教学以科研为基础,科研引领教学协调发展,从而构建教学与科研的共生机制。 相似文献
3.
教学研究型大学初期阶段的办学思考 总被引：6，自引：0，他引：6
由教学型大学建设成教学研究型大学,是社会政治、经济、文化形势发展和大学自身发展的需要。教学研究型大学是介于教学型大学与研究型大学之间的过渡层次,强调教学与科研并重、教学与社会服务相辅相成、研究生教育与本科生教育并举,本科教学是学校的中心工作。通过对教学研究型大学的内涵进行研究与阐述,提出了由教学型大学向教学研究型大学过渡阶段即教学研究型大学的初期阶段的一些办学思考。 相似文献
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张守波 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2010,(5):11-14,21
按照国外大学分类标准和国内惯例,教学研究型大学基本定位于教学与科研并举。但建设好教学研究型大学的前提依然是以明确教学工作为前提和主线的。在此基础上,构建科学完善的教学质量监控体系,辩证处理好教学与科研的关系就成为教学研究型大学建设的有力保障和必由之路。 相似文献
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教学研究型大学的使命与管理模式的选择 总被引：11，自引：0，他引：11
现代大学有三个不同层次:研究型大学、教学研究型大学和教学型大学。教学研究型大学是介于研究型大学与教学型大学的中间层次或过渡层次,强调教学与科研并重、研究生教育与本科生教育并举。教学研究型大学的使命应该是以知识应用与社会发展为取向的,其组织结构和管理模式的选择是一种基于学科的、扁平化的事业部制结构,管理的重心移至学院,本文对教学研究型大学的使命和管理模式进行了系统的分析和研究。 相似文献
6.
教学研究型大学教学与科研协调发展机制的研究 总被引：2，自引：0，他引：2
高建丽 《中国科教创新导刊》2010,(7):72-72
教学研究型大学既承载了教学型大学和研究型大学的特点,又发展了教学和科研的紧密联系,据此笔者认为将来一段时期里大学将会加强这些方面的发展。因此,探究教学研究型大学教学与科研协调发展机制具有极为重要的指导意义。 相似文献
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教学研究型大学教学和科研是学校的两大基本职能,都不能偏废。如何正确处理好两者之间的关系,做到两者的和谐统一,是一大难题。本文从纳尔福关于教学和科研相互关系的观点出发,分析了目前教学科研型大学在学院和学科、教师和学生等四个层面中两种关系的扭曲,并有针对性地提出了促进两者和谐统一的策略。 相似文献
9.
教学研究型大学的社会功能和科研实力,决定了其科研的着力点应放在对教学的服务上,围绕如何促进教学来筹划科研工作。本文结合实践,论述了教学研究型大学中科研在创新型人才培养方面的重要作用。 相似文献
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高校教研室作为培养人才的基层组织,是承担教学与科研双重任务的平台。文章以校—院—教研室等三级管理体制下的教学研究型大学为视角,根据教学研究型大学的功能定位,深入探讨其教研室建设中存在的问题,并提出适应我国教学研究型大学教研室建设的途径。 相似文献
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以科研促进教学培养创新型人才——兼论教学研究型大学科研的定位 总被引：8，自引：0，他引：8
教学研究型大学的社会功能和科研实力,决定了其科研的着力点应放在对教学的服务上,围绕如何促进教学来筹划科研工作.本文结合实践,论述了教学研究型大学中科研在创新型人才培养方面的重要作用. 相似文献
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当前建设教学研究型大学的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
在高等教育发展中,建设教学研究型大学既符合国家创新战略以及高等教育合理结构的要求,也是部分高校自身建设发展的内在需要。其特征主要体现在办学指导思想上具有稳定的先进性,办学资源上具有相当的优质率,办学结构上具有科学的合理性以及办学声望具有明显的公认度等方面。教学研究型大学的构建思路是内涵发展,强调教学与科研并重,研究生教育与本科生教育并举,教学研究型大学必须办出特色。 相似文献
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教学研究型大学教学和科研工作分类指导探讨 总被引：10，自引：0，他引：10
黄建晔 《扬州大学学报(高教研究版)》2004,8(6):16-18
人才培养、科学研究和社会服务是现代大学的基本职能，但不同层次的高校应有不同的工作重心。教学研究型大学往往因求高、求大、求全，工作重心容易出现偏差。由于教学研究型大学具有教学工作启发科学研究、科学研究促进教学工作，教学中心地位得不到保证、科研成本高而效率低下等特点，因此，有必要对教学研究型大学教学和科研工作进行科学定位，实行分类指导。 相似文献
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教学型大学在科研方面与研究型及教学研究型大学存在着明显差距,教学型大学以本科教育为主体,科研作为高校的另一基本职能,发展中存在着很多的问题.探讨制约、影响教学型大学科研发展的主要问题,浅析促进这类大学科研工作发展的对策. 相似文献
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董洪日 《山东教育学院学报》1996,(2)
1 科研与教学的关系从一般意义上讲,科研和教学相互联系、相互促进,是相辅相成的统一关系。科研是教学的基础,教学是科研的反映。要想搞好教学,应下功夫搞好科研,只有搞好科研,才能在此基础上搞好教学。实践也证明,科研搞得好的教师,其教学比较受学生欢迎,而教学水平 相似文献
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教学研究型大学是处于教学型和研究型大学之间过渡阶段的一种大学类型,它的基本特点是教学与科研并重。从理论上说,二者应相辅相成,共同发展。但事实上,二者之间纯粹的相互促进只是一种理想状态。教学研究型大学的教学与科研在经费使用、设备配备和时间安排上都存在不少冲突,这些冲突大致是由于学校定位主次不分、设施不全和教师质量不齐的原因造成的。为了解决这些矛盾,学校应在定位上突出主次,经费划拨上有所倾斜,设施配备上优先一方,师资使用上人尽其才。 相似文献
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教学与科研的关系是高等教育体制改革的重点内容.在不同的大学里,教学和科研谁是第一位、谁是第二位存在着差别,这就是经常说的研究型大学、综合性大学、教学研究型大学、教学型大学之间的差别.但对于绝大多数大学来说,其管理措施的制定和职能的安排,都应遵从于"为教学和科研服务,以教学为主、科研为次"这样一个原则. 相似文献
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积极探讨教学研究型大学的特征及发展战略,努力建成高水平的教学研究型大学,已成为许多高校不断探索与研讨的理论及实践课题。教学研究型大学的建设必须深刻把握教学研究型大学的本质特征,建设高水平教学研究型大学的发展战略重点应体现在学校办学定位、师资队伍建设、教育教学质量及科研等方面。 相似文献
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高等教育担负着＂人才培养、科学研究、为社会服务＂的三大职能。随着高等教育的发展,许多教学型大学纷纷向教学研究型大学转型,更加侧重科学研究、为社会服务两大职能的发挥。作者对南京几所教学研究型大学的青年教师科研现状进行了问卷调研,并在问卷基础上对青年教师科研能力的提升给出了一些对策。 相似文献