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“双高计划”学校建设作为新时代高职教育发展的核心主题,蕴含了高水平学校与高水平专业群之间的内在辩证关系,表现为高水平学校以高水平专业群为依托打造学校办学特色,高水平专业群通过示范作用带动其他专业群发展,高水平学校和专业群共同发力彰显职教之道.“后示范”时期“双高计划”学校建设,要实现人才培养从“技能型”向“技能复合型”... 相似文献
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江苏海门市探索出一条以项目特色或学科特色为基点,以打造学校文化和核心理念为最终目标的特色教育发展之路。特色教育的基点是选择高水平的特色项目,建设强势的特色学科;特色教育的目标是打造独特的学校文化,让师生当下过一种幸福完整的教育生活。 相似文献
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近年,商丘师范学院坚持从习近平新时代中国特色社会主义思想中汲取智慧和力量,以“六攀”计划为引领,着力打造高素质应用型人才培养高地、应用型科学研究与技术创新转化高地、区域文化传承与创新高地,走出了一条高水平应用型大学建设的成功之路。一、实施学科攀峰计划,在特色铸校上取得新进展习近平总书记指出,要“加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设”,建设优势学科。 相似文献
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中国海洋大学位于历史悠久，风景秀丽的国际知名海滨城市——青岛，创办于1924年，现已成为以海洋和水产学科为显著特色．包括理学、工学、农（水产）学、经济学、文学、医（药）学、管理学、法学、教育学和历史学等学科的教育部直属重点综合性大学．是国家“985工程”和“211工程”重点建设高校之一。中国海洋大学紧密围绕特色显著、国际知名的综合性、研究型高水平大学建设目标，积极拓展国际合作与交流。2006年度学校国际合作与交流取得丰硕成果。 相似文献
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中国特色高水平高职院校和高水平高职专业建设(“双高计划”)是高职教育发展的新标杆,“双高计划”的首要任务是高水平专业建设,文章分析了高水平专业群的基本特征,阐述了汽车特色专业群建设背景、建设思路、建设内容以及汽车特色专业群建设的预期效益。 相似文献
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《北京教育(高教版)》2009,(3):F0002-F0002,F0003,F0004
北京物资学院是一所主要为流通经济领域培养高素质专门人才的高水平特色型大学。近年来,学校始终坚持以科学发展观为统领,贯彻实施“稳定规模、调整结构、创新体制、突出特色、提高质量、服务首都”的基本方针,实施“质量立校、人才强校、科研兴校、特色名校、民主治校”战略,打造优势学科,改革人才培养模式,建设高水平师资队伍,强化科学管理,不断推进质量工程,提高教育教学质曼,推动学校科学发展。 相似文献
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中国石油大学（华东）是教育部直属全国重点大学,国家“211工程”重点建设的高校,也是国家重点支持开展“优势学科创新平台”建设、由教育部和四大石油石化企业集团（中国石油天然气集团公司、中国石油化工集团公司、中国海洋石油总公司、中国中化集团公司）共建的高水平学校。中国石油大学（华东）现有东营、青岛两个校区。学校现有5个国家重点学科,53个本科专业,学科专业覆盖石油、石化工业的各个领域,石油主干学科总体水平处于国内领先地位。 相似文献
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晋冬 《中阿科技论坛(中英文)》2023,(3):123-127
培养综合型人才,打造创新型与技术型平台,支撑区域产业发展,是引领新时代教育发展的新方向。在“双高计划”背景下,高水平专业群建设具有培养技术技能型复合人才,寻求内部资源有效结合,响应职业教育高质量发展诉求的特色定位。基于此,文章在分析高水平专业群建设的现实意义的基础上,从组群逻辑、建设目标、建设内容等方面对高水平专业群建设进行了研究,并以案例调查为依据,探索了高水平专业群建设实践创新路径。 相似文献
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顾露雯 《扬州大学学报(高教研究版)》2014,(5):18-23
随着我国高等教育改革的深入发展,提升地方高校建设水平迫在眉睫。江苏制定了建设高水平大学的战略目标,但各高校如何建设高水平大学,有一系列的理论和实践问题需要思考。通过对江苏高水平大学建设理念与目标的深度剖析以及对省内4所案例大学的深入分析,提出确立个性化的办学理念、秉承服务地方的宗旨、培养创造性的人才、建设卓越的领导队伍、创建一流的学科的江苏高水平大学建设理念目标的重构方案,为我省打造高水平大学集群提供策略指导,同时也为其他省市高水平大学建设提供参考和特色发展借鉴。 相似文献
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高水平专业群建设是实施“双高计划”的重要抓手,是专业建设顺应经济社会发展和产业结构调整的必然要求。作为高水平专业群建设的小学教育专业群,是师范院校建设的特色和亮点,其组建的逻辑机理包含了学校与专业的共生逻辑、群内专业的共性逻辑、牵头专业与群内专业的共进逻辑,从而形成资源共享、互惠共生的小学教育相关专业建设的新生态。在小学教育专业群建设过程中,通过培养“一专多能”人才、优化课程结构、重构课程内容、打造创新团队、探索协同机制等策略,构建小学教育专业群发展的良性生态,彰显类型教育的办学理念和特色,着力培养“下得去、留得住、教得好”的农村小学教师。 相似文献