排序方式： 共有39条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1.
高水平专业群建设是实施“双高计划”的重要抓手,是专业建设顺应经济社会发展和产业结构调整的必然要求。作为高水平专业群建设的小学教育专业群,是师范院校建设的特色和亮点,其组建的逻辑机理包含了学校与专业的共生逻辑、群内专业的共性逻辑、牵头专业与群内专业的共进逻辑,从而形成资源共享、互惠共生的小学教育相关专业建设的新生态。在小学教育专业群建设过程中,通过培养“一专多能”人才、优化课程结构、重构课程内容、打造创新团队、探索协同机制等策略,构建小学教育专业群发展的良性生态,彰显类型教育的办学理念和特色,着力培养“下得去、留得住、教得好”的农村小学教师。 相似文献
2.
高闰青 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,33(4):185-187
人本主义教育和主体性教学都强调以人为本,主张突出学生的主体地位,重视学生潜能的发挥。人本主义教育冲破了传统教育模式和现存教育制度的束缚,以激发人的天然学习倾向为出发点,把尊重人的个性发展提到了教育的首位,促进了当代教育改革运动的发展,对我国实施主体性教学具有一定的借鉴价值。 相似文献
3.
高闰青 《天津市教科院学报》2011,(4):11-13
女童教育不仅对于妇女个人和家庭,而且对于民族的进步、社会的发展都具有重要的作用。然而,在我国农村贫困地区,女童的角色地位使她们接受教育还存在一些问题,诸如：女童在传统观念中的角色地位、社会角色地位、在学校的角色地位以及女童自我价值认同等都影响着其接受教育的程度。 相似文献
4.
胡德海先生关于人生与教师修养的理论阐释对于广大教师尤其是青年教师的成长具有重要的意义,尤其是关于中国传统文化中有关有修养和人生价值的内涵,为人生与教师修养的理论研究、构架提供了广阔的视域和丰厚的给养,为人生与教师提高修养提供了基本的原则和方法,为教师的成长提供指明了方向. 相似文献
5.
课堂教学：让学生诗意地存在 总被引：3，自引：0，他引：3
高闰青 《课程.教材.教法》2007,(9)
课堂是学生意义生成的场所。学生在课堂中与教师、文本、环境等共同构成了一种关系存在。但在现实的教育实践中,仍然存在着课堂教学本真意义失却的现象:"科学知识观"贬抑了课堂教学中的人文知识,泛功利化的思想扭曲了学习的外在意义,机械化的教学方法漠视了人的价值,沉重的课业负担使课堂失去了应有的活力。因此,让学生在课堂教学中诗意地存在,就成为教育理论与实践研究者的普遍心向。 相似文献
6.
高闰青 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2002,(1):96-96
一、体育教师应具备良好的信息素养当今社会是知识和信息的社会 ,这就要求教师要具备一定的信息素养 ,包括接受信息、存储信息、分析信息、消费和生产信息的能力 ,它实质上是对教师知识素养的拓宽。从宏观上看 ,世界经合发展组织将知识更新分为四类 ,即 :Know—what、Know—why、Know—how、Know—who,如把这些知识渗透到体育教学中 ,必将促进体育教学的改革 ,新型的体育教师要想具有以上四类知识 ,就必须具备良好的信息素养。从微观角度看 ,新的教学观认为 ,教学过程是师生之间以及学生之间双向的信息交流过程和情感交流的过程 ,也是师生… 相似文献
7.
中国的教育学,从20世纪初的“引进”到20世纪末独立的学科体系的形成,呈现出一条清晰的演变轨迹。从发生学的视角来看,近代西方教育学的引进与传播、苏联教育学的影响、中国教育学的意识形态化、中国教育学学科体系的探讨持续并有力地介入于中国教育学的形成过程之中。由此,20世纪中国教育学的形成可以视为是自我选择的结果,它也因此才得以呈现出当下的面貌。 相似文献
8.
心理健康教育作为新时期高校德育工作的重要组成部分,是大学生全面发展、健康成长的重要保障,也是构建和谐校园的基础。近几年来,随着外界多重压力的增大,大学生的心理问题日趋突出,大学生因心理问题而导致的各类恶性事件屡屡发生。高度重视并切实做好大学生的心理健康教育,成为当前我国高等教育的一项重要任务。 相似文献
9.
高闰青 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,36(5)
人的文化存在性有着深刻的教育意蕴.文化是人的本质性的存在方式,人的生物本能和文化需求规定了教育的现实存在及其特性.教育不但绵延了人类的文化,而且创造了人类文化,教育的文化行为是文化对教育的诉求,教育"以人为本"是文化的人本规定性的应然追求. 相似文献
10.
农村幼儿园＂转岗教师＂培训是指对来自农村幼儿园还未从事过学前教育工作的＂转岗教师＂和非学前教育专业的高校毕业生进行的培训。从科学分析培训需求、精心制定研修目标、合理设置课程模块、灵活采用研修方式、适时进行考核评价五个方面构建农村幼儿园＂转岗教师＂的培训体系,有助于提升＂转岗教师＂的专业素养,帮助＂转岗教师＂尽快适应农村幼儿园教育教学工作,促进其专业成长。 相似文献