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视觉是光线、景物、眼睛相互作用的结果。在视觉过程中人的眼睛有许多自身的生理特性，这些物地性是现代电影、电视、计算机等显示技术的重要生理基础。本介绍了人的眼睛的几种视觉生理效应及其在显示技术中的应用。 相似文献
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悠扬 《初中生学习(中考新概念)》2014,(Z2)
正我们不仅能用耳朵听,也能用我们的皮肤感知声音的世界——基于给受试者听一些音节,同时感受皮肤上气流的冲击,研究者证明,大脑能够整合来自多个感觉通道的信息,构建一幅完整的听觉"画面"。这个研究可谓颠覆了人们对如何感知世界的传统认识。以往我们认为,我们要用眼睛来鉴赏视觉世界,用耳朵来感知听觉世界。视觉信息投射到视网膜上,再经 相似文献
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皮质盲(Cortical blindness)是较常见的疾病,容易与眼科疾病、癔病盲、诈盲相混淆.癔病盲大脑视区(17区)病变引起的失明.关于皮质盲的基础性研究自1880年已开展.Marguis氏认为皮质盲的定义包括:(1)不管在明处或暗处均呈完全性视觉缺损;(2)强光下眼球突出,不闭目;(3)瞳孔对光反射存在;(4)眼底正常;(5)眼球运动无障碍;(6)可有(或无)偏瘫、感觉障碍、失语、定向力障碍.正如以上定义所述:瞳孔对光反射存在、眼底正常而无视觉功能者始可称为皮质盲,但不包括癔病盲和诈盲. 相似文献
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威威 《启蒙(3-7岁)》2011,(2):22-23
视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉,这5种感觉让我们知道周围发生了什么事情,使我们能够更好地认识世界。由光源发出或物体反射的光线作用于我们眼睛里的视网膜所产生的感觉就是视觉。我们用眼睛来看东西,眼睛被称为心灵的窗户。 相似文献
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在传统的艺术史、美术和晚近的视觉文化研究中,图像是贯穿始终的中心对象。视觉文化、艺术研究关注于图像和观看主体的社会政治、经济和文化之间的外在关联。那么。观看的另一面,即在物理世界,以眼睛为起点的视觉系统及其连带而来的人类思维活动和图像之间的内在关联应该会有助于我们对外在关系的考察。 相似文献
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贺绍俊 《快乐作文（低年级版）》2021,(3):58-59,64
①能与文字相遇相知的阅读才是真正的阅读.那么,阅读是什么呢?在我看来,阅读是人的一种"内感觉",内感觉是相对于人的视觉、听觉、嗅觉、触觉等"外感觉"而言的."外感觉"与我们的外在器官相关,眼睛、耳朵、鼻子、四肢,而"内感觉"的器官是人的内心. 相似文献
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现代远程教育离不开网络阅读,网络阅读需要使用视觉语言。在信息社会中读者往往会先解读图象,这意味着“视觉时代”与“读图时代”已经到来。面对这么多以视觉传递、视觉接受信息为主的社会,读者必须将视觉语言符号转换成信息,才能加速信息传递与互动。理解网络多媒体,对提高网络阅读效率,提高网络学习效果,具有重要意义。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2015,(7)
视觉在翻译过程中的作用明显,产生视觉误差会牵制译者生理及心理的变化,从而影响翻译的质量。本文拟从源语"逆抑制"及母语负迁移(順抑制)两个角度对英译汉翻译展开研究,分析找出视觉误差影响下误译、错译的原因及解决办法。 相似文献
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正"如果你在美国,应该会被你的丈夫枪杀。"这是李阳发给妻子Kim的短信。对于公众,这十几个汉字显然没有此前引起轰动的那次家暴中Kim的头破血流令人触目惊心。但是,对于女子Kim,短信中赤裸裸的威胁伤人于无形,阅读来自亲人杀气腾腾的恶意,惊愕之余留下的,不仅仅是强烈的视觉冲击力。 相似文献
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宋艳 《启蒙(3-7岁)》2007,(8)
刚出生的婴儿有没有视觉呢?他们能不能看到爸爸妈妈和身边的玩具呢?眼睛被誉为"智慧和心灵之窗",研究表明,视觉将为宝宝提供70%～80%的外界信息。新生儿的眼睛和大脑发育还不成熟,如眼睛晶状体不能准确聚焦。我们成年人看较远的东西不清楚,看较近 相似文献
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一、影响阅读的主要因素 (一)非视觉信息因素 在阅读理解过程中，不但视觉信息起作用，非视觉信息也很关键。视觉信息是由眼睛感知文字符号获得的，而非视觉信息则是在阅读过程中起着潜在作用，由大脑提供的。阅读心理学把这种非视觉信息称为“眼球后面的东西，包括对所学语言国家的社会和文化背景知识的掌握；对所读材料内容的熟悉；个人的生活经验和常识、逻…… 相似文献
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范重怡 《新课程导学(上)》2014,(27):23
正作为培养学生全面发展的初中美术课程,教师的主要任务就是要培养学生发现美、体验美、欣赏美,在此基础上鉴赏美、享受美,并初步形成积极向上的审美观。但是,培养学生的审美需要先培养一定的审美能力。教学实践证明,培养学生的审美观首先要从唤醒学生的艺术视觉开始。一、引导学生学会观察,激发审美创造美术是典型的视觉艺术,所以有人把它比作是"视觉的珍馐美味"。心理学研究认为,视觉是通过视觉系统的外用感觉器官(通常是用眼睛)接受外界环境中一定波长范围内 相似文献
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学习障碍儿童的视觉运动特征 总被引：4，自引：2，他引：2
本文回顾了前人对学习障碍 ,尤其是对非言语性学习障碍视觉运动特征的研究成果。视觉运动障碍会影响阅读、算术、书写等学习活动的顺利完成 ,导致儿童理解社会情境和人际交往困难 ,从而阻碍社会适应性和情绪的正常发展。不同类型的学习障碍儿童其视觉运动的特点和受损程度不同 ,因此有必要对不同类型学习障碍的视觉运动特征分别作深入细致的研究 ,以保证教育和干预的针对性和有效性 相似文献
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毛娉婷 《扬州大学学报(高教研究版)》2005,9(2):71-74
伴随着视觉媒介的日趋普及,人类的文化价值体系开始发生重大转变。从传统的书面文化体系向视觉文化体系的转移已不仅仅是一种阅读方式的转化,更多的应是人类整体认知领域的大变革。但同时视觉载体的过度开发也会带来诸如认知环境与现实环境日趋隔离等一系列问题,对于尚在成长期的青少年而言,不加选择的过度接触更有可能导致其世界观、人生观的异化。 相似文献