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浙江省绍兴县经济总量一直居浙江省前列．多次名列全国十强县2004年全县生产总值实现329亿元，人均生产总值5680美元；财政总收入36．45亿元．其中地方财政收入17．10亿元：城镇居民人均可支配收入16033元。农村居民人均纯收入8077元。2004年绍兴县在全国最发达县市排名中居第九位。经济的进一步发展，随之也带来一系列的问题．特别是被征地农民的增多与企业用工的短缺问题日益突。 相似文献
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绍兴县进城务工人员职业技能培训工作的实践与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
黄伟祥 《中国职业技术教育》2006,(9):36-38
绍兴县经济总量一直居浙江省前列，多次名列全国十强县。2004年全县生产总值329亿元；财政总收入36．45亿元，其中地方财政收入17．10亿元；城镇居民人均可支配收入16033元。农村居民人均纯收入8077元。2004年绍兴县在全国最发达县市排名第九位。经济的进一步发展．随之也带来一系列的问题。特别是被征地农民的增多与企业用工的短缺问题日益突出。 相似文献
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《中国高等教育评估》2005,(1):60-62
社会主义现代化建设，应该惠及十几亿人民，特别是应该惠及占人口大多数的农民群众，但这几年经济高速发展的结果，农民人均年收入虽有所增加。但与城镇居民收入相比，增加的速度要慢得多，差距逐年扩大了。2003年与1998年相比，农民人均纯收入增加460元，年均增加92元，同期城镇居民人均可支配收入增加3047元，年均增加609元。 相似文献
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研究生人均培养成本实证研究--以复旦大学为例 总被引：5，自引：1，他引：5
林荣日 《清华大学教育研究》2004,25(5):60-67
定量测算研究生人均培养成本和高校固定资产总值，是教育经济学研究的两大难点。本文运用《教育经济学》的最新研究成果及其相关理论和方法，在大量实地调查的基础上，较为科学地测算出了2003年复旦大学研究生人均年度培养成本、人均教学成本、人均科研成本和固定资产总值。其结果如下：(1)博士研究生的人均年度培养成本、人均年度教学成本和人均年度科研成本分别为41413．18元、6269．62元和35143．56元；(2)硕士研究生的人均年度培养成本、人均年度教学成本和人均年度科研成本分别为35630．79元、10150．80元和25479．99元；(3)复旦大学固定资产总值为9510829029元；(4)复旦大学固定资产折旧成本和固定资产潜在租金总值为760866322．3元。 相似文献
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胶南模式——引企入校办校进厂产教一体 总被引：1，自引：0，他引：1
背景
胶南是青岛西海岸一座新兴海滨城市，人口81．1万，海岸线131公里。近年来，胶南市委市政府牢固树立科学发展观，着眼于“融入大青岛，建设新胶南”，加快推进“东接、北扩、南展”的城市发展战略，以经济建设为中心的三个文明建设协调并进，开创了繁荣发达的新局面。2005年，全市完成国内生产总值289．7亿元，比上年增长19．6％；地方财政收入12.5亿元，增长48.6％；全社会固定资产投资197.2亿元，增长40％；农民人均纯收入5734元，增长14.4％。全市综合经济实力居全国百强县（市）第31位，县域经济基本竞争力居第25位。 相似文献
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一个大学生的教育投入是多少？以平均6000元学费（不含住宿费与杂费等）计，是人均GDP（13600元）的40％多。城镇居民要拿出人均年收入的近60％（2005年城市居民人均可支配收入10493元），农村居民则要拿出人均年收入的200％（2005年农民人均纯收入3255元）。 相似文献
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定量测算人均教育成本，是教育经济学研究的一大难点。本文在实证研究的基础上，运用有关方法，初步测算了复旦大学博士生、硕士生、本科生和专科生的年度人均培养成本，并根据某些经验系数，对所得结果进行了校正，校正后的各类学生年度人均培养成本分别为：博士生42756．95元、硕士生35630．79元、本科生23170．02—23753．86元、专科生19003．09—19107．40元、网络学院学生7126．16元。 相似文献
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兴安盟财政收入仅为内蒙古平均水平的1/5,城镇居民人均可支配收入比全国平均水平低7000元,农牧民人均纯收入比全国平均水平低1750元。就是这样一个经济不发达地区,截至目前,全盟学前三年的入园率达到74.7%,超过全国平均水平。全盟有幼儿园437所,其中村级幼儿园236所。 相似文献
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林荣日 《中国高等教育评估》2005,(1):41-43,54
本文运用教育经济学有关理论和方法，总量测算了2003年复旦大学研究生人均教育成本。结果为：(1)统招和定向博士研究生人均年度总教育成本为：79385．58元；统招和定向硕士研究生人均年度总教育成本为：73603．19元；(2)自费和委培博士研究生人均年度总教育成本为：88039．15元；自费和委培硕士研究生入均年度总教育成本为：82256．76元。(3)统招和定向培养生，个人年设直接教育成本为2114．92元，间接教育成本为35857．48元；(4)自费和委培研究生个人年设直接教育成本为10768．49元，间接教育成本为35857．48元。 相似文献
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人均可支配收入是衡量一个地区消费品市场容量、购买力水平,以及经济发展水平、经济发达程度的重要指标。天津市位于环渤海区域经济的中心,承担着推动京津冀协同发展的重任。试对统计数据进行整理分析,深入探讨天津市城镇居民人均可支配收入的影响因素,提出提高天津市城镇居民人均可支配收入的有效措施,以利于天津市实现经济长远发展。 相似文献
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《基础教育改革动态》2009,(5)
醴陵位于湖南省东部、湘赣边界,东汉初置县,1985年撤县设市,是我国著名的“瓷城”和“花炮之乡”。全市现辖26个乡镇、4个街道办事处,总面积2157平方公里,总人口100．7万。2006年,全市实现地区生产总值138．1亿元,完成财政总收入7．52亿元,城镇居民人均可支配收入、农民人均纯收入分别为10218元和4927元,是湖南省“经济强县”之一。 相似文献
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青山湖区地处赣江之滨、青山湖畔，犹如镶嵌在英雄城的一颗璀璨明珠。全区面积160平方公里．辖4镇1乡1农场2街道，区域人口80万。2004年，青山湖区全年完成国内生产总值77．03亿元．比上年增长17．8％；财政总收入6．14亿元．比上年增长37．8％；农民人均纯收入4350元．比上年净增417元，2004年．被评为“全省经济发展先进县（市、区）”．“全省开放型经济强县区”．全区经济和社会发展一年迈上一个新台阶． 相似文献
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商洛市位于陕西省东南部，辖6县1区，总面积1．93万平方公里．总人口240万．是一个“八山一水一分田”的土石山区。全市七县区均为国家扶贫开发工作重点县．2006年，全市国内生产总值112．2亿元．地方财政收入3．37亿元，农民人均纯收入1609元，仅占到全国农民人均水平的三分之一多。贫困成为人们物质和精神的双重压力。 相似文献
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丹麦位于欧洲西北部，总面积43080平方公里，人口仅530万，自然资源较贫乏，除石油和天然气外，其他矿藏很少，但其经济十分发达，综合国力强盛，人均国民生产总值居世界前列。丹麦的高度发展在很大程度上得益于职业教育的发达，其职业教育享誉世界，曾获德国名的Bertelsmann奖。丹麦技术人才的高质量与发达的职业教育有关，也与其科学实施教育分流政策密切相关。[第一段] 相似文献
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李伟 《中小学图书情报世界》2007,(7):61-64
二、影响三门峡市居民文化消费扩大的制约因素
（一）城乡居民收入水平低是制约三门峡市文化消费水平的直接因素
2006年,三门峡市城镇居民人均可支配收入为9072．1元,农民人均纯收入3435．3元．在全省18个省辖市中分别位居10位和9位。尤其值得关注的是,在目前居民收入水平比较低的情况下,教育、医疗、住房的预期消费过高。加上对未来收入支出的不确定预期降低了居民消费意愿,限制了文化消费的进一步发展。[第一段] 相似文献
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甘肃是一个经济基础十分薄弱的农业大省,2005年,乡村人口占全省总人口的79.97%,人均GDP仅为7477元。全省87个县（市、区）中,有43个国家级重点扶贫县,12个省级重点扶贫县。农民人均年纯收入只有1980元,连续8年列全国末位。因此,要缩小甘肃与发达省份的差距,就必须破解“三农”问题,通过实施“科教兴省”战略，把农村教育，特别是农村职业教育放在最优先的地位。 相似文献
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1．人均收入水平持续上升．收入差距继续扩大
“十一五”时期，城乡居民收入将持续上升，其中，城镇居民人均可支配收入年均将增长7％．到2010年达到25300元，农村居民人均纯收入年均增长5％，到2010年达到6400元。随着收入水平的提高，城市居民的消费需求将从舒适型向发展型转变，农村居民的消费需求也将从侧重量的增加转向更注重质的改善。消费需求的扩张以及结构的升级，既可为新产业的成长，也可为传统产业的继续发展创造需求空间。粗略计算，城市化率每提高1个百分点．约拉动最终消费增长1．6个百分点。那末，“十一五”城市化率年均提高1．36个百分点，每年可以拉动最终需求增长2．17个百分点。 相似文献