共查询到20条相似文献，搜索用时 187 毫秒
1.
2.
3.
我国高中阶段推行新课改已经十多年了,我区作为教育欠发达地区,也已经进行了将近6年的新课改了。在这将近6年的实施过程中每一位老师都有收获,也有很多困惑,老师的收获有哪些?特别是老师的困惑又在哪儿?如何摆脱这些困惑?对此作者进行了课题研究,现就互联网等现代化手段的应用方面的问题进行论述。 相似文献
4.
5.
6.
在课程改革的推进过程中,教研员身份认同的困惑主要表现在对“我是谁”“我该做什么”“我的价值在哪里”这些问题的回答.究其原因,主要源于教研组织定位不明确、社会对教研员过高的角色期待、新时期教研组织的职能转变等方面,这些因素促使教研员对自身身份的认同产生了困惑.面对这些困惑及原因,我们应该认真研究、审慎对待. 相似文献
7.
王维审 《思想理论教育(上半月综合版)》2013,(1)
这几天,邮箱里多了很多老师的来信,有的是待修改的随笔,更多的是讲了一些教育中的困惑.而这些困惑之中,最常见的是一些特殊学生的教育问题.
一位老师说:王老师,我们班有一个学生学习很努力,也遵守纪律,但就是成绩提高不上去.给他吃过小灶,加班辅导过他无数次,还让他的父母在周末替他报了辅导班,但就是都没什么效果.你说我得用什么办法才能把他的成绩提高上去呢? 相似文献
8.
9.
胡小娟 《学生之友(小学版)》2013,(22):32-32
人非圣贤,孰能无过？以前只是用这句话来掩饰自己有意无意出的小差错,其实,平常我们都遇到过大大小小的问题或困惑,一直很少去深入思考我们如何科学合理地解决这些问题,在聆听了华老师的“差错”教育之后,给了我很多的启发和思考。如果我们在教学中可以很好地利用各种“差错”,会给我们带来意想不到的收获,同时给我们的教学产生事半功倍的效果。 相似文献
10.
11.
12.
古人有云:“家有五斗米,不做孩子王.”做教师不容易,做好教师更加难.但是,当我选择了这份充满责任与使命的职业时,我也收获到了一份充满阳光的记忆,和学生在一起的时光是最令人难忘的.13年来的班主任工作,收获过成功的喜悦,也品尝过失败的苦涩．体会过令我欣慰与欣喜的感动,也感受过令我泄气沮丧的痛楚.回味起这平凡却又不平凡的13年,有辛酸、有苦涩、有幸福也有欣慰.在教育的同时,自己也在收获着、思考着、成熟着. 相似文献
14.
一年前，不甘寂寞的我，挡不住物质的诱惑和精神的向往，依依惜别了老迈的双亲，惜别了生养成长的故土家园，举家投奔“乐土”，应聘到江南某公有民办学校任教，开始了另一种全新的生活。一年来，我有过兴奋，有过激动，也有过收获，但在满身疲惫之余更多的是迷茫、困惑。 相似文献
15.
<正>有时想探索一些问题,但不知道如何开始,感觉平常所遇问题都已经被探索很多遍了.这大概是很多一线老师的困惑.最近我研读了《欧拉线的发现与证明》(见《数学教学》2011年第5期),很有收获.深刻感觉研究之不易,即便是欧拉这样的数学大师,研究时也未必能快速得到结论,也需要反复探索,甚至下笨功夫.譬如探索三角形的外心O、重心G、 相似文献
16.
17.
在基础教育的新课程改革中,我们学习新理念,实践新课标,在这个过程中,我们遇到过很多困难,也产生过各种各样的困惑,比如：新教材与旧教法的矛盾,新的教育理念与原教学经验之间的矛盾,等等。如果这些困惑得不到解决,又如何谈得上实施好新课程、贯彻好新理念、落实好新课标。实践证明,解决这些矛盾的唯一途径就是学习、实践,再学习、再实践,经过不断的总结、反思,我们找到了产生这些困惑的原因,那就是陈旧的教学观阻碍了新课标的实施,是新课程教学改革的“绊脚石”。因此把教学改革的重点放在“改造教学观”上,只有确定了“实践新课标,改造教学观”的教改思路,教学观念更新了,所有的困惑才能迎刃而解。我结合多年教学实践,谈谈自己在新课程的数学教学中实践教改思路的一些探索。 相似文献
18.
19.
20.
朱飞 《新课程学习(社会综合)》2010,(10)
[教学缘起]
很多学生怕写作文,把写作文看作是一件很痛苦的事,这是语文老师们最常见的问题之一.作为一名初中语文教师,我也对此深感困惑.在报刊杂志上我也看到许多老师在如何激发学生写作兴趣方面做出了有益的探索,但面对自己的学生,感觉这些大多都用不起来. 相似文献