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谈高等职业教育考试制度的改革 总被引：7，自引：0，他引：7
高职教育的人才培养目标、发展现状、生源特点等因素,决定了高职教育考试制度改革势在必行.改革的着力点在于更新考试观念,灵活运用考试形式,建设试题库并实行教考分离,加强诚信教育和学风建设,严格考试过程管理,改革实践性教学环节考核方法,建立科学、合理的考试评价体系. 相似文献
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崔青华 《河北广播电视大学学报》2007,12(6):83-85
电大考试改革取得了明显成效,但考试工作中的深层问题依然存在.考试工作不仅是管理问题,更是对待考试的态度和认识问题.教育观念不转变,教学内容不改革,培养标准、评价标准不改革,再现代化的考试手段也无济于事.要从根本上扭转学风和考风不正的问题,不仅在考试形式上、手段上,更重要的是要在考试内容、评价标准上进行改革.利用信息化手段进行考试改革,必将给考试内容及评价方式等带来深刻的变革,从而推进现代远程开放教育健康发展. 相似文献
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在对考查课抽检统计分析的基础上,通过目前考试形式、考试要求的分析,思考了构建完善的评价机制、对考试目的再认识、考试内容设置等问题,提出了在考试功能、评价体系、考核形式、考试内容、考试纪律等方面的改革建议. 相似文献
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当前,聋校语文考试现行办法存在着诸多弊端.如何切实发挥考试的功效?本文以素质教育思想作指导,从完善考试形式、改革考试内容及评价方法等方面提出了四点切实可行的解决对策. 相似文献
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成人教育考试改革要树立适合成人高等教育特点的考试质量观;配套进行教学模式的改革;推行过程性考核评价体系和在线考核;采用开放的考试形式,考试内容体现培养目标并贴近实际;试行成人教育与职业资格认证及其他办学形式的对接。因此,加强成人教育考试工作管理,改革考试制度,使考试工作更加科学化、合理化,是高校成人教育教学管理工作改革的重要内容之一。 相似文献
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多样化培养目标下的教育考核方式 总被引：1，自引：0，他引：1
余慧倩 《湖北广播电视大学学报》2008,28(8):43-44
素质教育是高等教育改革的目标之一,其中改革素质教育的考核评价方式,是当前我国高等教育改革发展中的重大问题。目前以考试为主要形式的考核评价方法,不能很好地体现素质教育的要求和教学改革的效果。考核评价方式多样化的要求源自于素质教育培养目标的多样化、多元化;改革高校考试评价方式,是适应素质教育改革的需要。 相似文献
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陈海利 《成都教育学院学报》2010,24(10):50-52,69
新课改背景下高校招生考试评价体系面临理论与实践的矛盾、素质教育与应试教育的两难、综合评价方式的效度和公正、高等教育与基础教育的关系等问题。改革评价体系的基本原则为促进教育公平,有助于人才脱颖而出,推进素质教育,推进高校自主招生。评价体系改革的思路为：坚持标准化考试,统一组织;改革高考形式与内容,注重能力考试;建立多层次、多类型的考试选拔制度;健全评价机制,建立多元化评价制度。 相似文献
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随着时代的发展,目前的考试方式日益暴露出诸多的弊端,不利于教学设革.改革考试形式,建立完善课程评价机制显得十分必要.本文对当前中等职业学校学生成绩评价方式进行剖析,认为传统的考试考核方法已不适应中职教学要求,应对教学考核改革进行有益探讨. 相似文献