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1.
王红芳 《中国教育发展研究杂志》2008,5(11)
教育实习是高等师范院校教学计划的重要组成部分,是贯彻理论联系实际原则、实现培养目标不可缺少的教学实践环节,也是对高师教育教学质量的检验和信息反馈。如何加强教育实习管理,提高教育实习质量,更好地适应时代对高师人才的要求,是我们应该认真思考和解决的问题。 相似文献
2.
高等师范院校如何根据自己的特点开展教学工作，这既是一个理论问题，也是一个实践问题。在教育思想大讨论过程中，我对此进行了一些思考，有了一定的认识并逐步付诸实施，产生了较好的效果。本文试图对这些想法加以整理和总结，以就教于同仁。一、关于高师院校的培养目标众所周知，高师院校的根本任务是为中等教育培养合格师资，多年来，我院始终坚持这一宗旨不动摇，向中等教育输送了一大批优秀的教育工作者。这是我们赖以生存与发展的基础，每一位毕业生都必须达到这一培养要求。但是，在这一个培养总目标下，要把学生培养成什么学历层次… 相似文献
3.
李治军 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》1999,(4)
高等师范院校办学经费严重短缺,原因是多方面的,既有国家拨款主渠道投入不足,也有高师院校因政策规定少收多支和高师自身多渠道筹措教育经费能力低下等原因造成的。如何使高师院校摆脱经费短缺的困扰,当务之急是：各级领导提高对高等师范教育重要性的认识,切实落实《中国教育改革和发展纲要》、《教育法》中有关教育投入的规定,在投入政策上向高师院校倾斜,加快高师院校内部体制改革,合理配置教育资源,建立健全内部财务管理体制,才能使高师院校健康发展 相似文献
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高等师范院校担负着培养合格中学师资的繁重任务。进一步明确高师办学的指导思想,正确认识“高”与“师”的关系,是办好高等师范教育的首要问题。一、高师的“高”,要“高”得适当高等师范院校,作为高等院校的组成部分,应当有“高”的要求,即高师教育要有一定的学术性。当前存在的一种倾向,是高师院校的文、理各专业向着综合性大学看齐,不论课程设置或教材深度,都以综合性大学的为准,唯恐不及。这是一种不良倾向。 相似文献
6.
为社会服务是现代高等教育职能拓展的突出特点。师范院校的优势在教育 ,高等师范院校为社会服务应着眼于教育 ,服务于教育。本文就地方高师院校图书馆如何为地方基础教育服务作了初步探讨 ,提出了服务的途径 相似文献
7.
黄志胜 《山西师大学报(社会科学版)》1987,(1)
要把高等师范院校建设成为社会主义精神文明的基地,必须把改革放在首位。党的十二届六中全会通过的《中共中央关于社会主义精神文明建设指导方针的决议》(以下简称《决议》)为进一步改革高师教育指明了方向。对高师教育如何贯彻《决议》精神,我认为应从思想认识上着重解决以下几个问题: 相似文献
8.
教师教育是高等师范院校的主要职能，教师教育综合化发展是高师院校教育的改革方向。本文在阐述教师教育综合化发展是高师院校提高人才培养质量的必然选择的基础上，分析了高等师范院校教师教育综合化发展的主要内容和基本要求，并对高等师范院校实施教师教育综合化发展需要处理好的几个问题进行了初步探讨。 相似文献
9.
高等师范教育如何建立教学、科研、社会服务三结合的办学模式，既是高等师范教育深化改革的必由之路，又是高师院校生存和发展的内需。高等师范院校的职能内涵随社会的发展而逐渐得以延伸，在社会服务方面典型地体现在对基础教育领域的服务。本研究从师资培养、科研协作、教改指导和资源共享展开各个维度，着力探讨西部高师院校服务基础教育的绩效指标，为高师院校更好服务于基础教育提供理论指导。 相似文献
10.
为社会服务是现代高等教育职能拓展的突出特点。师范院校的优势在教育，高等师范院校为社会服务应着眼于教育，服务于教育，本文就地方高师院校图书馆如何为地方基础教育服务作了初步探讨，提出了服务的途径。 相似文献
11.
<正> 一课程,是培养目标的具体体现。课程如何设置,关系到人才培养的质量规格。高等师范院校的学生毕业后能否胜任教育工作,从一定意义上讲,是由高师课程决定的。因此,在我国高等师范教育的改革中,人们不得不首先关注课程。我们在讨论高师课程如何改革之前,应对我国高师的课程设置,或课程体系作一定性与定量的分析,有一个比较清楚与恰当的认识。 相似文献
12.
高等师范院校,是培养中学师资的机构,高师学生毕业后,要到中学从事教育工作,因此高师院校办得如何,毕业学生质量高低,是和中学教育有着密切的关系。为了办好中学教育,要求高等师范院校培养出来的学生,应该是德、智、体全面发展的合格的中学师资。他们既有广博的科学文化知识,又掌握教育理论和规律,同时还应具有高尚的道德品质和精神境界,并能为人师表。这些既是高师院校的培养目标,也是区别于其他高等院校的主要特点。 相似文献
13.
张淑霞 《陕西师范大学继续教育学报》2005,22(3):28-32
高等师范教育如何应对基础教育课程改革是一个重大的课题,高师教育已成为师资资源开发的基础和主渠道,基础教育课程政策对高师院校的教育教学改革和人才培养模式提出了严峻的挑战,对教师的培养和培训提出了更高的要求.本文对基础教育课程改革对教师素质的挑战和新要求、高等师范教育政策的思考进行了探讨. 相似文献
14.
地方高师院校合并后师范教育特性的缺失与对策 总被引：1，自引：0，他引：1
冯蔚 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2009,(3):19-22
院校合并是20世纪90年代以来教育行政部门和高等师范院校对高等师范院校“生存”危机的一种应对策略。院校合并中高师院校的发展引人注目,但地方高师院校并入综合大学后处于边缘地位,其师范性的特性难以维继。针对院校合并后地方高师如何彰显师范教育的特性,从内部管理体制改革的角度提出几点看法。 相似文献
15.
高等师范教育的发展一直受教育经费不足所困扰。由于诸多原因，高师办学经费供需矛盾越来越尖锐。如何使高师从困境中解脱出来，当务之急是：国家只有加大对高等师范院校的投资倾斜力度，给予优惠政策，才能保证高师教育的健康发展。 相似文献
16.
高等师范院校的信息素养教育 总被引：4，自引：0，他引：4
林立强 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》1999,(1)
本文从高等师范院校开展信息素养教育的重要意义、开展信息素养教育对高师教育产生的影响、目前高师院校开展信息素养教育的现状及存在问题以及加强高师院校信息素养教育的几点建议等四个方面,论述了高等师范院校的信息素养教育问题 相似文献
17.
社会主义市场经济体制的逐步建立、完善和发展 ,给我国的高等师范教育带来了较大的影响 ,这种影响对高师学生能力培养来说自然是不可避免的。高等师范院校的主要任务是为中学输送合格的教师 ,培养目标的确定 ,决定了高师学生知识结构与能力规格的要求。一、目前中学语文教育存在的问题面对新时代的挑战和要求 ,如何发展高师教育才能培养出更优秀、具有积极进取和开拓探索精神的人才 ,这是世界各国都在认真考虑、积极探索的问题。为了适应经济发展的需要 ,我国高师院校培养人才的机制进行了较大幅度的改革 ,然而 ,当我们透过高师教育快速发展… 相似文献
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高等师范院校音乐学院是培养高素质音乐艺术人才和音乐师资人才的摇篮,针对新时期高师院校音乐专业学生在思想、性格、心理、行为、学习等方面表现出来的新的特点,文章从加强引导,因材施教;加强沟通,以情感人;开展朋辈教育,充分发挥学生骨干的先锋模范作用;加强校园文化建设,创新思想政治教育载体四个方面探究如何加强新时期高师院校音乐专业学生思想政治教育新路径。 相似文献
19.
王春丽 《河北师范大学学报(教育科学版)》1999,(2)
随着我国素质教育的全面推进,以及中等教育的改革与发展,对高等师范院校毕业生的职业指导能力提出了迫切要求。高等师范院校应开展职业指导教育,以强化高师学生的教师职业意识,提高高师学生将来对学生进行职业指导的能力。高等师范院校还应发挥自身的优势,开展面向社会的职业指导教育。 相似文献
20.
季晓华 《邢台职业技术学院学报》2013,(6):50-52
随着我国高等教育大众化的向前推进,高师院校人才培养模式不断推新,逐渐由单一的师范型教育向研究型、综合型教育转变。但是,在转型过程中,高师院校非师范生这一独特群体的就业难问题显得尤为突出,其就业现状令人担忧。如何提高高师院校非师范生的就业机会与质量,是高等师范教育体系迎合社会对新型人才需求的重要保障。 相似文献