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1.
在分析计算机技术对数学教育影响的基础上，提出了计算机技术与数学学科教学的整合思想．围绕数学课堂教学这个中心，从数学教学理论、行为主义学习理论，认知学习理论和建构主义学习理论等多个方面寻找计算机辅助数学教学的理论依据；以课堂教学研究为切入口，从多个侧面探索计算机技术与数学教育的有机结合．具体涉及了计算机技术对数学课程的影响，总结了数学教育中适合于计算机辅助教学的８个方面内容；以及计算机技术发展对教材内容的影响，提出了现有教材内容的增减建议；其次探讨了计算机辅助教学与学习者个人因素的关系，提出了根据学生的学习风格类型进行教学设计的具体方案，即：根据学习者的知觉通道的偏爱以及场依存性的不同，进行计算机辅助教学设计方案．探索计算机技术支持—卜的数学学习策略的运用，具体涉及到了数学概括策略、掌握数学思想方法策略和选择有效序列策略的探索．此外还研究了利用计算机技术开展一种新型的数学教学方式——数学实验教学，分析了如何利用几何画板软件特点开展数学实验的３种方式：即利用几何画板的动态测量、跟踪轨迹和快速作图功能进行数学实验．最后探讨计算机技术对数学教学模式的影响，提出了一种新的数学课堂教学模式——非线性教学模式．并从目标、条件、程序、评价等方面建构了非线性教学模式的基本轮廓，从提出问题、提供材料、辅导学习、反省评价等几个环节进行教学设计，同时指出它的师生角色和教学策略，以及它的３个特点：优化了数学教学形式、优化了数学教学内容、优化了学习过程．最后进行了计算机辅助教学研究的反思，提出计算机辅助数学课堂教学的双主体观和在数学课堂教学中进行人文环境建设的设想，并从数学教育目的、内容和教学过程等方面进行深人反思人文环境建设的意义和必要性．论文最后还提出了计算机辅助数学教学有待进一步研究的几个问题，即计算机技术与数学学科教学的整合以及教师素质培训和课件制作问题．作为本研究实践方面的具体探索，附上了一则典型数学教学案例及分析——锥体体积公式教学、 相似文献
2.
随着现代计算机技术和网络的迅速发展,教室网络、校园网、网校、学习网站、教育网、因特网等网络和计算机多媒体技术在教育上的应用,使得教学手段、教学方法、课堂教学结构、教育教学思想与理论、教材观念与形式都发生了重大的变革。当前,计算机多媒体技术在数学教学中的应用和推广,为数学教育带来了一场革命。高 相似文献
3.
非线性教学模式是以建构主义学习理论为指导,借助于计算机技术和智能化教学软件的一种旨在实现数学教学个性化的课堂教学模式。这一教学模式能实现最优化教学理论与计算机辅助教学手段的有机结合,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,优化课堂教学的形式、内容和学习过程。 相似文献
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随着计算机技术的迅猛发展,新课程改革促使运用计算机辅助教学的现代教学技术也飞速发展。并逐步融入到我们的课堂教学中。计算机——特别是多媒体在教育上的应用。使教学手段、教学方法、教育观念与形式,以及教学思想与教学理论等都发生了深刻的变化。现代教学技术的应用也对数学教学课程内容,数学的教学．数学的学习产生着深刻的影响。这就使得现代教学技术成为教与学过程中不可缺少的一部分,掌握好现代教学技术并熟练地运用到数学教学过程中是一个优秀老师所必须具备的能力。 相似文献
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<正>计算机辅助教学,是随着计算机技术的发展而形成的现代教育技术,被视为电化教育的最高形式,为数学教学和数学学习提供了广阔的空间。我将"几何画板"引入数学课堂教学中,并感受到它在数学教学中的独特魅力。我觉得一 相似文献
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王静 《中国教育技术装备》2012,(13):165-166
随着计算机的日趋普及和计算机技术的飞速发展,以计算机技术和网络技术为核心的现代教育技术已在课堂教学中得以广泛的使用。利用计算机辅助数学教学能创设情境,提高课堂教学效率,并能弥补传统教学方式难以克服重点、难点的不足,达到事半功倍的效果。1创设情境,激发兴趣,提高学习效率在数学教学中,运用计算机辅助教学,可以为学生创设丰富多彩的教学情境,增设疑问,巧设悬念,激发学生获取知识的求知欲,充分调动学生的学习积极性,使学生由被动接受知识转为主动学习,积极配合课堂教 相似文献
7.
计算机技术的迅猛发展，为改变学生的学习方式、教师的教学模式提供了物质基础。新的技术催生出新的学习方式，新的教育理念。然而一个不容回避的现实问题，计算机对数学教育的影响并不大，计算机教育与数学教育严重脱节。现就计算机与数学教学的整合谈谈自己的看法。 相似文献
8.
蔡淑燕 《数学学习与研究(教研版)》2013,(14):74+76
计算机在教育领域的引入对传统教育教学产生巨大的影响,多媒体教学有利于学习情境的构建,有利于调动学生主动学习的积极性,有利于提高课堂教学效率.如何把计算机技术结合在数学教学中以及在实践中应该注意的问题是本文所要探讨的. 相似文献
9.
随着计算机社会化程度不断提高,计算机已经被广泛地应用于教学的各个领域。在教学中,使用计算机技术是教育技术的一次飞跃。计算机作为一种崭新的辅助教学工具参与数学课堂教学改革,有利于提高课堂教学质量,同时使学校电化教学跃上一个新台阶。 相似文献
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毛翠芳 《华夏少年(简快作文 )》2008,(9)
随着计算机的日趋普及和计算机技术的飞速发展,以计算机技术和网络技术为核心的现代教育技术已在课堂教学中得以广泛的使用。计算机辅助数学教学能创设情境,提高教学效率,并能弥补传统教学方式难以克服的重点、难点的教学,达到事半功倍的效果。 相似文献
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混合式学习理论强调将课堂教学与网络教学相互融合,通过信息技术来实现教与学的有机结合.针对当前计算机基础教育面临的新形势和新任务,文章深刻探讨了混合式协作学习在计算机技术教学中的重要性,并提出了混合式协作学习在计算机信息技术教学中的优势. 相似文献
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随着计算机以及计算机技术的迅速普及,作为教育信息技术的重要组成部份--多媒体技术辅助教学,在数学课堂教学中以它图文并茂、动静皆宜的表现形式,展示了数学的本质和内涵,良好地改善了数学认知环境,大大增强了学生对抽象事物与过程的理解与感受,从而将数学课堂教学引入一个全新的境界. 相似文献
13.
巢建江 《成都教育学院学报》2005,19(3):105-106
随着现代科学技术的发展,计算机已进入我国的教育领域,并得到迅速的发展.计算机在教育上的应用,使得教学手段、教学方法、教材观念与形式、课堂教学结构,以至教学思想与教学理论都发生了变革.传统的数学教学方法"黑板 粉笔 嘴"已跟不上教学改革的形势,要在45分钟的课堂教学中提高教学的效益,进行高密度、高容量的教学,计算机的应用势在必行.在数学课堂教学中探索用计算机辅助教学,让多媒体在数学教学中体现多媒体的最佳效果和数学教育的特色,可使学生的思维能力不断向高层次发展.根据多年来在数学教学中应用多媒体进行教学的经验和体会,我从以下几方面对计算机在数学教学中的应用进行论述. 相似文献
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随着计算机的日趋普及和计算机技术的飞速发展，以计算机技术和网络技术为核心的现代教育技术已在课堂教学中得以广泛的使用。计算机辅助数学教学能创设情境，提高教学效率，并能弥补传统教学方式难以驾驭的重点、难点的教学，达到事半功倍的效果。 相似文献
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张夏 《渭南师范学院学报》2003,18(Z2):70-71
情境问题教学学习是教师从课堂教学的需要出发,创设典型情境,引起学生学习数学的兴趣,启迪思维,激发学生的好奇心,发现欲,产生认知冲突,从而解决数学问题.情境问题学习具有问题性,开放性、探究性、主动性四个基本特征.本文从心理学、认识论、数学教育理论三种不同角度探讨了情境问题学习的理论基础.在数学课堂教学中,情境问题教学可采用随机进入式教学、支架式教学和抛锚式教学的基本模式. 相似文献
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那晓云 《山西教育(综合版)》2003,(24):5-5
随着科学技术突飞猛进的发展,计算机的使用已经深入到了社会的各个领域,在大力提倡信息技术与学校教育相结合的中学课堂上,计算机技术的介入就成为一种必然趋势。作为基础学科的数学更是如此。因为计算机能将文字、图形、动画和声音等因素有机地编排在一起,从而激发学生学习的兴趣;计算机特有的人机交互功能,为实现数学的“个别化”教学创设了理想的情境。当然,在使用计算机辅助数学课堂教学的实践中也出现了许多不可避免的问题,值得我们注意和反思。本文将对计算机辅助数学教学的优势及误区进行分析,并提出相应对策。 相似文献
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随着计算机的日趋普及和计算机技术的飞速发展以计算机技术和网络技术为核心的现代教育技术已在课堂教学中得以广泛的使用。计算机辅助教学能创设情境,提高教学效率;探求创新,再现知识发现过程;化静为动,突破教学重点、难点,这已成了不争的事实,在新课改的形式下让我们再认识计算机辅助数学教学。 相似文献
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近年来,计算机技术的飞速发展给课堂教学带来了新的冲击,越来越多的学校加强了硬件和软件的建设,建起了多媒体教室。各级教育行政部门出台了相应政策,广大老师都试图在课堂教学中应用这一先进的辅助教学手段。但是,在数学课堂教学中计算机辅助教学应该如何发挥作用,应该发挥怎样的作用这是摆在广大数学老师面前的难题。 相似文献