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广州大学合并组建后 ,我校坚持把教学特别是本科教学作为学校的中心工作常抓不懈 ,取得了一系列成绩。按照5年接受一次评估的思路 ,从2003年起到2006年 ,学校将以第一次本科教学水平评估为契机 ,以评促建 ,凝炼特色 ,全面提高教学质量和办学水平。1.进一步调整学科专业结构和布局 ,加强专业内涵建设 ,优化人才培养结构遵循高等教育发展的规律 ,根据广州社会经济文化政治发展的需要 ,我校在学科专业结构初步优化的基础上 ,我们要按照以下思路进一步优化学科专业结构和布局。优先发展信息技术、生物技术等高新技术类和新兴支柱产业类的专业 ;… 相似文献
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生物技术被认为是20世纪末科技领域中最令人瞩目的高新技术,它的出现为人类的疾病防治、食物短缺、能源匮乏、环境污染等一系列问题的解决带来了希望。随着现代生物技术的飞速发展,一场以生物技术为背景的新技术革命正在慢慢拉开序幕。有专家曾预言, 农业将成为这次生物技术革命的主战场。以现代生物技术为核心的农业科技革命,对于我国这样一个有着悠久的农 相似文献
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生物科技活动是培养掌握一定生物技术的未来劳动者的科技活动，是生物学教学的补充和延伸。它对于激发学生学习生物学的兴趣，培养学生的创新精神，促进学生素质的全面提高，有着课堂教学不可替代的作用。下面谈谈我们在生物科技活动中实施素质教育的几点做法。 相似文献
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有很多科学家曾经预言,21世纪将会是生物科技的世界,生物技术会对我们生活的世界产生深远的影响。从某种意义上说的确是这样。事实上,生物学科的作用并不仅仅体现在在21世纪,自人类诞生以来,生物技术就与人类有着密不可分的关系。既然如此,我们每一个学生都应该学好生物这门学科。 相似文献
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刘建敏 《教学月刊(小学版)》2013,(9):7-9
教师学科专业素养提升的关键,在于教师"自我超越"的意识和能动性。而促进教师学科专业素养自主提升的能效提高,却有着不同的方法和途径。我们以10位在职小学科学专职任课教师组成的三个科学学科教研组为研究对象,通过6个方面的尝试和将每位教师专业发展的自主能动性付诸"自主探究"的过程当中,引领教师教学研究"从自 相似文献
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高等教育学科专业制度:回顾、反思与方向——关于我国高等教育学科专业制度改革的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
刘小强 《学位与研究生教育》2010,(1):33-39
对于我国当前的高等教育学科专业制度,不仅是对学科专业目录进行调整,更重要的是要对学科专业制度本身进行反思.改革这一制度需要认真反思其价值功能定位、管理重心以及学科专业的分类框架、设置数目和组织设计等问题.改革的方向就是要在功能上定位于综合制度、性质上定位于指导参考制度,学科专业设置要兼顾实际应用导向和跨学科导向,组织设计上打破藩篱,加强院系沟通等等. 相似文献
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数学作为一门科学是整个科学技术事业的基础和支柱,同时数学教育以它的内容、思想、方法和它的进展也影响着人类,培育着人类,雕塑着人类,使人们的文明素质不断提高。作为高校的数学教师,我们首先想到的是高等院校的数学教育和学生素质的培养。数学是高等院校的重头课,也是几乎每一学科专业的必修课。数学课对于一个大学生的思维方法、探索能力和逻辑头脑都有着独特的造就作 相似文献
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回顾和总结了20多年来园艺学科坚持以科学研究为先导,以学术梯队建设为核心,以出成果出人才为目标,教学科研推广紧密结合,互促共进,用高新生物技术改造和提升传统园艺学科专业的探索与实践的成果。 相似文献
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动物细胞培养技术是现代生物技术的重要组成部分,已成为从事生命科学相关研究工作必备的一项基本技能,在各院校的教学与创新教育中有着重要的地位。在生物技术类本科生的动物细胞培养技术课程教学中,如何保证教学质量是人才创新性培养的关键基础之一。我们通过对教学内容、教学方式与手段以及考核方式等方面的改革和探索,取得了良好效果。 相似文献
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<正>要实现培训工作的有效性,对于学科教师来说,应该针对学科特点,立足学科专业发展,不仅提供理念的支持,更要重视学科专业的引领。对于语文学科骨干教师来说,由于其特殊的学科背 相似文献
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叶绍梁 《学位与研究生教育》1993,(4):51-51
众所周知,学科专业的设置和学科专业结构的状况主要受制于学科发展及经济等社会领域产业和行业的状况。当然,这两个方面不可能是完全吻台、同步的。但是,我们在分析现行学科专业目录及如何调整该目录时,必须以此作为一个基本出发点。据此,笔者认为现行的学科专业目录基本上反映了目前我国培养 相似文献
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教产结合办学模式试验研究（三）──教育、科研、生产相结合建设学科专业王墨林一、学科建设是高等教育改革和发展的龙头本世纪中叶以来，以微电子、新材料和生物技术为代表的高新技术取得重大突破，新技术革命兴起，极大地改变了世界的格局和人类的生活，科学技术渗透到... 相似文献
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何杨勇 《高等工程教育研究》2010,(2)
工学结合是指导我国高职教育的重要理念之一。作者对德国的双元制、日本的单轨制和美国普通教育制度中典型的工学结合方式进行了描述、比较和评价。在此基础上,作者提出需要在制度层面对工学结合进行理解和改革,不同结合模式和市场经济有着不同的关系,工学结合的模式和学科专业的性质有着极大的关联性。这是我们在推进工学结合,制定工学结合政策过程中需要充分注意的。 相似文献
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熊丙奇 《上海教育评估研究》2023,12(3):31-33
我国提出到2025年优化调整高校20%左右的学科专业布点。对于如何优化学科专业布局,文章提出要避免重速度轻质量、重结果轻机制、重行政评价轻专业评价的倾向,以质量、特色为导向,发挥专业评价的作用,优化学科专业调整机制。 相似文献
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教师学科专业发展的几个层次 总被引：1，自引：0，他引：1
我们确认教师任职资格的学历层次、职称层次,主要依据的是学问数量多少、学术程度深浅,它可以解释学科专业发展的层次,但还不足以解释教师学科专业发展的层次.关注教师专业发展的特殊性,从教、学、教学过程及效果的统一性采分析,可以发现,掌握学科知识是教师学科专业发展的基础层次,探究学科智慧是提高层次,体悟学科创新是更高的层次.教师学科专业发展的不同层次影响着不同的教育教学实践,制约着解决教育实践问题的可能性. 相似文献
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高校毕业生就业遇到了前所未有的困难,也得到了前所未有的重视。引起高校毕业生就业难的因素很多,我们认为,高校学科专业设置结构不合理,毕业生就业因学科专业的社会适应性、针对性较低而出现结构性矛盾是主要因素之一。文章试图从学科专业改造的视角积极探索毕业生的就业路径,以期对解决高校毕业生就业难问题具有一定的指导意义。 相似文献
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刘小强 《学位与研究生教育》2010,(12):11-15
高校学科专业设置具有规范型和生成型两种模式.它们分别适应于不同的科学、经济和高等教育形态.我国当前的规范型模式是建国后的产物,至今天已不适应时代的要求,亟待改革.走向规范生成型的高校学科专业设置模式,需要我们深入推进高等教育人才培养体制改革,重新定位学科专业目录的功能与性质,加强政府的宏观调控等等. 相似文献
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学科专业重组是科学技术和高技术战争的客观要求,是高等教育改革的必然趋势,也是建设新型军队院校体系的紧迫任务。推进学科专业重组,必须着眼于优化教育资源配置、促进学历教育与继续教育的接轨、培养具有综合素质的复合型人才,以大专业、新内涵,高效益为目标,调整结构,拓宽口径、整合内涵,建立科学规范、层次清晰、结构优化、适应军队现代化建设和未来战争需要的学科专业新体系。学科专业重组涉及到学科专业的结构与内涵、人才培养模式、课程结构与教学内容等多个层面上的改革。结合我院实际,我们认为,应着重以下几个方面狠下功夫。一、进… 相似文献