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1.
现代学习理论把学习过程建立在智力因素和非智力因素统一基础上，突出非智力因素在学习过程中的作用．实践也证明，良好的非智力因素可起到激发、维持、加强智力因素的作用，促进学业成长；不良的非智力因素阻碍学业成长．在学习过程中，如果智力水平大体相同，非智力因素则会对学习效果起决定作用．而良好的学习习惯，是非智力因素的重要组成部分(良好的非智力因素也含有智力因素的部分)．因此，良好的学习习惯对同学们的成长至关重要．从某种意义上讲，成才的真 相似文献
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杨文卫 《中国教育研究与创新》2005,2(9):90-91
学生的学习是个体的活动过程。在这一过程中智力因素和非智力因素起着相当大的作用，其中非智力囚素制约着人的智力活动和智慧潜能的发挥。非智力因素是指除了智力与能力之外的决定智力活动效益的一切心理因素，包括学习动机、学习兴趣、情绪、意志及认知风格等方面。如果能充分利用非智力因素在智力活动中的作用。则会有助于学生素质的提高和完善。 相似文献
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学生在学习过程中除智力因素直接影响学习质量，非智力因素对学习活动也起着促进或阻滞的作用，积极的学习态度和顽强的意志能促进数学创造，而不良的学习态度和不良的学习习惯则会阻碍和干扰数学学习和创造。本文从非智力因素的分析，发挥作用，努力开拓学生的非智力因素，提高学习数学的能力。 相似文献
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小议教学中非智力因素的培养王青我们知道，影响学生学习成绩的因素是多方面的，其中，智力因素固然起主要作用，但非智力因素的作用也不容忽视。智力好的学生不一定学习就好，智力较低的学生，若能勤奋学习，刻苦钻研，仍能取得好成绩。在智力相当的情况下，非智力因素则... 相似文献
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周远慧 《贵州教育学院学报》2003,19(3):55-56
非智力因素在人的学习、成才过程中起重要作用，意志力的培养是优化非智力因素的重要途径，意志品质的培养对优化非智力因素有重要的现实意义。 相似文献
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熊绍高 《当代教育理论与实践》2012,(4):59-61
优良的非智力因素对人的智慧活动能起到良性的促进作用,而不良的非智力因素则起促退作用,非智力因素的培养比智力因素更为重要。与其他专业课程相比,汉语言文学专业的多数课程与非智力因素的相关度更高,将教材中蕴涵的非智力因素渗透到课堂教学中,运用电子教案、网络课件、BBS、E-mail、QQ群、论坛、视频会议、电子图书馆和教学光盘库等信息技术手段来实现和优化教育过程,能大大地提高成人学生动机、兴趣、情感、意志和性格等非智力因素完善的效果。 相似文献
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人的学习和成长过程是一个智力与非智力互相影响，而又以非智力因素起决定作用。英语教学的成败主要取决于学习者。学生的智力因素固然重要，而学生的非智力因素亦不容忽视。在英语教学中我们必须注重对学生的非智力因素的培养。 相似文献
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现代心理学研究表明：人的知识获得是智力因素与非智力因素相互影响，而又以非智力因素起决定性作用的过程。良好的非智力因素对智力因素的充分发挥有促进作用，对智力的某些弱点有补偿作用，而不良的非智力因素对智力因素的开发有扼制作用。智力因素基本上属先天形成，而非智力因素则完全赖于后天的教育、培养和开发。目前技工学校的学生多数来源于初中毕业生中成绩居于中到下层次的部分，从心理素质来看多数是非智力因素较差的，因而影响了他们智力的正常发挥，他们的共同特点是学习目的不够明确，自我控制能力较差，缺乏顽强的毅力和刻… 相似文献
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倪峰 《教学研究(河北)》2001,24(2):123-124
长期以来，人们普遍关注的是如何对学生的智力开发和能力的培养，而常常忽视了一个十分重要但对青少年成材必不可少的条件——即非智力因素的作用。非智力因素是除智力以外的一切心理因素，主要包括：兴趣、动机、情感、意志、行为、习惯和个性等等。教育学和心理学指出：非智力因素对一个人智能的发挥起着至关重要的作用，孤立地研究智力不仅会影响学生的全面发展，甚至连智力本身的问题也不能很好地解决。非智力因素直接影响到学习的效率，是调动学习积极性的内驱力，它可激发学习的热情，使人产生乐不知倦的求知欲。坚强的毅力和成功的信念，可以调动人的创新意识，发掘人的内在潜能。美国名发明家爱迪生认为创造的成功是一分灵感和九十九分的汗水，可见非智力因素对人的发展具有巨大的作用。在提倡素质教育的今天，尤其要充分发挥这些因素的作用，才能提高课堂教学效果和教学质量。 相似文献
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现代心理学研究表明，人的心理因素有智力因素和非智力因素之分。其中观察、记忆、思维、想象等为智力因素，动机、兴趣、情感、意志、性格为非智力因素。非智力因素在教学过程中起着重要作用。学习动机是直接推动学习的一种内驱力。而学习动机中最现实、最活跃的成分是学习兴趣。兴趣是带有感情色彩的认识倾向。在数学学习中，学生考试成绩好，解题方法巧，能受到教师的表扬，就会产生愉快的心绪。这样的情况反复多次，数学的学习和愉快的心绪就能建立起固定的联系，形成条件反射，学生对数学学习就有了兴趣。相反，学生考试成绩差，习题不… 相似文献
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非智力因素与智力因素在智慧活动中的作用不同。智力因素在智慧活动中承担信息的接收、加工、处理等任务．属于认识活动范畴,起认识作用。而非智力因素一般不直接参与智慧活动的操作,但在智慧活动中具有动力和调节的效能,属于意向活动范畴。在智慧活动中,智力因素决定一个人能不能干,而非智力因素则决定一个人肯不肯干。至于干好、干不好则由智力因素和非智力因素共同决定。智力因素主要决定智慧活动的效率．而非智力因素除与智慧活动的效率有关外,还决定一个人进行智慧活动的方式,是积极主动的,还是消极被动的．非智力因素在创造活动中起决定性作用。 相似文献
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论生物教学中的情感渗透 总被引：1，自引：0，他引：1
张献 《中国教育发展研究杂志》2007,4(5):159-160
情感是由一定的客观事物所引起的意识的波动性和感染性，属于非智力因素之一，非智力因素对智力因素的发展起着重要的作用，非智力因素良好，必然会大大促进智力因素的发展，非智力因素差，就会阻碍智力因素的发展。片面地强调某一方面而忽视另一方面都会影响学生的学习效率，能否将两者有机地结合是学生学习成功的关键。 相似文献
14.
宋培纬 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》1998,(2)
众所周知,职校学生基础普遍较差,有些教师就认为他们智力低,对提高教学质量丧失信心。人的成才和学习,既离不开智力因素,又离不开非智力因素(指学习动机、兴趣、热情、意志、个性等)、是智力因素与非智力因素相互影响,非智力因素起决定作用的过程。针对目前职业学校学生的实际,职校教师尤其要重视培养学生的非智力因素。笔者在多年的语文教学实践中认识到,进行写作教学,重视培养学生的非智力因素,能有较地 相似文献
15.
施月平 《中小学作文教学(小学版)》2011,(11)
曾经在《非智力因素与成才》丛书中看到过这样一句话:成才过程是一个智力与非智力因素相互影响又以非智力因素起决定作用的过程。现代教育学、心理学理论也指出:在育人成才的过程中,非智力因素发展的水平,对幼儿智力因素的发展与提高起着十分重要的作用,良好的非智力因素可以启迪、促进和强化幼儿智力因素的发展;相反,不良的非智力因素,则会压抑和阻碍幼儿智力因素的发展。为此,如何利用非智力因素来促进、优化孩子的学习,一直是我们老师在工作中苦心探讨的问题。 相似文献
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非智力因素有广义和狭义之分 :广义的非智力因素包括智力以外的心理因素、环境因素、生理因素以及道德品质等。狭义的非智力因素则指那些不直接参与认知过程 ,但对认识过程起直接制约作用的心理因素 ,主要包括 :动机、兴趣、情感、意志、气质、性格等。我们在教学中研究的是狭义的非智力因素。非智力因素在学生的学习活动中也起着非常重要的作用 ,它能引起学生的学习活动 ,并维持和调节学习活动向着一定的目标进行。所以 ,在教学中培养学生的非智力因素 ,可以提高学生的素质 ,促进学生的学习 ,提高教与学的效率。化学研究的是物质的变化、性… 相似文献
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发挥非智力因素的作用促进智力发展哲盟奈曼旗实验小学邱淑坤所谓智力，是指人的感知、观察、思维、想象、记忆等心理活动；所谓非智力因素，则指人的动机、兴趣、情感、意志、注意等心理活动。学生的学习活动是智力因素和非智力因素共同参与的过程，学习成绩则是二者相互... 相似文献
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一般说来,学习好,有成就的人,智力和非智力因素往往是协同发展、完美结合的,具有一致性。但是,这种一致性不是绝对的、自发的。智力水平高,而非智力水平不高的人,易于无为;智力水平一般,非智力因素好的人,也能有所作为。可以说,非智力因素对一个人的学业成就往往起决定作用。“终生努力便天才”,很多人靠非智力因素的优势,促进了智力发展,做出了卓越的贡献。要培养非智力因素,必须着力培养学习动机、兴趣、情感、意志和性格。学习动机是非智力因素的核心。它往往表现为学习的意向、愿望或兴趣等形式,是学习的一种内部动力,也是一种学习的需… 相似文献
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马涛 《读与写:教育教学刊》2013,(8):131
心理学研究表明:人的知识的获得是智力因素与非智力因素相互影响,而以非智力因素起决定性作用的过程。非智力因素主要指学生的学习动机、兴趣、情感、意志、性格等。智力因素基本上属于先天形成,而非智力因素则完全依赖于后天的教育、培养和开发。因此,在初中英语教学中,如何把学生非智力因素和智力因素有机地结合起来,使他们互相渗透、互相作用,充分发挥非智力因素的最大效应,显得尤为重要。 相似文献