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1.
马克思主义历来认为,,妇女的解放是衡量社会进步的尺度。列宁作为世界上第一个社会主义国家的领袖,在谋求妇女解放,特别是在造就、启用妇女人才方面,堪称我们的典范。本文就列宁的妇女人才思想产生的原因、列宁妇女人才思想的要点及学习列宁妇女人才思想的现实意义作了些探讨。旨在促进我国充分启用、造就妇女人才,发挥我国妇女在四化建设中的“半边天”作用。 相似文献
2.
罗洪铁 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2011,(6):132-136
十六大以来党的新一代领导人提出并发展了科学发展观。科学发展观中包含着丰富的人才思想。党的新一代领导人对马克思主义人才标准、人才素质和人才强国战略等理论问题的阐述,发展了马克思主义的人才思想,尤其是中国化的马克思主义人才思想。 相似文献
3.
刘定福 《衡阳师范学院学报》1998,(1)
马克思主义、毛泽东思想的人才理论,是邓小平人才思想形成和发展的渊源;对中西传统文化的扬弃,是邓小平人才思想形成和发展的文化根基;特定的历史背景,是邓小平的人才思想形成和发展的客观基础。邓小平的人才思想具有科学性、实践性、民族性、政策性等时代特点。 相似文献
4.
邓小平的人才思想是在马克思主义,毛泽东人才思想的基础上,与中国革命和现代化建设具体实践相结合中形成和发展的。其人才思想的形成丰富和发展了马克思主义,毛泽东思想的人才理论。创新性的回答了如何为建设有中国特色社会主义提供人才保证的重大课题。 相似文献
5.
邓小平人才思想具有很大的理论价值。它创立了邓小平人才思想的科学体系,继承和发展了马克思主义人才思想,丰富了建设有中国特色社会主义理论。充分重视对邓小平人才思想的理论研究,将有助于完善邓小平思想,有助于推进新时期的人才工作。 相似文献
6.
张云文 《淮南师范学院学报》2007,9(5):43-45
江泽民同志的人才思想包含了许多丰富的内容。《江泽民文选》中有关人才思想的精辟阐释是江泽民人才思想的集中体现和理论精髓。通过对《江泽民文选》的文本解读,可以更好地了解江泽民同志在人才培养、人才战略、人才管理等方面的创新之处,更深刻地把握和领会江泽民人才思想的显著时代特征。江泽民人才思想是对马克思主义人才理论的运用和发展,对于大力开发人力资源具有重要的现实意义。 相似文献
7.
《洛阳师范学院学报》2015,(7):44-49
西方马克思主义、后马克思主义对列宁民主理论的历史回应表面充斥着批判与否定,实则是在马克思主义签名和重构列宁民主理论的遮掩下肢解列宁民主理论,从而完善资本主义民主理论体系。他们打着马克思主义的旗号,以列宁的民主理论为遮蔽,最终服务的是资产阶级意识形态。 相似文献
8.
刘静 《黄河科技大学学报》2014,(1)
唯物辩证法是科学的世界观和方法论,它在马克思主义哲学乃至整个马克思主义理论体系中都占有特别重要的地位。列宁是在19世纪末20世纪初把马克思主义辩证法发展到新阶段的杰出代表,在他一生的哲学研究中始终把辩证法放在重要的位置,重视对辩证法的理论探讨是列宁哲学思想的基本特点之一。研究列宁辩证法思想的理论来源,不仅可以证明列宁的辩证法思想是对历史上优秀的辩证法思想的继承和发展,而且有利于深入研究列宁的哲学思想。 相似文献
9.
列宁的马克思主义理论教育思想及其现实意义 总被引：1，自引：0，他引：1
列宁的马克思主义理论教育思想是在继承马克思恩格斯相关思想的基础上,结合俄国社会主义革命与建设的具体实际形成和发展的.列宁马克思主义理论教育的理论与实践今天仍然具有重要意义. 相似文献
10.
刘静 《黄河科技大学学报》2014,(1):65-68
唯物辩证法是科学的世界观和方法论,它在马克思主义哲学乃至整个马克思主义理论体系中都占有特别重要的地位。列宁是在19世纪末20世纪初把马克思主义辩证法发展到新阶段的杰出代表,在他一生的哲学研究中始终把辩证法放在重要的位置,重视对辩证法的理论探讨是列宁哲学思想的基本特点之一。研究列宁辩证法思想的理论来源,不仅可以证明列宁的辩证法思想是对历史上优秀的辩证法思想的继承和发展,而且有利于深入研究列宁的哲学思想。 相似文献
11.
马克思主义认为,要实现共产主义、人类的自由全面发展和社会的全面进步这一核心价值目标,就必须进行无产阶级革命。列宁作为伟大的无产阶级革命家和马克思主义学者,继承和发展了马克思恩格斯的无产阶级革命事业。从列宁无产阶级革命思想形成、发展、完善的构境层上阐释其历史逻辑;从列宁无产阶级革命思想在国内、国际构筑的构境论中彰显实践逻辑;列宁在继承马克思恩格斯无产阶级革命理论构序的同时,创造性地提出“跨越”理论,不断革命论、民族解放论,重塑理论构式,彰显理论逻辑;列宁无产阶级革命思想为中国新民主主义道路的开辟,中国新民主主义理论的创立和新时代重新审视马克思主义无产阶级革命思想提供了重要理论依据,彰显价值逻辑性。可以说,深入研究列宁无产阶级革命思想,为我们全面认识马克思主义无产阶级革命事业,推动中国特色社会主义各项事业健康平稳向前发展具有重要的指导意义。 相似文献
12.
列宁在领导社会主义革命和社会主义建设的实践中,从基本理论到实施方法,丰富和发展了马克思主义的按劳分配理论。列宁对马克思主义按劳分配理论的新贡献,首先表现在对按劳分配基本理论的发展上。 相似文献
13.
王毅武 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》1984,(2)
列宁关于帝国主义的理论,创造性地发展了马克思主义,从而把马克思主义推进到一个崭新的发展阶段。一般说来,列宁关于帝国主义的全部理论,是对于帝国主义经济实质和基本经济特征的分析、概括和总结。通过对于帝国主义经济实质和基本经济特征的考察,列宁全面地科学地阐述了垄断的本质内容及其主要表现,深刻地揭示了垄断是帝国主义时代一切 相似文献
14.
与时俱进是马克思主义的理论品质,马克思主义是时代特征的产物.马克思主义发展到列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的新阶段,都是时代特征发展变化的结果,它们都是马克思主义时代化的产物. 相似文献
15.
粟迎春 《新疆教育学院学报》2007,23(1):40-45
近两年来,列宁思想研究呈现出以下特点：一是对列宁社会建设思想的深入挖掘；二是对列宁党建思想的纵深开拓；三是从新的视角审视列宁的文化建设思想及新经济政策；四是对列宁的“和平相处”思想、列宁的人才思想、列宁的哲学思想等的新认识。 相似文献
16.
斯大林在“论列宁主义基础”、“联共(布)党史简明教程”等著作中指出:伟大的革命导师列宁。在无产阶级领导的阶级门争的新的历史条件下,在帝国主义战争和无产阶级革命展开的时代;在社会主义革命已在苏联取得胜利的时代;发展了马克思主义理论。斯大林又指出:列宁主义和马克思主义是分不开的,是有机地联合在一起的;列宁主义是马克思主义的进一步的发展。在发展马克思主义理论的同时;列宁又发扬了马克思、恩格斯关於共产主义教育的理论;并对许多实际的教育问题作了精辟的指示。列宁的教育理论和指示所包括的范围是很广的,这里不能够多说。现在我想结合着我国当前少年儿童教育上的一些问题扼要地谈一下。第一、列宁把学校看作是社会主义革命、建设社会 相似文献
17.
林兆荣 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》1988,(2)
作为无产阶级革命家和思想家的列宁,在新的历史条件下,丰富和发展了马克思主义,给我们留下了光辉的理论遗产。在列宁的极其丰富的马克思主义理论思想的宝库中,文化思想是其重要的组成部分。在今天,发掘和整理列宁的文化思想,并根据历史发展的实际情况,重新理解列宁的文化思想,对于方兴未艾的文化讨论热潮,对于建设社会主义新文化的积极探索,具有现实的指导意义。 相似文献
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所谓“列宁模式”是指在社会主义改革与建设问题上列宁所创立的一套理论与作法,它是十月革命后列宁时期社会主义改革与建设的代名词。十月革命后,苏低所面临的现实与马克思、恩格斯设想的蓝图大相径庭。社会主义到底如何搞？列宁以无产阶级思想家、政治家的胆魄,创造性地继承和发展了马克思主义关于建设社会主义的理论,而且在苏低的现实社会中第一次实践了马克思主义的理论,形成了建设社会主义的第一个模式──列宁模式。今天重温列宁的有关理论与实践,具有现实意义。在落后的社会主义国家如何发展经济？马克思认为应该充分利用资本主… 相似文献
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邓小平人才思想是对马克思主义人才观、毛泽东思想人才理论的继承与发展,是邓小平理论的重要组成部分,是加快我国政治体制改革和经济体制改革,实现现代化的重要推动力。邓小平人才思想具有鲜明的特征,它对于党深刻认识人才工作的极端重要性和紧迫性,切实加强和改进党对人才工作的领导,紧紧抓住机遇,大力开发人才资源,加快实施人才强国战略,全面推进建设小康社会,实现中华民族的伟大复兴,有着重大的现实意义。 相似文献