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2008年高考（江苏卷）地理试卷在全省师生的期盼中,终于揭开了神秘的面纱。新课改使得探索新高考命题变化趋势成为江苏教育研究者共同研究的热点。2008年江苏高考地理试题反映了高中新课改后学生学习的特点,反映了高中新课程标准的理念,在考查考生基本思维素质、创新精神和实践能力方面增添了新的视角。高考地理除了具有选拔人才的作用之外,还应起到高等教育与基础教育的衔接作用。2008年高考试题就充分体现了地理学科的基本思想方法,将专业知识与中学教材内容有机结合。 相似文献
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高考实验命题备受关注,从近几年高考实验命题看,命题选材关注生活实际,起点低,落点注重开放性、探究性,考查视角不断创新.本文对2011年高考实验命题创新点进行预测,供高考复习参考. 相似文献
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顺应素质教育和高考改革的需要,近年来高考命题创造性地融数学教育的新思想于数学命题之中,“围绕对数学知识、理性思维、数学应用与创新和数学人文价值等四个方面的考查设计试题”,努力实现数学的文化性、应用性、与理论性的有机结合与相互渗透,融知识、能力与素质于一体,真正考查出考生的学习潜能.2003年高考试题加大了能力素质考查力度,思维品位明显提高,因此,对高考复习提出了更新要求. 相似文献
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顺应素质教育和高考改革的需要,近年来高考命题创造性地融数学教育的新思想于数学命题之中,"围绕对数学知识、理性思维、数学应用与创新和数学人文价值等四个方面的考查设计试题",努力实现数学的文化性、应用性、与理论性的有机结合与相互渗透,融知识、能力与素质于一体,真正考查出考生的学习潜能. 2003年高考试题加大了能力素质考查力度,思维品位明显提高,因此,对高考复习提出了更新要求. 相似文献
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研究了2011年上海及全国高考化学试卷中研究性实验题,分析了其考查的创新视角及对高中化学教学的启迪。 相似文献
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细读2006年高考历史试题,发现不论是全国卷还是各地方卷,都不同程度地体现出一个特点,即对前几年高考中已经考查过的重点知识、重点问题进行再考查。从考查方式看,有的变换考查视角,有的增添或变换材料形式,有的扩展内容,有的深入挖掘问题深度,有的变换题型,方法多样,体现出命题者对已有高考试题的继承与创新。高考试题大多经过专家的精心设计和打磨,科学准确,构思巧妙,在教学复习中具有较高的参考价值。那么,我们该如何创造性地用好高考试题,以提高历史复习效率呢? 相似文献
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有机实验和无机实验是构成化学实验的两大部分,全国理综考试对实验的考查,多集中于无机实验,而对大型有机实验题考得很少。2001年上海高考试题27题涉及了天然气合成氨的综合问题,2002年上海高考试题26题考查乙炔和溴水的反应机理问题,2005年上海高考试题26题考查了溴苯的制取装置、28题则考查了对废旧塑料进行加工回收的实验。今年上海、江苏和广东都考查了有机实验,有机实验可能是今后全国理综高考实验的命题方向,下面介绍一组以教材内容为依托,自然延伸的有机实验。 相似文献
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分析2009年全国各地高考化学试题不难发现．今年高考加大了对有机知识点的考查,但题目以中低档为主,以基础知识为载体,考查学生能力。现将2009年全国部分地区高考中有机考点分类总结如下。 相似文献
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浙江是2014年深化高校招生考试的试点区之一,"学考与高考合并,一年两考,两年有效"有别于上海试点区和其他地区.试题既要满足于学考要求,也要体现高考功能.以第26题为例,兼顾双重功能,透过对考查能力水平层次变化的分析,为基础有机的教与学拓展新的视角. 相似文献
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分析2007年高考全国各地化学试题不难发现,今年高考加大了对有机知识点的考查,但题目以中低档为主,以基础知识为载体,考查学生能力．现将2007年高考中有机考点分类总结如下．[第一段] 相似文献
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有机实验和无机实验是构成化学实验的两大部分，全国理综考试对实验的考查，多集中于无机实验，而对大型有机实验题考得很少．上海高考题却时常考查有机实验：2001年上海高考试题第27题涉及了天然气合成氨的综合问题；2002年上海高考试题第26题考查乙炔和溴水的反应机理问题；2005年上海高考试题第26题考查了溴苯的制取装置。第28题则考查了对废旧塑料进行加工回收的实验． 相似文献
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柴勇 《数理化学习(高中版)》2012,(3):38-41
分析2011年高考全国各地化学试题不难发现,今年高考加大了对有机知识点的考查,但题目以中低档为主,以基础知识为载体,考查学生能力.现将2011年高考中有机考点分类总结如下.一、通过对有机物结构简式的分析考查分析判断能力例1(重庆卷第12题)NM-3和D-58是正处于临床试验阶段的小分子抗癌药物,结 相似文献
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数学文化是人类文化宝库中的奇葩.《课标》将"体现数学的文化价值"作为课程理念之一,要求将其尽可能地与高中数学课程内容有机结合.这就必然地要求高考数学的命题必须努力体现数学的文化价值.本文将以数学文化的考查为视角,评析2012年 相似文献
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2010年浙江高考是自2006年进入高中新课改以来的第二次新高考,如果说2009年的高考化学科试题在体现新课改特色的同时更加重视平稳过渡的话,那么2010年的试题在体现平稳过渡的同时则更加重视体现新课程理念,试题十分重视化学能力和科学素养的考查,客观题则常规中见新意,注重学科基础知识的考查,主观题除了有机题相对经典以外,其它三题创新力度都较大,整卷给人耳目一新的感觉. 相似文献
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邹明 《数学学习与研究(教研版)》2003,(11):20-25
顺应素质教育和高考改革的需要，近年来高考命题开拓创新、与时俱进．创造性地融数学教育的新思想、新观点、新理念于数学命题之中，“嗣绕对数学知识、理性思维、数学应用与创新和数学人价值等四个方面的考查设计试题材”，努力实现数学的化性、应用性、与理论性的有机结合与相互渗透．融知识、能力与素质于一体，真正考查出考生的学习潜能．2003年高考试题加大了能力素质考查力度，思维品位明显提高，与素质教育良性互动。标志着高考以稳步改革考试内容为重点、以科学公正地突出了考查能力和素质为核心、有助于高校选才和中学实施素质教育的新机制日渐形 相似文献
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2012年高考文科综合(历史)全国或分省卷试题,针对历史学科素养与能力考查主要体现在:基于历史学科特有的思维方式,实现对历史时序及历史阶段的基本特征的创新考查;运用丰富多彩、形式新颖的材料,从新情境、新问题、新角度考查考生对史料进行多方面的、真实的解读能力和形成对历史的认识与理解,其目标是对学习的能力与潜力的考查;基于新课程"情感态度价值观"的能力目标,创新历史学科思想素养的考查;基于跨学科知识融通的命题形式,立足于社会学科知识及内容的有机结合,拓宽综合素养能力考查的创新。 相似文献
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野凤兰 《忻州师范学院学报》2000,(3)
高考是对知识与能力的综合考查,而现阶段的高考则较偏重于知识的考查,忽略能力的测试.如何将知识考查与能力测试有机地结合起来,更好地发掘真正的创造性人才,是目前高考制度急需改革的关键. ［关键词］ 高考；能力；测试；知识；考查 相似文献