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当今军事领域,高技术战争节奏快,作战环境险恶,参战人员往往要突破生理极限去承受更大的战斗强度和战场压力.这对军人的体能提出了更新的要求.同时,也迫使我们必须创一招制敌的新观念去寻求新的训练方法,最大限度发挥军人的体能潜力,提高我军的战斗力. 相似文献
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杨汉卿 《洛阳师范学院学报》2001,20(1):74-76
:1938年国民党政府以行政院长孔祥熙名义与日本外相宇垣一成进行的秘密“和谈” ,是为交战双方战争的最终目的服务的 ,反映了日本的政战两略侵华政策和国民党政府在抗战中的两面性。 相似文献
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丁英胜 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2010,29(8):75-79
1919年8月英国内阁制定了未来十年内不参与大规模战争的十年计划,在随后的十几年时间里,英国大幅度削减国防经费,军备建设受到军费支出下降的严重制约,对30年代英国的外交与重整军备造成了严重的影响。 相似文献
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《最后一课》“柏林已经来了命令……只许教德语了”的注释为：“柏林是当时普鲁士的首都。普法战争失败，法国的阿尔萨斯和洛林两个州（都是欧洲西部的钢铁产区）被迫割给普鲁士，普鲁士命令这两个州的学校只准教德语。”这是一条辗转沿用了多年的注释，很少有人注意到，这一条注释竟然有四处不准确的地方。 相似文献
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胡晓明 《小雪花(小学生成长指南)》2009,(1):9-11
[时代背景]
1870年7月普法战争爆发了。当时,法国拿破仑三世为了扼杀国内日益增长的革命运动,以扩大法国在欧洲大陆的势力,于1870年7月向普鲁士宣战。但事与愿违,战争一开始,法军就连连失利,特别是1870年9月在法国东部的色当所进行的一次决战,法军更是溃不成军,路易·波拿巴也被普军俘虏。成了阶下囚,8．6万法军官兵全部投降。普鲁士军队一举攻到巴黎城下,将巴黎团团包围。普军所到之处,烧杀抢掠, 相似文献
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在人类历史上,战争从未长久地停顿过,迄今为止的战争,就其军事形态而言,都是绝对战争,进入21世纪,绝对战争正日益为可控性战争所代替,其根本原因在于战争手段的巨大破坏性制约了战争目的的无限性;世界经济全球化的加速发展制约了绝对战争的爆发与升级;战争的高消耗制约了战争的规模与强度。战争控制包括军备控制、危机控制、冲突控制和局部战争控制诸环节,就战争要素而言,战争控制涉及战争目的、战争手段、战争对象、战争方法、战争时间与战争空间因素的全面控制与全程控制,《孙子兵法》是战争控制的艺术杰作。 相似文献
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正笔者近期在中学发现很多历史教师在讲解日本侵华战争时都少不了讲到当时国共内战为日本侵华提供了机会。诚然,此说并无问题,但不少学生提出了这样一个问题:侵华作为日本既定国策,而20年代的中国正值北洋军阀混战后期,又有北伐战争,为何日本不在20年代发动侵华战争?为此,笔者特写此文来对该问题做一简要分析。主要原因与当时日本的"币原外交"政策有关。1918年 相似文献
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曹春荣 《赣南师范学院学报》2009,30(1):41-45
“一苏大”会址及中华苏维埃共和国临时中央政府驻地的选择,是中共临时中央（通过苏区中央局）根据共产国际的指示和自己的苏维埃区域规划,以及反“围剿”战争的形势、赣南苏区的地理民情等各种因素,综合考虑并刻意经营的结果。所谓选择瑞金是红一方面军总部和苏区中央局进驻叶坪以后,才临时决定的说法,缺乏史料依据,且有悖于史实和常理。 相似文献
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"战略""战术"和"战役"原本均是军事领域的专有名词。战略是指导战争全局的规划和方略,战术是指导和进行战斗的方法,战役是战争的一个局部或相关多个战斗的总称。三者的层面、范围和作用是不一样的,战略是高层面大范围的,战术是浅层面小范围的,而战役是直接服务和受制于战争全局的,但是三者又是相互影响而构成的一个有机联系的动态系统。同样,任何一所规模型的学校也需要有自己的战略、战术和 相似文献
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周洪 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,40(5):89-95
《春秋左传》中比较完备地保留了春秋时期的大量战争史实。这些翔实的战争记录显示,春秋时期频繁复杂、充满残酷杀戮的战争中却有着一整套与后世迥然不同的战争礼。这些战争礼不仅折射出当时战争不同于后世战争的温情与体恤,而且反映了人们尊王、从礼、敬德、重仁等思想。两千多年前中国战争的原始状况借助于战争礼得以真实展现。 相似文献
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连杨柳 《渭南师范学院学报》1990,(2)
本文论述了战争环境的辐射和全身心地投入战争,改变了杜鹏程的心理和生理方式,战争内化为杜鹏程生命的节奏形态。同时,本文论述由于强烈的生命活动的影响,使杜鹏程不仅用战争的节奏写出了战争题材的长篇小说《保卫延安》,而且把建设题材的小说,写得富于战争的神韵。本文认为,杜鹏程是战争化了的作家,战争是杜鹏程生命的节奏。 相似文献
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李会龙 《商丘师范学院学报》2005,21(1):66-68
古希腊历史学家修昔底德的名著《伯罗奔尼撒战争史》反映了他的战争观。在书中他提出了战争的哲学基础。指出争夺霸权是战争的原因；他阐述了战争与经济的关系，认为经济资源是进行战争的基本条件和后盾。他还领悟到政治斗争引发战争的逻辑过程，认识到战争能扭曲人性等。 相似文献
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彭春雷 《岱宗学刊(泰安教育学院学报)》2004,(3)
毛泽东十分强调对战争规律的认识和把握,他认为战争是有规律的、可知的,战争规律有一般战争规律和特殊战争规律,应着眼其特点、着眼其发展研究战争规律,研究战争的目的在于应用规律指导战争。毛泽东研究战争规律的基本观点和方法,为科学研究和认识高技术条件下局部战争规律提供了可靠的理论依据。 相似文献
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《难忘的一课》讲述抗日战争胜利后,作者在台湾的一所乡村小学里的所见所闻,表达了强烈的爱国主义思想感情。教学本课,要注意以下三点。一、结合简介背景解词由于课文的历史背景距今较远,学生理解有难度。教学时,可先启发学生回味电影《甲午风云》,然后筒介其时代背景,并注意结合解词:就是在那场战争以后,日本威逼清政府于1895年,在日本马关签订了 相似文献
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伊拉克战争，美英联军取得了军事上的初步胜利，吸取这次战争的经验教训，有益于我军军事斗争准备和军队建设。根据伊拉克战争的最新进展，研究了伊拉克战争的基本特点，并对这场战争所引发的启示进行了思考，对深入研究伊拉克战争将起到一定的牵引作用。 相似文献