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《华夏少年(简快作文 )》2020,(27)
随着"互联网+教育"模式的不断应用,信息技术与初中化学教学也在不断融合。信息技术与初中化学教学融合的途径包括:借助网络平台,共享备课资源;利用通讯软件,共享学习资源;运用信息技术,优化课堂教学。 相似文献
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本文将结合"FLASH路径动画"主题资源网站在教与学中的应用实例,探讨主题资源网站在信息技术教学中的应用。试图借助主题资源网站平台开展信息技术课堂教学,拓展信息技术课堂教学的时空和内容,引领学生根据自己的个体差异,有选择地、轻松愉快地学习,促进学生学习方式的转变。 相似文献
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<正>《信息技术课程标准》指出:"各地区都蕴藏着不同的信息技术课程资源。要有强烈的资源意识,去努力开发,积极利用。"因此,经过近几年的小学信息技术教学实践,我分别从课程资源的开发、积累和应用三个层面来分别介绍一下自己的经验。 相似文献
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正要实现高中语文课堂的高效,就应当与时俱进,在信息技术环境下树立新的课程资源观,充分发挥课程资源的作用。教师必须增强课程资源意识,重视课程资源的利用和开发,以满足教学的需要。一、利用信息技术资源平台,构建"激趣"的教学手段,实现语文课堂的高效1、围绕时代背景制作课件"激趣",实 相似文献
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刘丽丽 《读与写:教育教学刊》2012,(4):192+233
随着信息技术的迅猛发展,信息技术与学科教学整合已成为广大教育工作者的共识。信息技术与小学语文教学整合,是把信息技术与语文课程的学与教融为一体,让内容丰富的语文课堂作为信息技术的载体,又把信息技术作为语文课堂的一种崭新的支撑,采用"任务驱动"和"合作学习"的教学策略,通过各种各样的主题"任务"驱动教学,发挥多媒体及网络交互性强、资源 相似文献
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中小学信息技术课程是为了适应信息时代对人才的要求而设置的必修课程。在对信息技术课程中内容之间的"衔接点"进行简单分析的基础上,提出一些基于这些"衔接点"的信息技术学科教育信息资源的设计策略。 相似文献
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我们这里说的"信息"不是指信息技术,而是包含了信息技术的、适用于研究一切问题的信息论的方法和理论。所谓"学校信息管理"有三层含义:一是学校对相关信息资源的主动开发,二是对信息资源进行研究和管理,三是利用信息资源对学校进行管理。 相似文献
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《英语课程标准》中指出"在开发英语课程资源时,要充分利用信息技术和互联网络。"所以教师要努力推进信息技术与英语教学的整合,在英语教学中广泛采用信息技术手段。本文首先阐述信息技术与英语课程整合的概念,进而提出信息技术与课程整合的途径,从而培养学生能力。 相似文献
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贺志伟 《中国教育技术装备》2013,(1):78-79
信息技术教师必须加强信息技术教学的研究与探索,高效完成信息技术教学任务,全方位落实教学目标。合理利用现代教育技术手段展示相关视频、网页等课程资源,加深学生对信息技术课程的理解,提高学生自主学习能力,解决教学难点,真正实现"教与学"的双赢。 相似文献
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基于"学教整合"的视角,职业学校信息技术学科教学在学习资源、学习过程和教师成长等方面存在一些问题。应在资源体系、策略框架、实践模式和教师知能四方面采取适当措施解决相应问题,提高信息技术学科教学质量。 相似文献
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正一、数学网络资源,拨亮心灯1.贯彻国家法规:教育部对21世纪第一个十年我国信息技术教育的发展作了全面的规划。规划的核心之一就是"中小学信息技术教育的普及,以及信息技术教育与各科课程的整合",而"网络的普及和应用,使学生充分利用网上资源"则是规划的另一个重要层面。网上资源的充分利用,正是国家法规的倡导! 相似文献
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李斌林 《中国教育技术装备》2012,(17):100
所谓信息技术与课程整合,就是通过课程把信息技术与学科教学有机地结合起来,从根本上改变传统教学的观念以及相应的学习目标、方法和评价手段。因此,所谓的"信息技术与历史学科的整合"是指在历史学科教学过程中把信息技术、信息资源、人力资源和历史 相似文献
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"微"热潮的掀起,拉开了"微课"时代的序幕。借助"微课"可以提高信息技术课堂的有效性,使用不同类型的"微课"资源不仅可以使老师的操作更清晰,还可以实现分层式教学,提高信息技术课堂的质效。 相似文献
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张传升 《读与写:教育教学刊》2012,(4):178-179
这20多年来,为了适应时代的发展,我国已经确定在中小学普及信息技术教育,并特别强调要加强信息技术与其他课程的整合。"信息技术与课程整合"是指课程教学过程中,把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合,共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。 相似文献