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1.
时代在发展．人才的竞争也日趋紧张激烈．当然综合素质就成为人才竞争的决定性因素．社会对人才综合素质的要求也不断提高。而音乐不仅具有抒发情感、陶冶情操的作用．且有利于发展人的形象思维．因此音乐教育在学生素质教育中具有特定的作用。通过音乐教育活动,培养学生感受音乐、理解音乐、表现音乐、鉴赏音乐和创造音乐的能力,在音乐课堂上实施“美、情、趣”教学,能逐步培养学生的审美情趣、审美表现、审美创造能力。从而为我国的现代化建设培养更多德才兼备的高素质的适应社会发展的人。 相似文献
2.
浅议音乐审美教育的意义与功能 总被引：1，自引：0，他引：1
本文从音乐审美教育对人和社会所能起到的作用入手,论述了音乐审美教育对于受教育者在有效地构建审美心理结构、培养高尚的情感、建造完美的人格和提高道德情操及开启智慧,发展创造力等方面都起着积极作用。由于音乐审美教育促进了受教者在德智体等多方面的发展,使受教者个体素质得以全面提高,进而使社会群体素质也得到提高,由此进一步论述了音乐审美教育对于促进人类社会的文明发展与进步有着不可替代的作用。 相似文献
3.
魏萌 《淮南师范学院学报》2011,13(2):101-103
音乐教育具有艺术审美、情感审美、道德审美、创新审美等综合功能。音乐教育是审美化的教育,其宗旨是为义务教育服务的,是为了培养学生的音乐兴趣爱好,充分发挥学生的主观能动性,积极性和创造性,重视学生独特个性发展的艺术审美教育。运用音乐审美教育对于发展学生的审美能力,培养学生的审美观点,丰富学生的审美情感,提高学生的审美境界等方面具有促进的效应,在培育人的综合素质中发挥着不可替代的作用。 相似文献
4.
王娟娟 《江西电力职业技术学院学报》2023,(12):32-34
高职院校以培养具有职业素养、实践能力和创新意识的应用型人才为办学宗旨,以满足社会各行各业的专业需求。其中,音乐学科本着培养学生的艺术素养、专业技能、职业就业能力和综合素质的教学目标,为学生成为具备音乐专业知识和能力的综合性人才打下基础。为实现此目标,培养学生的审美能力和艺术素养至关重要。基于此,详细分析了审美教育的融入对高职院校音乐教学的价值,并提出了可行性策略,以促进学生审美能力的全面提升,满足现代社会对综合型音乐人才的需求。 相似文献
5.
张源 《中国科教创新导刊》2008,(20):179-179
音乐艺术对推进素质教育、提高学生综合素质都具有重要作用。音乐艺术教育是美育教育的重要组成部分,是校园文化建设以及促进学生身心和谐与健康发展的需要,同时还是提高高职高专学生艺术修养、促进智力发展的需要。 相似文献
6.
音乐是人类文化的重要组成部分,音乐文化水平的高低是决定一个民族综合素质高低的一个重要因素。音乐教育作为国民教育的一部分,已成为社会美育及国民素质教育的重要内容。音乐学习对于人格的塑造、思维的发展、创造力的培养、文化修养的提高等多方面所发挥的积极作用是显而易见的。对学生而言,音乐教育的本质是音乐审美教育。音乐审美教育的实施,质量的提高,教师自身审美素质是决定因素。 音乐教师审美素质的理想结构,由专业素质、智能素质和规范素质所构成。 一、专业素质 由实施音乐审美教育所必备的音乐专业理论知识、技能以及相… 相似文献
7.
音乐艺术是人类心灵的艺术,是可以影响人的精神世界的艺术,因此音乐审美教育凭借它与其他教育形式的不同,在21世纪的高校教育教学中有着举足轻重的重要作用.现代大学生的素质培养,不仅关系到其自身的全面发展,而且还直接影响到21世纪中国的国际竞争力.因此,高校教育教学中的音乐审美教育对于培养全面发展的、符合时代进步的新型人才有着深远的意义. 相似文献
8.
当今社会,教育的根本任务是提高整个民族的素质,使我们民族年轻一代的素质得到全面的发展,形成适应社会发展的新的素质结构。而音乐素质教育是人文教育的一个重要的领域,同时也是人类优化素质的一个重要途径。因此,音乐教学在素质教育中具有十分重要的作用,特别是培养当代大学生具有良好的音乐审美品位就显得尤为重要。 相似文献
9.
程瑞雪 《黄河之声(科教创新)》2016,(1):21-21
音乐美学是一门分支科学,具有启发人类审美思维和创造的作用。在学校开展音乐美学教育,能够提升学生审美意识及审美创造的能力。音乐美学教育具备整体性、协调性、情感性和超越性等四大原则,通过音乐美学教学,能够培养越深审美素质,发展学生潜能,提升学生的自我修养,进而完善学生的知识体系。 相似文献
10.
陈晶晶 《中国科教创新导刊》2011,(10):199-199
音乐审美活动具有特殊的心理规律,较深层次地认识和理解音乐审美的本质,显然属于开展音乐审美教育活动的前提。笔者通过对音乐审美心理的分析,提出利用音乐欣赏课来推进音乐教育培养学生审美能力,提高学生综合素质的现实途径。 相似文献
11.
张丽娜 《佳木斯教育学院学报》2014,(12):15-16
音乐教育作为美育的一个重要组成部分,对高职院校学生素质教育具有十分显著的独特作用,但由于定位等各种因素,高职院校音乐教育在教育模式、课程设置等方面仍然存在一些问题。为此,笔者从甘肃建筑职业技术学院教学实际出发,提出一些改进方向意见建议,力求从一名教育工作者角度出发切实促进高职院校音乐教育发展。 相似文献
12.
隆林宁 《南宁职业技术学院学报》2012,(2):55-57
音乐教育是审美教育的表现形式之一,而审美教育又是音乐教育的核心所在。长期以来,中国高职院校的音乐教育偏向"专业化",过分强调音乐知识的传授,然而对音乐教育中的审美性不够重视,未能充分激发学生的学习兴趣,音乐课达不到素质教育要求。通过介绍高职音乐课的审美教育功能,使审美教育在音乐教育中得到重视,使其在高职音乐课中充分发挥作用。 相似文献
13.
胥娟 《湖南第一师范学报》2006,6(1):36-38
新的中小学音乐教学课标提出“培养学生对音乐的兴趣、爱好,培养审美情趣,使学生具有初步的感受音乐、表现音乐的能力”。音乐教育是艺术的、审美的教育,这就要求音乐教师要把“提高音乐审美能力,陶冶高尚情操”作为教学的重点,让学生从中有所受益;要培养中小学生健康的审美情趣和感受、体验、鉴赏音乐美的能力,树立正确的审美观念;要以审美教育为核心,激发学生学习音乐的兴趣。 相似文献
14.
宿志华 《天津职业院校联合学报》2000,(4)
自古以来,中西方在美育方面,音乐都占有很重要的地位,这是由音乐的特殊性所决定的．音乐的美育功能还不只是一般地提高审美能力和陶冶情操等,它对人的智力开发,特别是提高人的想象力和创意动力,锻炼表达和解决问题的能力等方面都有帮助,音乐对社会的文化进步有着深远的影响． 相似文献
15.
高职教育是培养全面人才的重要手段和途径,在高职教育中音乐教育具有重要的作用,以审美为核心的高职音乐教育,是以音乐为媒介,培养学生全面健康发展的一种教育实践活动,从多个方面,对音乐教育在高职教育中的重要作用进行了论述。 相似文献
16.
陶慧敏 《襄樊职业技术学院学报》2004,3(3):104-105,118
高职音乐教育是音乐教育领域中的新生事物，它属于高等音乐教育层次．但同时又具有职业性和应用性特征：它培养的是普及性的音乐技能型人才：其教学体系的构建与具体职业紧密相连，以音乐技能课为中心，重视选修课的作用，课程设置与结构灵活、机动，教学内容精炼、实用，并始终关注学生的学习需要与个性发展。 相似文献
17.
陈凌 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,39(4):14-16
音乐是人类心灵深处的一种本质力量的揭示和表现,它不仅是一种娱乐和美育方式,更是激活创新思维、开发人的智慧、提升自我审美能力的特殊“维生素”和催化剂。对于21世纪的高校学生,更需要用音乐来激发他们的创新思维,丰富想象力,增强其审美再创造能力。因此,在高校对学生进行音乐教育是其他课程不可替代的。 相似文献
18.
李颖玲 《昆明师范高等专科学校学报》2009,31(6):12-14
作为美育的重要组成和实施途径,音乐教育在促进人的全面发展中起着重要的作用,而人的全面发展以生命、生存、生活为基础。从本质目的上来讲,其实音乐教育与“三生教育”都在于追求人的素质的全面发展与提升。因此,我们可以说,音乐教育同时也是“三生教育”不可或缺的实施途径之一,是促进“三生教育”的重要基础之一,是完善三生教育的重要环节之一。 相似文献
19.
音乐教育是中等职业学校实施美育、培养高素质劳动者和技术技能人才的重要途径,是素质教育不可或缺的重要内容,是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。中职音乐教学应结合现今课堂教学实际情况,大胆突破传统的言传身教的教学实施,让学生在体验的过程中,能够充分发挥自己的主观能动性,动手、动眼、动嘴、动脑、动心、动情,主动去获得知识、技能、获得积极的情感体验,带来美的享受。 相似文献
20.
陈菊芬 《广东技术师范学院学报》2004,(5):101-103
音乐是一种由音响构成的听觉艺术，它是开启人类智慧宝库的一把钥匙；音乐形象是音乐的艺术形象，在音乐艺术教育中是一个关键因素，必须注重发挥它在艺术教育中的作用。同时，要注意把艺术教育的目标定位干熏陶学生高尚情操，培养学生思维能力、创造能力，促进综合素质的提高上来。 相似文献