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本文从CAI课件入手,引入了积件、积件式课件概念,并根据职业技术院校学生的特点,论述了在计算机课程教学中构建积件式教学平台的必要性,介绍了ASP动态网页设计课程构建积件式教学平台后的实际效果。 相似文献
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积件式课件:现代教学媒体演化过程的思考和启示 总被引：8，自引：1，他引：7
李梁 《思想理论教育导刊》2009,(8)
改革开放30年来,高校思想政治理论课课程体系的沿革历经了"85方案"、"98方案"和"05方案"三个主要阶段,教学媒体也经历了视听教育,计算机辅助教学、多媒体计算机辅助教学和积件的演化过程.积件式课件是基于积件思想开发的、有别于计算机辅助教学课件的新一代教学软件系统和教学媒体.多媒体数据中心是积件式课件的数据与技术支撑,是基于多媒体组合平台设计的多媒体数据库系统.研制积件式多媒体课件是增强思想政治理论课教学针对性、实效性和吸引力、感染力的一条有效途径. 相似文献
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董晓英 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2006,12(4)
工程图学教育要顺应现代制造业信息化潮流,应进行渐进式的改革:运用课程综合化思想,实施工程制图与AutoCAD融合式教学模式;在运用现代教育技术时趋利去弊;贯彻积件思想和自主学习理论,建立积件库,开发网络课件;将三维设计的思想引入工程制图教学中;实施机械制图教学四年不断线;把CAx课程群作为一个整体制定工科类专业课程的学习目标,建立基于信息技术的学习资源体系. 相似文献
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积件式课件是高校＂思政课＂创新＂传递—接受＂传统模式的一种重要教学工具和技术手段,它以积件库为数据支撑,多媒体数据集成或表现集成的技术为组合平台。高校＂思政课＂教学设计借助积件式课件,实施先行组织者策略,建立起新旧知识之间的有意义联系并呈现新的学习内容,促进对教学内容的巩固与迁移,有利于增强思想政治理论课教学的实效性。 相似文献
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本文基于积件思想,对“数控加工技术”课程资源库的建设进行了探讨;介绍了积件的主要特点和积件式教学资源库的基本构成,讨论了多媒体教学资源库的建设方法和构建积件库的几点体会。 相似文献
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詹慧静 《贵阳学院学报(自然科学版)》2013,8(2)
积件式教学是未来MCAI发展的新趋势,通过对积件及积件式教学思想的研究,提出了积件式教学模型及智能化教学系统的体系结构,并较详细的研究了积件粒度与教学模型的关系. 相似文献
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《西北成人教育学报》2016,(2)
随着高校信息化建设的推进,高校教学资源库的建设显得越为重要。"学前卫生学"教学积件库的建设促进了学前卫生学CAI的广泛应用和发展,促进了教师课程改革。"学前卫生学"教学积件库的建设以积件理论为基础,具有基元性、类型多样性、层次多样性、拓展性等特点。"学前卫生学"教学积件库的建设要分布走,初级目标要突出实用性,构建团队应优势互补、统筹协调、合理分工。 相似文献
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徐腾飞 《金华职业技术学院学报》2012,(5):20-24
基于外语教学资源现状与积件素材指导思想,设计以课程资源为核心的"专业-课程-学习单元"的高职外语教学资源新模式,标准化、可持续发展地构建"专业、课程、素材资源平台+应用平台"的教学资源体系,实现高职外语教学资源的共建共享。 相似文献
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闫秀 《新疆教育学院学报》2009,25(2):114-117
网络课程是以互联网络为主要交流平台而建设的教学内容及教学活动的总和。积件思想是一种以人为本的教育思想,它将教学信息资源与教学思想、教学方法、学习理论相结合的主动权交还给了师生。基于积件思想的化学网络课程是在积件基础之上生成的,它的开发理念与运行环境都不同于常规的课件,它的设计既注重教师“教”的过程,又重视学生“学”的过程,可以实现更好的教学效果。 相似文献
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詹慧静 《贵阳学院学报(自然科学版)》2014,9(3)
积件式教学可以弥补课件教学的不足,本文介绍了积件教学思想及积件教学平台的构成和用途.研究了积件库包含的内容和积件搜索方法,并研究给出积件多媒体辅助教学的步骤和优势. 相似文献
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机械设计基础多媒体教学积件系统的研究与开发 总被引：4，自引：0，他引：4
针对以往机械设计基础课程多媒体教学课件存在的封闭性、静态性等问题,提出了基于WWW的课程积件系统框架模型,对课程基元信息进行了原子积件、分子积件和呈现方式积件的分类,设计了课程积件资源的编码方式,给出了课程积件资源库组织和口管理方法,探讨了积件组合平台和呈现界面等相关技术,开发了较为系统全面的机械设计基础多媒体教学积件系统。 相似文献
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课程载体经历教科书和电子课本、课件、教学包、学习包、积件等不同形态的变迁,但由于固守"确定知识"的课程信念,时常陷入纯粹技术主义误区,不能有效支持资源型学习行动。亟须信念视角的反思和转向。课程包深刻领悟"学习者经验和动态知识"的课程信念,形成"心有学生"的课程眼光,适时融入教育技术趋势,有机融合课程材料库与课程材料整合技术平台,创建出信息化整合型的教学资源,创生学习者经验,是促进资源型学习深度实施的新出路。 相似文献
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新课程改革提倡探究性学习方式,如何利用信息技术支持探究性学习方式的实现,成为广大一线教师的研究热点,原有的“大而全”、“满汉全席”式的课件已经不适合这种学习方式的需要,“小而精”、“自助餐”式的“积件”应运而生。所谓“积件”是具有教学功能特性的最小多媒体单元。可以认为它是第二代教学软件。“积件”不囿于任何特定的教学方法,也不囿于课程体系和教材版本,其附加条件少。“积件”是由教师和学生根据学习需要自己组合多媒体信息资源的教学软件系统,更适合于师生相互交流为主的课堂教学,有利于教师有针对性地灵活运用,从不同… 相似文献
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董晓英 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2002,8(2)
积件是由教师和学生根据教学需要自己组合运用多媒体信息资源的教学软件系统.积件系统的开发分为积件库和积件组合平台两部分,主要包括课件制作工具、课件演播工具和素材库管理工具,要求设计一个开放型的制作工具作为积件组合平台使用.积件是与现代教育思想相适应的技术手段,将推动人们学习方式和教育方式的一次革命,可谓之第三代计算机辅助教学软件系统. 相似文献
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辨析"积件""学习对象"与"学习活动"——教育资源共享的新方向 总被引：4，自引：1，他引：4
教育资源共享是分层次的,随技术和教学理念的发展而发展。"积件"提出小课件、小素材组合重用的理念,开创了教学资源共享问题研究的先河;"学习对象"通过对学习内容的聚合封装,实现了异构网络教学系统间的内容互操作;而"学习活动"通过支持教学方法、教学策略、教学活动的重用,在教学层面上实现了教育过程与活动的高水平共享。本文通过解析"积件""学习对象"以及"学习活动"三者概念发展的异同点,揭示了教育资源共享的发展趋势。 相似文献