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新课程改革以来,实现着语文教学的有效和高效是每一位语文教师追求的目标。实践中,“学案导学”成为了很多教师探究实现语文有效教学的课堂模式,以“学案”为载体,以“导学”为方法,以学生的自主学习为主体,通过教师的引导点拨,共同完成教学任务,实现教学目标,进而实现语文教学的有效性。在教学目标的实现过程中,实现学生的自主学习、合作学习和探究学习,弘扬学生的个性,培养学生的创新能力。在这种课堂模式中,“预学”作为 相似文献
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自主合作课堂是一种团队式自主学习模式,对于确立学生的主体地位、扩展语文学习的空间、培养学生的实践应用能力具有重要作用。在中职语文教学课堂中,可借鉴自主合作课堂准确定位教学目标、优化教学方法、建立具有中职特色的课程评价机制。 相似文献
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在高中语文的课堂教育教学工作中,语文教师的首要教学任务和根本教学目标是为了培养和不断提高学生的语文综合素质能力、语文创新应用能力、语文自主学习能力。在此过程中,教师需要配合不同的教学要求和教学任务,为学生设计情境教学方案和探究式分组合作学习方案,让学生成为语文教学课堂的主人公,自主完成对语文知识内容的学习掌握,培养学生对语文科目的学习热情和学习积极性,既能够在课堂上高效完成大纲学习任务,也能够充分发挥学生的个人主观能动性,提高学生的语文素养和语文综合实践应用能力。下文将从高中语文教学中的情境创设模式之情感体验和抒发、教学方案设计、分组合作教学三部分做出具体论述。 相似文献
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<正>合作学习是指学生为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。合作学习鼓励学生为集体的目标而一起学习,在完成共同任务的过程中实现目标。自主学习以学生作为学习的主体,通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等实现学习目标。目前,高中课堂小组合作教学有时表现为一种伪小组合作形式,小组学习的目标高度统一化,一个或几个成员包办全组,教师的意志代替学生想法,教师的教学目标代替学生的学习目标,这种重形式、轻实效、重群体、轻个体的小 相似文献
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王仁荣 《福建基础教育研究》2009,(5):54-55
初中生物新教材具有鲜明的开放性和增强性,为教师的教学改革和学生的自主学习留下许多创新的空间。全日制义务教育生物课程标准也明确提出：“改变过于强调接受学习、死记硬背,机械训练的现状,提倡转变学生的学习方式,培养学生主动参与、乐于探究、交流合作的学习态度”。如果教师课堂上还像以前篇篇掰开揉碎的“保姆式”、“填鸭式”进行教学,就很难完成新教材的教学任务。这就要求教师转变教学行为,创新教学方式,把微笑带进课堂,把激励带进课堂,把趣味带进课堂,为学生自主、合作、探究、创造性的学习创设一个和谐的空间,使我们的课堂更充实、更有效。 相似文献
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陈情 《学生之友(小学版)》2013,(7):63-63
＂半小时课堂＂就是在落实教学目标,完成教学任务的基础上,精简教学环节,突出教学重点,优化教学方法,引导学生自主学习,确保每位学生在每堂课里都有自主学习,自主思考,自主练习的时间和机会,切实减轻师生课业负担,提高课堂教学效率。在四十分钟的课堂里,除了教师最多用三十分钟讲述或教授之外,必须要留十分钟给学生自主的空间。 相似文献
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陈铁男 《数学学习与研究(教研版)》2013,(17):69+71
所谓高效课堂,就是学生主动学习、积极思维的课堂,是学生充分自主学习的课堂,是师生互动、生生互动的课堂,是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂,是对于一项学习任务学生与教师能在尽可能短的时间内合作完成,它应该是教学境界里的最高追求.高效课堂是教师在实施教学时一个长期目标,也是课堂教学的终极目标.高效课堂当然不是让学生"学会"为唯一的目的,它还必须让学生享 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2017,(5)
新课标要求音乐课要对学生进行审美教育,通过声音的艺术,提高学生的情趣。音乐教师要根据学生的基础设定音乐教学目标;在课堂上要引导学生自主学习和合作学习,拓展音乐学习的信息空间,形成和谐的课堂氛围,从而完善音乐课堂。 相似文献
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<正>课堂教学是实施课程任务的主阵地。教师可以从课堂教学目标、教学氛围、教学内容、教学过程、教学评价等多方位精心设计,提高学生的自主参与性,打造学生自主进行有意义学习的课堂,把学习的主动权交给学生。发展学生的互动探究能力。《高中英语新课程标准》倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,注重促进学生自主学习。这就要求教师积极地转变教学观,调整教学方式和行为,转变自 相似文献
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高中数学问题式教学教案的设计 总被引：1，自引：0，他引：1
秦明辉 《中国科教创新导刊》2010,(18):115-115
在高中新课程的要求下,我校提出的与之相适应的问题式教学法已初见成效。问题式教学主要是把学习目标分解成一系列的问题或学习任务,通过学生自主学习、合作学习、教师组织引领的方式,让学生在解决问题、完成学习任务的过程中达成学习目标。教师在整个课堂中把问题作为课堂学习的主线,围绕着问题展开,围绕着问题来思考,把提出问题、解决问题作为学习过程,贯穿学习的始终。 相似文献
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方高勤 《学生之友(初中版)(金视野)》2012,(5)
正"探究性学习"是指教学过程是在教师的组织、引导和参与合作下,以学生独立自主学习和合作讨论为前提,让学生动口、动手、动脑、动情地去探索、去发现,完成具体的任务指向和目标,使学生成为课堂中真正的学习主人的一种学习方式。一、设置情境、自主探究苏霍姆林斯基说过"如果教师不想办法使学生进入情绪高昂和智力 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(33)
<正>面对时代潮流,教师的教学模式和教学观念也随之转变,由以前的教师"讲"为主,变成现在的学生"学"为主。在初中英语教学活动中教师起引导者,组织者的作用,教师通过师生合作复习导入新课;在课堂中组织学生自主合作探究,引导学生学习新知识;布置课下合作任务,弥补课堂探究时间和空间的缺憾,通过各种合作互动提升初中英语课堂实效。一、师生合作,复习导入互动俗话说"温故知新",强调复习的重要性,所以教师指 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(4)
新课程标准中提出了教师要转变传统的教学模式,引导学生进行"自主、合作、探究",实现学生综合能力的全面发展。在小学数学教学中,教师需要将"以人为本"的教学理念融入教学之中,树立学生的主体地位,使学生成为课堂的主人,并采取有效的措施来激发学生的学习兴趣,促使学生进行自主学习和合作学习,从而加强学生对数学知识的理解,实现学生数学核心素养的培养。对此,教师可在教学中组织学生开展小组合作学习,为学生营造合作学习的氛围,合理地设置合作任务,为学生今后的发展奠定良好的基础。基于此,就小学数学课堂中学生自主学习与合作学习进行探讨。 相似文献
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新课改要求教师充分尊重学生的地位,教师只是课堂的组织者与引导者,而学生才是课堂的主体。小组合作学习是一种能够顺应这一要求的教学模式,通过教师为学生设置不同的目标,要求或者布置与课业相关的思考题,将班级中的学生按照不同任务目标分成小组,在合作中进行学业的发展,分析、思考并最终解决问题。这样的教学模式充分尊重学生的课堂主体地位,对学生的团队合作意识和自主学习能力都能有较大的提升。 相似文献
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一、学生的学习真的自主了吗?为数不少的教师并没有将学生的自主学习落到实处。学生是“教学之本”,新课改的重点之一就是要改变学生的学习方式,将学生由被动的接受学习转变为主动的探究学习,使学生学会自主学习,有充分的时间读书,有足够的空间思考,有较多的机会实践。若是教师包办从教学目标到探究问题的设定,课堂的生成性完全被教师的预设性代替,那么,学生的思维被束缚,个性也得不到张扬,整堂课的效果也就可想而知了。二、小组合作学习有实效吗?自主合作探究学习,多采用小组合作的方式。人人参与、生生互动、竞争合作。常常有思维碰撞火花… 相似文献
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随着素质教育的不断深入,小组合作学习在小学语文课堂教学中得以广泛应用。小组合作学习是小学语文课程改革所倡导的一种高效的学习方式。要培养学生的小组合作意识,教师必须积极引导学生在课堂学习中进行小组合作学习,明确小组合作学习的目标和活动任务,充分落实学生的主体地位,有效培养学生的创新能力,提高语文素养。这样才能有效培养学生的小组自主合作学习能力,提高课堂教学实效。 相似文献
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英语课程标准明确提出,课堂教学应从以教师为中心转为以学生为中心．采用任务型的教学途径．让学生独立开展自主学习和合作探究活动．以培养学生的综合语言运用能力。但有时教师只顾学生自主学习,常常忽视具体学习任务的安排。本文分析了任务型教学这一教学模式,旨在培养学生对英语学习的兴趣,提高课堂效率。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2016,(6)
正教育改革归根结底是教学方式的变革,重点是落实在课堂中,将课堂还给学生,发挥学生自主学习的积极性,提高学生的合作能力和探究能力,真正成为课堂的主人。"自主学习、确定目标、小组合作、集体分享、达标检测、拓展延伸"六环节教学符合新课程理念,必将使课堂有新的面貌。怎样才能让课堂充满活力,让学生在自主、合作、探究中学习呢?我觉得应从以下几点入手。一、教师要有亲和力课堂教学中,教师语言要舒缓,语速要适中,给学生亲 相似文献