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龙英 《佳木斯教育学院学报》2012,(5):167+169
独立学院坚持高级应用性人才培养模式是遵循独立学院办学规律和学生成才规律的体现,目前独立学院高级应用性人才培养模式发展面临困境,独立学院应该坚持以人为本、特色办学,不断完善人才培养体系,夯实应用能力培养主线。 相似文献
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关于独立学院本科人才培养方案的思考——以湖南科技大学潇湘学院为例 总被引：1，自引：0，他引：1
人才培养方案是人才培养的总体设计方案,是组织教育教学活动的总体规划。根据独立学院培养应用性人才的办学定位,以湖南科技大学潇湘学院为例,阐述了人才培养方案制订的指导思想、原则和基本框架,对独立学院应用性人才培养方案的构建进行了有益的思考和探索。 相似文献
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该文分析了独立学院计算机基础课存在的不适应因素,提出了独立学院计算机基础课自适应学习的对策,即开发类似"游戏通关"的网络教学系统来进行教学,达到较好的学习效果。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(12)
中国经济新常态对独立学院发展提出了新要求,独立学院开始向应用技术型大学转型发展,英语教学也必须加强应用性。本文从独立学院新定位、任务教学法两个方面深入讨论任务教学法在独立学院英语教学中的适用性和高效性,同时探讨如何将任务教学法与独立学院英语教学更好地结合。 相似文献
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VB作为独立学院公共基础课,在教学过程中存在教学方法、教学内容等问题。本文就VB教学方法、教学内容进行研究和分析,旨在进一步提高独立学院VB程序设计语言的教学效果。 相似文献
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庞欢 《淮南师范学院学报》2010,12(2):88-89
21世纪以来,新设法学专业的力量主要来自独立学院。独立学院在高等教育中的地位,以及自身区域性和应用性的办学特色。影响独立学院法学特色人才培养模式的选择和构建。无论是培养目标,还是培养方案和培养手段,独立学院和其他本科学校都应有所不同。 相似文献
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论独立学院应用性课程体系的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
独立学院应用型人才培养目标通过课程体系实现,独立学院应努力构建应用性课程体系,通过改革和完善课程目标、课程内容、课程结构、课程实施和课程评价,从而培养出应用型人才. 相似文献
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高等数学是独立学院的一门重要公共基础课,本文结合独立学院学生特点和作者自身的教学经验,从课堂和课外两个方面总结了如何提高高等数学的教学质量。 相似文献
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C、C++程序设计课程的是计算机专业的基础课,独立学院的学生普遍觉得比较难学,对独立学院学生情况进行分析,在此基础上,对提高独立学院“C/C++程序设计”教学效果提出了建议,应用于理论教学和实践教学过程中. 相似文献
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独立学院人才培养的重要特点是其应用性,相应地其教学方法也应有自己的特点。本文主要依据独立学院的人才培养要求,以市场营销专业为例,结合作者在独立学院的实际教学经验,探讨了独立学院专业教学方法改革的要求与方向。 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2017,(2)
独立学院作为新型办学模式,推动其发展壮大,教学质量的提升尤为重要.普通化学是独立学院多数设有工科、农科等专业的重要基础课,根据独立学院的办学特质和教学需要进行改革是个值得探讨的问题,关系到独立学院的基础和发展.本文立足独立学院的教学实际,从教学内容和课程体系、教学手段和方式两个方面浅谈了提高独立学院普通化学教学效果的策略与方法. 相似文献
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独立学院应用型人才培养的目标定位以及独立学院的生源特点,决定了独立学院的教学应在创新上下功夫,探索不同于母体学校的教学模式。高等数学作为一门基础课,针对独立学院文科学生学习高数应当将传授数学知识和揭示数学文化有机地结合起来,同时注重生源特点对文科学生讲授数学必须要更加注意教学方法的改革。 相似文献
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张曦文 《佳木斯教育学院学报》2015,(3):147-148
独立学院作为一种新兴的办学模式,主要以应用型人才为培养方向。统计学作为一门应用性极强的课程,在独立学院中广泛地开展。作者结合自身教学实践体会,对独立学院非统计专业的统计学课程教学中存在的问题,从教师队伍、教学过程、考核环节等方面进行分析,提出几点看法,以期促进独立学院统计学课程教学的改进和发展。 相似文献
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独立学院作为培养应用型人才的新型高等教育机构,必须根据自身办学特征构建具有针对性和可操作性的人才培养模式。独立学院应用型人才培养模式构建的首要任务是树立相应的办学理念,核心是建设应用性课程体系,关键是建立科学合理的教师队伍。 相似文献
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独立学院亟需根据独立学院学生自身的特点、需求和独立学院的办学宗旨构建教材。在需求分析理论的指导下,对广西三所较有代表性的独立学院内千余名英语专业学生进行问卷调查与访谈证实:广西独立学院英语专业学生的特点是英语基础薄弱、学习动机不强等,但他们迫切希望使用适合其自身特点的外语教材。因此,构建广西独立学院外语教材的原则应包括考虑使用对象的特点与需求,把握教材难度以保证语言的可输入性、选取真实材料并符合社会真实需求、以就业为导向与突出应用性。 相似文献
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关于大学计算机基础课教学的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
信息教育学科集实践性、应用性、知识性、技术性为一体,具有明显区别于其他学科的特点,因此,每一位计算机基础课教师都要将搞好计算机基础课的课堂教学和提高信息技术课教学质量作为自己的首要任务. 相似文献