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在电磁感应中，切割磁感线的导体或磁通量发生变化的回路将产生感应电动势，则该导体或回路就相当于电源．将它们接上电容器可以使电容器充电，将它们接上电阻或用电器可以用对它们供电．因此电磁感应往往与电路问题联系在一起，所以一方面要考虑电磁学有关规律，如右手定则，楞次定律，法拉第电磁感应定律等，另一方面要考虑电路的有关规律，如闭合电路欧姆定律、串并联电路性质等． 相似文献
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一、高考棱柱、棱锥综述
棱柱、棱锥是重要的几何体，高考中常以它们为载体考查有关位置关系的证明；考查其有关性质的运用；计算问题也是高考中必考的内容．有关侧面积和体积的计算是常考内容，也综合考查它们的概念和性质． 相似文献
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一元二次方程是初中数学的重要内容，近年来，有关一元二次方程的开放性试题在中考题中时常出现，它们形式新颖，开放度大，较好地考查了一元二次方程有关概念及其解法．解决有关一元二次方程的开放性试题，要抓住它的有关概念及其解法的特点，合理、有序、简洁地解决问题．下面举例说明． 相似文献
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尹华兴 《中学生数理化(高中版)》2011,(6):60-60
“三差”是指极差、方差和标准差，它们是描述一组数据的离散程度的量．在近几年的中考，出现了许多形式新颖、内容丰富的有关“三差”问题．这类试题主要考查学生对“三差”概念的理解、计算方法的掌握，以及它们在生活中的应用．现选取2009年有关的试题加以评析，供同学们参考． 相似文献
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作为省级课改实验区的我们，有机会较早接触课标教科书，关于“圆”的内容教材编写，最早是北京师范大学出版社和华东师范大学出版社实施新课改的两种版本(以下简称北师大版、华师大版)．它们对圆的有关内容处理风格迥然不同，各有千秋．以下从课标、教材编写、内容设置、习题选择等多方面进行对比研究，以抓住它们的共性，挖掘它们的个性，供教材日臻完善提供微薄之力． 相似文献
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铁可与盐酸、硫酸、硝酸反应，那么，它们的反应原理是否相同呢？若不同，它们又有何区别呢？这正是同学们在学习“铁及其化合物”时常常遇到的难题．由于“三酸”的氧化性既与它们本身的性质有关还与其浓度有关，这就导致铁与酸的反应相当复杂．为了帮助同学们搞清这个问题，笔者就此问题进行分析，供同学们学习时参考． 相似文献
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田心 《中学物理教学参考》2005,34(1):2-4
20世纪初叶．爱因斯坦发表了两种理论，他完全改变了我们有关空间和时间以及实在本身的思维方式．在100年后的今天，我们仍在消化它们的含义，以及想把它们合并成能描述万物的统一理论之中．这两种理论便是广义相对论和量子力学．为纪念这一奇迹年100周年，联合国宣告2005年为“世界物理年”． 相似文献
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安义人 《语数外学习(初中版)》2007,(11Z):24-27
近年的中考试题中，与平均数、众数、中位数有关的应用问题有很多．要解答它们，我们应该明确平均数、众数、中位数之间的联系与区别：它们都是数据的代表，都是反映一组数据集中趋势的特征量，只是反映的角度不同．[第一段] 相似文献
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随着素质教育的不断深入，数学题型在不断创造．近年来，数学试题推出了一些题型设计思想开阔、新颖脱俗的与图形有关的选择题．这类选择题的特点是：它们往往不是以知识为中心，而是以问题为中心．它们并不拘泥于具体的知识点，而是将数学知识、方法和原理融于一体，突出对数学思想和数学方法及应用能力的考查。 相似文献
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学习平面几何，如果能积累一些重要的、常见的基本图形，熟悉它们的有关性质，对开拓解题思路，提高证题技巧是大有益处的． 相似文献
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NOx或NOx、O2的混合气分别与H2O、NaOH溶液发生的是两种不同的反应，而不少学生却将它们的反应过程串联起来，把它们与NaOH溶液的反应，当作是它们与H2O反应之后的产物的继续反应，以致在解题中出现“清一色”的错误．为了帮助学生准确地掌握这一知识，现将有关氮氧化物的反应分析归纳如下． 相似文献
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本刊1997年1·2月号合刊发表了5篇关于勾股定理的应用的文章．它们系统地论述了勾股定理在几何计算和几何证明中的应用，读后深受启发，受益匪浅．作为问题的深化与提高，本文着重论述勾股定理在代数解题中的应用．勾股定理是平面几何的基石，它不仅在几何解题中有着广泛的应用，而且在代数解题中也有许多应用．应用勾股定理解有关的代数题，必须首先对有关的代数式进行几何解释，说明它们的几何意义，从而将代数问题转化为几何问题，然后作出相应的几何图形，最后根据所作图形的几何性质，得出所要求解或求证的结论．下面举例说明．例工已… 相似文献
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一元二次方程是初中数学的重点内容之一，在竞赛中也常见到与此相关的问题．它们在解法上有一个共同特点：可以通过构造一个辅助的一元二次方程，借助方程的有关性质来解决． 相似文献
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四面体是最简单的多面体，而平行六面体特别是长方体是最熟悉的多面体，它们在立体几何中都有着非常重要的地位，以它们为载体考查立体几何的有关问题，在高考与竞赛中出现的频率很高．四面体经过补形可以成为平行六面体，平行六面体进行分割可以得到四面体，利用这种关系可以将四面体问题转化为平行六面体问题来解决． 相似文献
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与角平分线有关的证明问题在几何学习中屡见不鲜．由于角平分线隐含着角相等和公共边这两个条件，因此，解答它们，可考虑沿角平分线两侧构造全等三角形的方法．[第一段] 相似文献