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相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
我新带的班级是普通中学的高一普通班。刚接班时,班上学生在学习、纪律等各方面的表现都存在着不少问题。经过一段工作之后,这些问题得到了解决,班级渐渐步入“先进”的行列。领导和同事都夸奖我善于管理班级,而我知道,是我的爱心和耐心起了作用。爱心和耐心,这可说是我做好班级工作的法宝。爱心给了我耐心,使我能正视学生的现状,深入了解学生,帮助学生提高做人的修养,引导其学会做人。班上某女生,转入我班的第一天,就引起了师生的注意。她,小分头,敞怀的小夹克,裹腿的牛仔裤,书包背在身上晃晃悠悠,一副散漫不羁的样子。我…  相似文献   

2.
张晓霞 《班主任》2002,(6):39-39
教师要真正担负起培养人的重任,除了政治思想合格,教学工作过硬以外,在生活作风上还要做出表率。而要在生活作风上做出表率,必须做到“十戒”。一戒露胸敞怀。教师的衣着应该大方得体,庄重整洁。露胸敞怀不仅有伤大雅,而且更失教师风范。  相似文献   

3.
替补运动员(小小说)桦南县第二小学王玉芳风和日丽,万里无云,春季校运动会正在进行。引人注目的男子3000米就要开始,可参加比赛的李勇却不见了。我派人四处寻找,就是不见他的影子。提起李勇,老师们谁不打怵?他13岁,个头挺大,长头发,敞怀。学习较差,纪律...  相似文献   

4.
法国作家拉封丹有一则寓言:南风和北风比威力,看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先发威,一上来就狠命刮,凛凛寒风刺骨,行人为了抵御北风的侵袭,大衣越裹越紧;南风呢,徐徐吹动,顿时风和日丽.行人倍觉春暖上身,始而解衣敞怀,终至脱掉大衣,南风胜!  相似文献   

5.
前不久。我在班里组织了一次学生演讲,一位学生语文素养相当不错,但不足500字的演讲稿,竟有5个别字:心灵敝(敞)开、瞬间急(即)逝、秋日的砾(硕)果……高中学生字词掌握如此之糟糕,着实令我震惊,同时,又引起了我的深思。究竟是什么原因造成了学生字词掌握的滞后?  相似文献   

6.
九月,教师节如期而至。学生从远方寄来的祝福,像一束灿烂的阳光注人心怀,我感觉到了作教师的幸福。  相似文献   

7.
童年     
说起到外祖家里去。我就乐极了。那座朗敞的院落,是我儿时的乐园,其中畅茂的花木至今还是我记忆里的一种装点。  相似文献   

8.
1二F瓮 行板、叙述地 543 45。 (童声独唱) 刘志毅词 龚耀年曲 日 飞5一 L2.告别故乡离开家, 5 4 3 45.12 爸爸打工走天下, (中速、稍快、亲切地) 54 3 4 5.16 一副行装肩上扛, ‘甘一. . nJ }。丝 八口 OJ工 . 3 3一 ........ 4 3 2 3 2.61.5 —气r. 二话一不说就出发。啊! 爸爸 爸爸 我的好爸爸,啊! 旦3·}。丝2一}。。全, 爸爸,我的好爸爸 {打 〔想 工的日子 我的时候 4 .4 4 32 一切可好吗? 敞怀笑笑吧, 6一·你你 3.爸 3一爸 /、 3 21 6 6 54 坦 55一 候习 问学 的地 我力 把努 鸟要 小我 你妈 妈 孩儿在家好想 孩儿在家帮助 …  相似文献   

9.
人教版语文课本第三册一并入选了柳永的《雨霖铃》和苏轼的《赤壁怀古》。我想,让学生了解、体会婉约、豪放两个词派的词作风格,应是教材编排者的旨意,也应成为设计课堂教学的重点所在。基于这一指导思想,安排教学时,我在已学习《雨霖铃》的基础上,以“体会婉约、豪放两个词派的词作风格”为主要教学目标,采用对比赏析的思路,设计了《赤壁怀古》的教学。首先要求学生注意领会《赤壁怀古》与《雨霖铃》不同的情境,初步感受两首词的意境风格,进而去思考苏词和柳词在题材、主旨、写景、写人方面有哪些区别,引导学生做两词题材、主旨…  相似文献   

10.
一次,北风和南风比赛,看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风先发威,一开始就拼命地刮,寒风凛冽刺骨,然而行人为了抵御北风的侵袭,却把大衣越裹越紧;南风则徐徐吹动,顿时风和日丽,行人如沐春风,于是解衣敞怀,继而脱掉大衣。  相似文献   

11.
周彬 《河南教育》2007,(7):34-35
对待班主任,我总有一种很复杂的心情:对于年纪大一点的班主任,总是怀一种感恩——不但他们为学生的成长奉献了许多,而且他们也是我学生年代的班主任的代表;对于中年班主任,总是怀一种佩服——他们在学校工作这么多年,对学生还有如此深厚的感情,或者还愿意与学生“斗智斗勇”,实在是让人敬佩不已;对于青年班主任,也是学校班主任工作的主流队伍,  相似文献   

12.
周彬 《河南教育》2007,(8):34-35
对待班主任,我总有一种很复杂的心情:对于年纪大一点的班主任,总是怀一种感恩--不但他们为学生的成长奉献了许多,而且他们也是我学生年代的班主任的代表;对于中年班主任,总是怀一种佩服--他们在学校工作这么多年,对学生还有如此深厚的感情,或者还愿意与学生“斗智斗勇“,实在是让人敬佩不已;对于青年班主任,也是学校班主任工作的主流队伍,总是怀一种同情--他们不但要精于自己的学科教学,还要去承担自己既无经验又无固定法则的班主任工作,实在是费力难讨好.……  相似文献   

13.
山光忽西落,池月渐东上。散发乘夕凉,开轩卧闲敞。荷风送香气,竹露滴清响。欲取鸣琴弹,恨无知音赏。感此怀故人,中宵劳梦想。夏日南亭怀辛大![唐]@孟浩然  相似文献   

14.
山光忽西落,池月渐东上。散发乘夕凉,开轩卧闲敞。荷风送香气,竹露滴清响。欲取鸣琴弹,恨无知音赏。感此怀故人,终宵劳梦想。注释:①怀:怀念,怀想。②山光:山上的阳光,此处指山上的太阳。③池月:池边的月亮。④散发:把头发披散开来。古人平时都束发戴帽,散发表示休闲自在。  相似文献   

15.
许玉兰 《上海教育》2008,(17):64-64
泰戈尔说:“不是槌的打击,乃是水的载歌载舞,使鹅卵石臻于完美。”作为一名教育者,应当学会敞那流动的水,使那些千姿百态、色彩斑斓的小石头们在水的抚摸和浸润下,出落得更加光亮美丽。 林淮是我班上的一个学生。开学第一天,他坐在教室的一隅,对我这个新上任的班主任,斜眼相视,眼角射出冷漠的光芒。我暗暗地想:又遇上个不好惹的角儿。  相似文献   

16.
学分制条件下加强高校学生管理工作的思考   总被引:6,自引:0,他引:6  
学分制条件下,学生管理工作面临一系列新的问题,班级管理工作受到影响,学生思想政治工作难度增大,学生评估体系及奖惩措施受到冲击。如何在新形势下敞好学生管理工作,是学生管理工作者必须思考的问题。  相似文献   

17.
【原诗】夏日南亭怀辛大【唐】孟浩然山光①忽西落,池月②渐东上③。散发乘夕凉,开轩④卧闲敞⑤。荷风送香气,竹露滴清响。欲取鸣琴弹,恨⑥无知音赏。感此⑦怀故人,中宵⑧劳⑨梦想⑩。  相似文献   

18.
初为人师     
初为人师□北票市第三中学姜友平刚刚毕业,走进初中的校园,进入班主任的“角色”。那感觉,实在令人难以记怀:几十名刚升入初中的学生,一双双童真的眼睛注视着我,我不知道该怎样塑造他们,真可谓“老虎吃天——无从下口”。还是念师范时班主任高老师的“《高招儿”启...  相似文献   

19.
心形纽扣     
那一季,我暗怀心事贴近你,不为占有,只为触摸你的指尖。 那一年,我小心翼翼珍惜分秒,不为度日,只为贴着你的温暖。  相似文献   

20.
牵挂     
你为谁哭为谁笑为谁将生命擦了又擦却拂落了一地残花你为谁高兴为谁悲伤我身边的句句敞言都是你日积月累的精华你在天的一方为我加油促我奋发你用心胸饱蘸海水在广裹无垠的天空写满对我的牵挂伴我驰马粤在海角天涯牵挂@李凤娟$砀山县黄集中学!学生 235312  相似文献   

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