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“做中学、做中教”是温家宝总理在国家重点职业中专大连市轻工业学校调研时关于职业教育重要讲话的核心内容。通过对大连市职业教育做法的调查，介绍了经验，得出结论：实施“做中学、做中教”教学论原则的最好形式是职业教育，职业教育只有坚持“做中学、做中教”，以“做”为核心，把“教”与“学”有机地统一起来，达到“教学做合一”，使学生在“做”中生成职业能力，提高职业道德水平，才能培养出高素质的技能型人才。 相似文献
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仲涛 《中国科教创新导刊》2010,(23):145-145
＂从做中学＂是现代美国教育家杜威提出的一个重要的教育理论,在教学思想和方法上起了改革和创新的作用,对于学校教育具有现实意义。本文结合职业教育工作实践,对＂做中学＂理论有新的解读和反思,分别从职业教育＂做中学,做中教＂的＂做＂、＂学＂、＂教＂三个方面进行了探讨。 相似文献
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赵丽秀 《中国科教创新导刊》2012,(4):163-164
针对温家宝总理视察大连市轻工业学校时提出的：＂在做中学、在做中教,只有在做中学才是真正地学,只有在做中教才是真正地教＂,本文探讨了一些教育专家的教育理念,在课堂教学中有一定的改革和创新,总结了Flash教学中提高学生兴趣、完成教学目标方法,清楚的展现了＂做中学,做中教＂的授课机制。 相似文献
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实现"做中学、做中教"的最有效途径是"工学结合、校企合作","工学结合、校企合作"更能凸显职业教育必须"联系实际"的实践性本质,更加强调了职业教育必须与企业相结合的社会性特征,更加深刻地反映出职业教育的"做中教、做中学"的基本规律。 相似文献
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职业教育最大的特征就是把求知、教学、做事和技能结合在一起。教、学、做不是三件事,而是一件事,在做中学才是真学,在做中教才是真教。这是对职业教育教学理念的高度概括和进一步发展,是对传统职教理念、教学模式的重大突破,是对当前职教改革成果的经典点评。为职业教育进一步改革教学模式,突出自身特点指明了方向。对职业学校加强实训基地、师资队伍建设等具有重要指导意义。 相似文献
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本文在前人的基础上,结合学校课改实验,对"做中教,做中学"一体化模块教学的内涵、优点、实施等进行了分析和研究,并对如何开展"做中教,做中学"一体化模块教学进行了思考,供同行参考。 相似文献
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“做中学,做中教”教学模式的实践与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
耿健 《中国职业技术教育》2012,(14):26-30
本文通过大连轻工业学校在"做中学,做中教"教学模式基本理念、实践、典型案例的探索,对"做中学,做中教"教学模式在中职学校的实践进行了思考。 相似文献
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教育部在《关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》中指出：＂工学结合、校企合作、顶岗实习,是中等职业学校基本的教学制度。＂并提出高度重视实践和实训教学环节,突出＂做中学、做中教＂的职业教育教学特色。 相似文献
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在做中学才是真学,在做中教才是真教。职业教育最大的特征就是把求知、教学、做事和技能结合在一起。职业学校的教师不仅要培养孩子们求知,而且要培养孩子的思想道德,学会共处,学会做人。 相似文献
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2007年,温家宝总理在视察大连职业教育期间,提出了职业教育“只有在做中教才是真正的教,只有在做中学才是真正的学”。我校深入学习领会温总理的教育讲话精神,充分认识到“做中教,做中学”对现代职业学校教学改革的指导意义。为改变传统教学模式,提高中等技能型人才质量标准,我校在近年来逐步改革课程体系和教学内容,探索有效的教学模式和方法,使教学改革初具成效。 相似文献
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当前,我国职业教育要求高度重视实践和实训教学环节,突出做中学、做中教的职业教育教学特色。积极开展工学结合实践教学,有利于全面培养学生的综合职业能力。从形式、特点和策略等多方面探索了如何构建工学结合实践教学课堂。 相似文献
14.
信息时代的到来,学校教育模式改革是一种必然。本文从提升教师质量、改善教学环境、培养学生技能等方面探讨了"做中学、做中教",并阐述了"做中学、做中教"分类,旨在为中职学校的教育模式改革提供参考。 相似文献
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耿健 《中国科教创新导刊》2012,(5):145-145
近年来,我校机电专业为了认真贯彻温总理＂做中学,做中教＂讲话及全国和省市职业教育工作会议精神,积极探索中等职业学校人才培养模式的改革,先后与10余家企业建立了紧密性合作关系,通过校企合作实现各角色转换,真正培养社会实用型人才。 相似文献
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谭群 《中国科教创新导刊》2012,(11):50-50
＂做中学、做中教＂职业教育理念在药剂学制片教学中的应用,使学生习得职业工作能力,建构自身的知识和经验。＂做中学,做中教＂专业实践活动目标指向的是综合职业能力形成过程。其中学生的实践工作起着不可忽视的作用,标志着学生多元化能力—综合职业能力的初步形成。 相似文献
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＂做学教合一＂是民国时期由陶行知等人提出并得到广泛实践的一种职业教育理念,它强调职业教育要以＂做＂为核心,强调教师在＂做＂上教,学生在＂做＂中学。中华职业教育社社员徐德春第一次将其系统化、理论化,并将之付诸具体的职业教育实践—徐氏职业学校—之中。 相似文献
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数控技术应用专业实施“做中教、做中学”教学模式的探索 总被引：1，自引：0，他引：1
"做中教、做中学"是职业学校学生技能形成的一种很好的教学组织形式,依据学生技能形成规律,实时地运用做中教与做中学,是职业学校教师在有效地完成学生技能培养的过程中必须认真思考的问题。本文认为数控技术应用专业在人才培养过程中,应以岗位需求为主要目的,实施做中教与做中学的教学模式,为职业学校技能人才培养提供有效的培养方法。 相似文献
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＂学做一体＂教学模式整合了教学资源,充分体现了职业教育的职业性、实践性和开放性。在教学过程中同时注重学生的主体地位和教师的主导地位,＂做中学,做中教＂是它的显著特征。 相似文献
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2007年,温家宝总理在视察大连职业教育期间,提出了职业教育"只有在做中教才是真正的教,只有在做中学才是真正的学"。我校深入学习领会温总理的教育讲话精神,充分认识到"做中教,做中学"对现代职业学校教学改革的指导意义。为改变传统教学模式,提高中等技能型人才质量标准,我校在近年来逐步改革课程体系和教学内容,探索有效的教学模式和方法,使教学改革初具成效。 相似文献