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1.
以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观对青少年树立良好的人生观、价值观具有重要的现实意义。在新的历史条件下,要把开展社会主义荣辱观与进一步加强和改进大学生思想政治教育、与当前高校教育教学工作结合起来。必须找到切合大学生实际,能够为大学生接受的实现途径,引导和教育大学生树立社会主义荣辱观教育。 相似文献
2.
袁应柏 《绵阳师范学院学报》2007,26(4):96-98
对大学生进行社会主义荣辱观教育,是思想政治理论课教学的主要内容之一.以"八荣八耻"为主要内容的社会主义荣辱观是教育和引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观的前提和基础.把社会主义荣辱观教育融入到思想政治理论课教学中去,就必须坚持社会主义荣辱观教育与中华民族传统美德教育结合,与爱国主义、社会主义、集体主义教育结合,与构建和谐校园结合. 相似文献
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王瑶 《中国教育研究与创新》2007,4(8):1-3
社会主义荣辱观教育体现了中华民族传统美德与时代精神的有机结合，体现了社会主义基本道德规范和社会风尚的本质要求。我们必须坚持以社会主义荣辱观教育为切入点推进大学生思想政治工作。本文阐明了社会主义荣辱观的基本内涵及在高校思想政治工作中的重要地位，提出了要以树立荣辱观为契机，达到提高大学生思想政治素质和道德水平的目标，坚持德育为先，扎实推进高校思想政治教育工作。 相似文献
4.
袁应柏 《绵阳师范学院学报》2007,26(4):96-98
对大学生进行社会主义荣辱观教育，是思想政治理论课教学的主要内容之一。以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观是教育和引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观的前提和基础。把社会主义荣辱观教育融入到思想政治理论课教学中去，就必须坚持社会主义荣辱观教育与中华民族传统美德教育结合，与爱国主义、社会主义、集体主义教育结合，与构建和谐校园结合。 相似文献
5.
李传书 《山西财经大学学报(高等教育版)》2007,(Z2):9-9
树立社会主义荣辱观,是坚持反腐倡廉战略方针、进一步加大防治腐败力度的客观要求,是党风廉政建设的一项基础性工作。要把开展树立社会主义荣辱观教育与做好廉政文化建设工作有机结合起来,营造"以廉为荣,以贪为耻"的良好社会氛围。 相似文献
6.
胡锦涛总书记关于社会主义荣辱观的重要讲话,对高等教育的健康发展有重大的现实指导意义,也为加强大学生思想道德建设指明了方向。因此探索如何把对大学生的社会主义荣辱观教育融入高校思想政治理论课的教学,是高校思想政治理论课教学改革的新任务。高校思想政治理论课教师在树立社会主义荣辱观教育方面应发挥表率和模范作用;要充分发挥高校思想政治理论课课堂教学在社会主义荣辱观教育中的主渠道作用;要因材施教,针对大学生的荣辱观现状进行社会主义荣辱观教育;要把社会主义荣辱观教育与大学生的社会实践结合起来。 相似文献
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胡锦涛主席关于“八个为荣、八个为耻”。树立社会主义荣辱观的讲话，全面阐述了树立正确价值观的具体要求，对明确是非、善恶、美丑界限，对推动形成良好社会风气，对新时期改进和加强大学生思想政治工作具有重要的现实指导意义。教育部党组要求各地各高校以社会主义荣辱观教育为重点，切实加强青少年学生思想道德建设，把社会主义荣辱观教育放到学校教育工作的重要位置；同时把社会主义荣辱观教育与社会实践结合起来，增强教育的针对性、实效性、吸引力和感染力；在学校教师队伍建设上也要渗透荣辱观教育，让教师成为学生弘扬社会主义荣辱观的表率和模范，不断提高教师队伍整体思想政治素质和道德水平。 相似文献
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在高校开展社会主义荣辱观教育需要构筑有效的载体才能取得切实的成效.各高校应坚持构筑社会主义荣辱观教育有效载体的原则,结合本校实际,立足课堂教学,发挥思想政治教育和专业教学的优势;开展社会实践、组织活动和推进校园文化建设;营造良好的社会教育氛围,切实把社会主义荣辱观教育落到实处. 相似文献
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高等学校牢固树立和践行社会主义荣辱观,是落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的重要内容和基本任务。高等学校在弘扬社会主义荣辱观方面要走在社会的前列。一方面,要通过多种途径和方式,切实做到社会主义荣辱观教育进课堂、进教材、进学生头脑,使"八荣八耻"切实转化为每个大学生的行为标准;另一方面,要把社会主义荣辱观教育和师德教育结合起来,作为教职工思想政治教育的重要内容,把树立和弘扬社会主义荣辱观作为对教师和干部考评的一个重要标准,全面提高教职工的思想道德素质。 相似文献
11.
新形势下树立社会主义荣辱观的重要意义 总被引：3，自引：0，他引：3
李云霞 《河北能源职业技术学院学报》2006,6(4):1-2,7
树立社会主义荣辱观是正确的世界观、人生观、价值观的重要体现,是落实科学发展观的内在要求,是构建社会主义和谐社会的必然要求,是形成良好社会风气的迫切要求,是加强党风廉政建设、提高党的执政能力的重要保障. 相似文献
12.
王维宇 《安徽教育学院学报》2007,25(2):116-118
以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观,是社会主义核心价值体系的一个重要方面。对教师进行社会主义荣辱观教育十分必要,可以采取正面教育、加强实践锻炼多种手段展开实施。 相似文献
13.
通过荣辱观教育培养和造就合格大学生 总被引：2，自引：1，他引：1
李爱萍 《山西广播电视大学学报》2006,11(3):32-33
胡锦涛总书记“八个为荣、八个为耻”的精辟概括,充分体现了社会主义基本道德规范和社会风尚的本质要求,是中国传统美德和时代精神的完美结合,是社会主义精神文明建设指导方针的新发展,体现了在科学发展观的指导下,将依法治国与以德治国有机结合起来,将经济建设、政治建设、文化建设、社会建设融为一体的社会主义现代化建设总体布局。 相似文献
14.
Catherine Allan 《高等教育研究与发展》2011,30(4):421-433
Honours study is viewed as a transition from undergraduate to postgraduate study and/or to enhanced career prospects. In Australia, Honours is usually an adjunct to the standard undergraduate degree. This paper provides an ethnographic study of 10 Australian Honours students. Seeing their experience through their reflections, in their own voices, reveals that Honours may be more than transitional – these students were transformed personally. Such emotionally charged transformations require academics to reflect on the best forms of support for Honours students. 相似文献
15.
Moragh Paxton 《Teaching in Higher Education》2013,18(1):53-64
The study described in this article sets out to understand the barriers and affordances to successful completion of the short research thesis required in many advanced undergraduate courses or Honours programmes. In the study, the genre features of students' research projects and the criteria used to assess them were analysed and both students and supervisors were interviewed. The article focuses on one particular student from the case study and the findings provide in-depth insights into the complexities of genre acquisition in one particular department at a South African university, where writing and knowledge of the genre are often not taught, but must be acquired through a form of apprenticeship. The article concludes by raising some questions about how research genres can best be mediated in developmental contexts, where the teaching of writing may not be valued. 相似文献
16.
社会主义荣辱观与价值观教育具有内在的联系,它进一步丰富和明确了价值观教育的内容和方向。针对当前我国大学生价值观多元、复杂的特点,必须以“八荣八耻”为导向,夯实价值观教育的理论基础,坚持正确的价值导向和教育方法,建立学校教育与社会教育的互动机制,进一步加强和改进大学生价值观教育。 相似文献
17.
郝建平 《临沂师范学院学报》2007,29(2):123-128
在中国古代丧葬史上,汉代的厚葬颇为突出,主要表现在:坟丘高大,配套建筑众多;墓室种类多,葬具豪华,随葬品多;以财物助人办丧事的赙赠盛行。汉代厚葬风尚形成原因是多方面的,既有历史传统的影响,也有现实的因素在内。汉代厚葬的盛行,对当时社会发展产生了消极影响:厚葬造成了人力、物力的巨大浪费,影响了生产的发展;厚葬严重败坏了社会风气。 相似文献
18.
司马义&#;尼牙孜 《乌鲁木齐成人教育学院学报》2006,14(3):1-3
高校认真学习胡锦涛总书记“八荣八耻”重要思想,就是要将社会主义荣辱观贯穿到大学生思想政治工作中,提高大学生思想政治素质、文化素质,从而全面实现培育“四有”新人目标。 相似文献
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先秦儒家提出的以"仁"、"义"为标准的荣辱观为新时期"八荣八耻"社会主义荣辱观的形成奠定了坚实的思想基础。新时期"八荣八耻"社会主义荣辱观的价值主体是人,即我国现实的全体公民,其价值客体包括:人、其内容和社会效果。"八荣八耻"社会主义荣辱观具有很强的理论价值和实践价值。 相似文献
20.
杨志才 《内江师范学院学报》2007,22(5):30-32
集先秦思想之大成的思想家荀子同样集先秦荣辱思想之大成,成为中国伦理史上对荣辱思想展开系统论述的第一人。摒弃其封建糟粕,挖掘其荣辱思想的合理内核,对我们今天确立和践行以"八荣八耻"为主要内容的社会主义荣辱观具有重要的借鉴价值。 相似文献