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高中英语教学大纲明确规定：在教学中要发挥教师的指导作用，教师的指导作用在于组织好课内外各种活动和指导学生学习英语的方法，帮助他们养成良好的学习习惯和培养自学能力……教师要注意帮助学生掌握正确的学习方法和技巧，提高学习效率。学生在有限的课堂时间里，所学到的知识是有限的，更多的知识是在自学和实践中获得的。 相似文献
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误区之一：研究性学习“半幅化”。不少教师认为学生的自由支配时间有限，让学生在课外搜集资料、调查研究，不仅占用了作业练习的时间，也会分散学生的精力，影响学习成绩。另有教师认为学生的课堂时间宝贵，各学科教学课时有限，完成常规的教学任务尚有困难，还要在课堂上开展研究性学习，让学生自主探究、讨论，肯定会浪费不少时间。 相似文献
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赵丽红 《呼伦贝尔学院学报》2003,11(3):72-73,76
对大多教学生来说，不会学习是影响他们学习成绩的重要原因。同时，对教师而言，仅在短短的一、二年时间里传授给学生的知识量是有限的，所以在现有的教学环境下，教会学生学习最为重要。我们所倡导的是教给学生知识的同时教会他们学会学习，即倡导自主学习。 相似文献
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近年来,随着教学中心由教师转向学生以及课堂教学存在时间和地点的局限性等原因,课外自主学习越来越受到人们的青睐。然而,自主学习并非放任自流,教师的有效指导必不可少。因此,引导学生学会学习,在有限的课堂时间内帮助学生养成良好的自主学习习惯成为教师责无旁贷的责任和义务。 相似文献
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课堂是学生获得知识的主要场所，如何在有限的时间里使学生获得更多的知识，同时还可以获得终生学习的能力．目前，国内外对中学生的教育从智力、情商、学习能力、学习方法、学习内容等各个方面进行改革，使学生的内在潜力得到了充分发挥．每一个教师在实施教育、教学的过程中， 相似文献
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王立军 《中小学信息技术教育》2006,(11):14-15
个性化学习就是学生按照自己现有的学习能力、学习水平选择适合自己的学习内容和学习方法而进行的学习。个性化教学就是教师根据学生不同的学习水平、能力，采用不同的内容和问题，对学生进行分门别类的教学，也就是因材施教。在平时的课堂教学过程中，笔者曾尝试进行个性化的教学，比如对水平不同的学生提出难易有别的问题，留不同的作业等，但是在有限的教学时间里要照顾到所有层次的学生，实现起来比较困难。怎么去解决这种困难呢？笔者认为主要有两种方式：一是实现真正的小班化教学，二是依靠信息技术的支持。 相似文献
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当前小学英语教学效果不尽如人意，如何在有限的时间内，保持学生的学习兴趣，提高学习效率，以达到预期的教学目的呢？笔者认为，教师要善于把握学生学习的最佳状态，多形式多渠道地鼓励学生，让他们在轻松和谐的学习气氛中时时体验到学习的乐趣，享受成功的快乐。下面就笔者在小学英语教学中的做法谈几点体会。 相似文献
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正在高中的学习中,学生要学习的科目多、内容多,但是学习时间有限。而化学科在高一阶段一般每周只有三节课,高二选修了理科之后也只有四节课。如何才能使学生在有限的时间里最大限度地提高学习效率就显得极为重要,这就要求我们教师不但要不断地充实新知识,调整知识结构,还需要我们细心地去观察和接受来自 相似文献
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现代社会倡导终身学习的理念，培养自主学习能力，在有限的时间内用科学方法获取更多的知识，提高学习效率。学习英语，真正的学习主人是学生本身。如果学生不愿意学习，那么，再高明的教师也很难教会他。因此，作为学生本身，要有自信心，积极去学习。除此之外，还要有科学的学习方法。本人结合从教的一些经验以及新课程标准的理念，谈一谈自己在教学中的一些做法。 相似文献
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新课程要求教师在学生有限的时间和精力条件下进行有效的教学。而反思性学习正是一种逐渐在课堂上崭露头角的高效的学习方式。下面我就目前我区中学生化学反思性学习的意识和行动展开调查,依据调查结果对教师如何在教学实践中帮助学生形成化学反思性学习意识、学会反思性学习策略和方法提出相应的策略。 相似文献
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课堂教学的目的在于促进学生的学习与发展，使每一位学生不断地获得新的知识和能力．然而课堂教学的时间是有限的，要实现用最少的时间使学生获得最大的进步与发展，就需要每一位教师对课堂教学做多方面深入的思考和研究．所谓“有效学习”，就是指教师遵循教学活动的客观规律，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，从而实现特定的教学目标， 相似文献
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牛津初中英语的一大特色就是采用任务型模式进行编写，教材在强调尊重学生情感、激发学生学习兴趣的基础上，促使学生在学习过程中发展综合语言运用能力，实现教学目标和教学任务。因此，要让学生在课堂上真正获得知识，完成预定的教学任务和目标，教师就必须充分利用课堂有限的时间，而这时教学管理的策略就至关重要了。 相似文献
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正在初中数学教学课堂中,学生作为学习的主体,应该将学生的主体地位充分发挥出来,而教师将作为学生学习过程中的引导者.教师应该充分地认识到这一点,通过将学生作为课堂教学的主体进行有效的教学,使学生在有限的课堂时间内充分地进行数学知识的学习,促进学生学习上的进步.一、初中数学教学中重视学生主体地位发挥的重要性教师对学生的教学不能急于求成,而忽略了学生主体性的发挥,应将突出学生主体地位放在首位,这样才有助于提高学 相似文献
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张晓玲 《中国现代教育装备》2011,(2):106-106
课堂是学生获取知识的主要场所,而课堂时间是有限的,要在有限的时间达到最佳的教学效果,关键要提高教师的教学技能。信息技术在教学过程中的普遍应用,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生的互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有利的学习工具。显然,现代信息技术对中学思想品德教学改革具有重要意义,特别是对提高教师的教学技能具有重要作用。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
课堂教学是为学生发展服务的。如何在有限的空间和时间里提高课堂教学的实效性?这是教育研究学者和一线教师最关注的问题之一。而现实中,影响课堂教学实效的因素有很多,教师在教学行为中如何引导学生采用合适的学习方式进行有效学习是影响教学质量很重要的因素。 相似文献
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陈伟娟 《读与写:教育教学刊》2013,(21)
素质教育原则提倡减负，那么要想在有限的时间内，保证学生的素质和学习的双重提高，教师就必须摸索出一套行之有效的教育教学方案。本文主要围绕高中地理教学，阐述了几种比较有效的教学方法，对其他教师的教学可能也有所裨益。 相似文献
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对绝大多数中国学生来说，课堂环境几乎是英语学习的唯一场所。教师如何在有限的时间，采用更适合于学习者语言发展的课堂教学方法，是外语教学成功的关键。因此，在教学中开展小组合作学习，创设各种合作学习的活动，使英语课堂教学更能适应学生个性能力的发展，调动学生的学习积极性，提高和发展学生的语言交际能力。 相似文献