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本文通过对“GCT-ME”考试的分析，阐述了发散思维的内涵、八种形式和三个特征，认为搞好素质教育要注重平时知识的积累、注重研究发散思维，探讨了如何培养发散思维的三个途径，说明了培养发散思维、提高素质教育质量的目的在于创新。 相似文献
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创新教育应注重创造性思维的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
创新教育要注重创造性思维的培养。创造性思维是多种思维的综合,它在创造活动中起着核心作用。求异思维是创造性思维的主要特点,它以发散思维的形式表现。因此要鼓励学生遇到问题时作大胆猜测和多方发散思考。平常教学则要重视发散思维和直觉思维的训练。 相似文献
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创新教育是素质教育的灵魂,也是素质教育的核心。本文从激活创新意识、培养创新思维、注重发散思维、提高创新思维等方面,探究在数学教学中引导学生探究知识,培养其创新思维的策略。 相似文献
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培养出具有创造精神和创造能力的新人,是广告设计专业的核心所在,激活学生的创新思维、调动学生的积极性,是教师的教学重点。从四个方面阐述创造性思维能力培养的基本途径：(1)超越传统思维模式,是培养创造性思维的前提;(2)注重观察力,是培养创造性思维的基础;(3)发散性思维训练,是培养创造性思维的关键;(4)想象力训练,是培养创造性思维的重点。 相似文献
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数学学科是非常重视学生思维能力的一门学科,新课标要求数学教师在实际开展教学活动时,要注重引导学生站在不同角度去发现问题、思考问题以及解决问题。这就意味着教师要注重加强学生发散思维的培养,本文主要依托于北师大版小学数学教材,探讨小学数学教学中如何培养学生良好的发散思维能力。 相似文献
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在思想政治课研究性学习中,学生应如何培养创新思维?本文主要从培养学生的求异性思维、类比思维、创造性想像力发散思维等四个方面给予了回答。 相似文献
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培养创造性思维是新课标对初中语文教学提出的重要要求,也是初中语文教学的重要目的。从对创造性思维的内涵入手,围绕培养直觉思维、发散思维、灵感思维这三种思维形式进行阐述,从而达到培养学生的创造性思维的目的。 相似文献
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培养创造性思维是新课标对初中语文教学提出的重要要求,也是初中语文教学的重要目的。从对创造性思维的内涵入手,围绕培养直觉思维、发散思维、灵感思维这三种思维形式进行阐述,从而达到培养学生的创造性思维的目的。 相似文献
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培养学生的发散性思维能力是英语新课程改革的核心内容之一。高中生正处于思维由简单向复杂发展阶段,发散思维既能适应高中学生对知识的强烈探求,又能拓宽他们思维空间,培养他们独立思考,解决问题纵横联系的能力。本文浅谈了英语课程标准对高中学生思维的要求,发散性思维的内涵以及从哪些方面来培养学生的发散性思维能力。 相似文献
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高职高专院校侧重于培养复合应用型人才,而复合应用型人才必须具备独立思考的能力,高职高专院校的高等数学课程承担着培养学生思维能力的重任,笔者结合教学实例,从逆向思维的培养、启发教学、发散思维的培养三方面进行了探讨。 相似文献