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1.
高一波 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(5)
一、幼儿社会行为的定义 社会行为是人类特有的行为,《心理学大辞典》中的定义为,社会行为是对}土会刺激产生的外显或内隐的反应,其表现形式包括表情、姿态、言语、语气、活动等. 相似文献
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一、分享行为与分享行为教育"分享"是一个较为模糊的动词,目前为止对"分享"这一概念依然没有形成具体的、确定的定义,但是大多数学者都认为"分享"是一种亲社会的行为。有关儿童分享行为的研究被认为是儿童亲社会行为研究的一个重要领域,而亲社会行为往往界定为"被所在社会接受和鼓励的行为, 相似文献
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按照儿童的社会性发展理论,帮助、安慰、分享、合作、同情等有利于社会和他人的行为都称为亲社会行为。西方心理学家马森和艾森伯格把亲社会行为定义为“帮助或使另外一个人或一群人受益而行为者又不期待获得外部奖酬的行为,这类行为经常需要行为者一方付出一些代价、作出自我牾牲和冒一些风险”。 相似文献
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杨飞 《淮北职业技术学院学报》2005,4(2):38-40
亲社会行为是人类社会道德行为的重要组成部分,而青少年亲社会行为的缺失已成为当今重要的社会问题之一,并受到人们的广泛关注。本文主要从亲社会行为的定义和特征入手,着重分析青少年亲社会行为缺失的表现及其出现这种缺失的原因。 相似文献
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不同时代、不同社会、不同层次、不同年龄的人,有着不同的社会责任和不同社会责任感。
所谓责任感是指青少年对自身在人类社会进步与发展中所应承担的责任的意识及在履行责任时对做出的行为选择、行为过程、行为后果是否满足内心需要所产生的情感体验。显然,这个定义有三个层面的内涵。一是对自己、他人、社会和自然的责任的认识及承担责任的行为倾向性;二是产生选择和承担责任的行为;三是伴随着责任行为所产生的情感体验。 相似文献
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范翠英 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2004,30(4):54-59
社会技能是个体经过学习获得的、在特定社会情境中有效而适当地与他人进行相互交往的活动方式。这一概念可以从“同伴接纳定义”、“行为定义”和“社会效度定义”三种方式加以界定。关于儿童社会技能的研究可以归纳出四种理论观点或模型，即行为结构的观点、人际问题解决的观点、社会技能的加工阶段模型以及社会技能的社会信息加工模型。社会技能和社会能力两个概念有着重要的差别。在干预和训练中要考虑个体特点、交往过程和行为背景等多个层面，以形成和提高社会能力为训练目标。 相似文献
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一、偏差行为的定义
偏差行为,顾名思义,指偏畸、不正常的行为,是人们在遵守社会规范的过程中出现背离、违反社会规范的行为。偏差行为成因错综复杂,一般倾向于个人因素和环境因素互相作用而产生。可以从个人、家庭、学校及社会等因素去探究。 相似文献
9.
社会心理学术语概念的归纳提升与逻辑拓展 总被引：1，自引：0，他引：1
成斌 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2006,(Z1)
从国内部分论著中的十九种有关亲社会行为、助人行为和利他行为的定义分析归纳基础上,本文得出主体使客体能生存发展和客体对象是从他人至整个社会这两条实质内核,依据这两条实质内核本文定义了“为他”概念,进而逻辑地推出相对的另一极概念“为我”,在这两概念之问划分出由八个从属概念组成的逻辑序列,此序列试图囊括现有教科书中的亲社会行为、助人行为、利他行为和侵犯行为等概念及所指范围,并用逻辑方法尝试对现有社会心理学理论进行整合。 相似文献
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20世纪美国新行为主义心理学的行为观解析 总被引：2，自引：0，他引：2
伍麟 《赣南师范学院学报》2001,(5):14-18
20世纪美国新行为主义心理学家在理解行为和行为解释原则方面存在着差异。认知行为主义者托尔曼对行为采取了整体式定义 ,而激进行为主义者斯金纳则强调行为是一种关系。与之相随 ,托尔曼强调机体的内部因素对行为的影响 ,赫尔强调行为内部的可能机制 ,斯金纳则强调选择、制导行为的相关环境事件及其与行为构成的选择性相互作用。 相似文献
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自我伤害行为对青少年身心健康和学习生活具有不利影响.本文旨在让社会更多关注,认识与预防自我伤害行为,因此文中着重探讨青少年自我伤害行为的定义与现状,并从个体特征因素、家庭与学校因素等方面解析与自我伤害的关联,以及如何预防与减少自我伤害行为的发生,促进青少年健康成长. 相似文献
13.
跨文化交际中的道歉行为与道歉策略 总被引：2，自引：0，他引：2
张国霞 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,24(4):106-109
道歉语是人们日常生活中常使用的言语。章用社会语用学的方法阐述了道歉的定义、实施它的适合条件以及五种人们实施道歉行为所采用的策略，进而从中美跨化的角度分析了社会语用因素，如相对权势、社会距离和行为冒犯程度等，对中关在道歉策略选择上的影响以及造成这种影响的社会化因素。最后总结出，社会语用因素和道歉的实施方式是紧密相联的，而社会语用能力则是语言学习所需要掌握的最重要的策略之一。 相似文献
14.
高校组织公民行为的研究模式探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
陈玉萍 《辽宁教育行政学院学报》2008,25(5):15-18
以Organ的组织公民行为(OCB)定义为基础,探讨高校组织公民行为的研究模式.基于三种解释组织公民行为的理论--社会交换(SC)理论、契约关系(CR)理论、角色定义幅度(RD)理论,比较了三种研究模式--SC模式、CR模式、RD模式的理论基础、前置因素、中介因素和研究路径.此外,以上述研究为基础,提出了组织公民行为研究应注意的问题:OCB的纬度选择、研究模式选择和测量方式选择. 相似文献
15.
《职业教育研究》2016,(12)
采用问卷调查法,从北京电子科技职业学院选取被试(有效样本633名),运用自编量表《高职生学校社会行为问卷》进行调查,探究高职生学校社会行为的类型和特点。研究结果表明:第一,我校高职生的学校社会行为有三种类型,即亲社会行为、社会退缩行为和反社会行为;第二,我校高职生学校社会行为具有以下特点:学校社会行为总体处于中等水平,亲社会行为和社会退缩行为无显著性别差异、无显著学制差异、无显著独生子女差异,反社会行为有非常显著性别差异、显著学制差异、显著独生子女差异。最后,本文提出了相应的建议,学校应该消减高职生的反社会行为,引导高职生的社会退缩行为,培养高职生的亲社会行为。 相似文献
16.
防治校园欺凌的重要基础在于明确校园欺凌的具体行为。当前学界从不同角度对校园欺凌的概念和定义进行了探讨,始终没有达成共识。学界普遍采用的主观意图恶劣、违背他人意愿和重复性、持续性等传统特征已不能适应新时期校园欺凌问题的实际情况。校园欺凌是当前社会和政府关注的热点问题,为政府管理人员和教育工作者提供确切的、具有可操作性的校园欺凌定义,明确校园欺凌的具体行为,对于现有政策法规的进一步修订和现实问题的解决具有重要指导意义。 相似文献
17.
从情境定义的视角分析教师信息行为偏好问题,阐述教师信息行为的情境定义及影响因子,简要阐述教师信息行为的改善问题. 相似文献
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道歉策略使用差异的跨文化研究及对英语教学的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
人们不仅用语言来传递信息,而且通过语言来完成各种行为如道歉,这样的行为被称为言语行为。文章从不同的角度对道歉进行定义和研究,研究发现不同文化下道歉策略的使用是不同的。造成这种不同的原因主要来自社会现实以及作为社会现实一部分的文化的不同。这就要求我们在进行外语教学的时候要注意对学生进行文化教学,并且注重学生语用能力的培养。 相似文献
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人们不仅用语言来传递信息,而且通过语言来完成各种行为如道歉,这样的行为被称为言语行为.文章从不同的角度对道歉进行定义和研究,研究发现不同文化下道歉策略的使用是不同的.造成这种不同的原因主要来自社会现实以及作为社会现实一部分的文化的不同.这就要求我们在进行外语教学的时候要注意对学生进行文化教学,并且注重学生语用能力的培养. 相似文献
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网络亲社会行为是指在网络中发生的符合社会期望的,对他人、群体或者社会有益的,自愿实施的行为。本文通过追踪调查上海某中学的BBS,发现无偿提供信息是青少年主要的亲社会行为。青少年网络亲社会行为呈现出行为主体符号化、相对不确定性与“零”损失;互动形态多样性;行为主题多为无偿提供信息和精神支持,行为结果具有强扩散性等特征。为促进青少年的网络亲社会行为,需要培养青少年的网络素养,规范虚拟社区秩序,培育虚拟社区文化。 相似文献