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1.
辛宇峰 《中国科教创新导刊》2012,(2):118-118,120
跨文化交际已经成为世界上各民族生活中所面临的多科性和交叉性的新学科。在日语教学中我们强调文化教育,旨在培养学生的跨文化意识,提高学生的跨文化交际能力。跨文化交际与日语教学密不可分。这是因为日语教学不仅是传授语言知识,更重要的是要培养学生的交际能力,培养他们应用日语进行跨文化交际的能力。实现跨文化交际是日语教学的根本目的。 相似文献
2.
日语教学的最终目标是培养学生运用语言进行跨文化交际的能力。具有跨文化交际能力的人才已经成为当今社会急需人才之一。本文通过对跨文化交际能力及其培养的必要性进行分析,探讨日语教学中跨文化交际能力培养的有效途径。 相似文献
3.
培养日语学习者的跨文化交际能力是21世纪日语教育的重要目标.但目前的日语教学对跨文化交际能力的培养没有给予应有的重视.文章对此进行了分析.并从语言能力、文化能力和交际能力三个方面,探讨了应如何将中日文化的差异融入到日语教学中,以此来增强学生的跨文化交际意识.提高他们的跨文化交际能力. 相似文献
4.
日语教学中跨文化交际能力的培养 总被引：1，自引：1，他引：0
崔美玉 《通化师范学院学报》2008,29(7):108-109
传统的日语教学单纯强调“听、说、读、写、译”能力的培养,已无法适应现代社会中日跨文化交际对高素质日语人才的要求。通过跨文化交际在日语教学中的必要性的探讨,提出在日语教学中必须注重文化教学。以培养学生的跨文化交际能力。 相似文献
5.
日语教学中学生的跨文化交际能力培养 总被引：1，自引：0，他引：1
徐灵芝 《中国校外教育(理论)》2009,(11)
在经济全球化的背景下,中日两国在经济、政治、文化等方面的交往越来越频繁,由此带来的是对日语人才的需求越来越大,尤其是对掌握了一定的跨文化交际能力的人才需求.这给高校日语教学提出了新的要求.本文从培养学生跨文化交际能力的必要性入手,针对当前日语教学中普遍存在的对培养学生跨文化交际能力认识不足的情况,提出日语教学中必须重视学生这一能力的培养,并尝试构建跨文化交际能力培养的教学模式. 相似文献
6.
万晴 《读与写:教育教学刊》2011,(3):45+48
如何培养学生运用日语知识及技能,进行跨文化交际的意识和能力,是当前高校日语教学中值得重视和研究的一个现实课题。而将日本文化导入日语教学的各环节,则是培养学生跨文化意识和交际能力、提升高校日语教学质量的有效策略。 相似文献
7.
陈朝阳 《湖北第二师范学院学报》2009,26(12):33-34,80
在跨文化交际的过程中,由于语言和文化的规约在不同文化里的差异,造成跨文化交际中出现的障碍。在日语教学过程中文化教学所占比重甚低,很多学校日语教师将精力用在语言形式上,而忽略了文化规则对语言实际运用的影响。本文从中日跨文化交际中语言习惯的差异着手,分析了如何正确运用日语和日本人进行交往以及如何在日语教学中大力加强培养学生的日语应用能力。 相似文献
8.
中日经济、文化交流日益频繁的社会现状需求具有较强跨文化交际能力的日语人才。在日语专业学习跨文化交际能力缺失的现状的调查的基础上,探讨如何建立由课程体系、课程内容等要素构成的跨文化日语教学一体化框架和跨文化教学模式。从而促进日语学习者的跨文化交际能力培养,满足社会经济发展的需要。 相似文献
9.
外语教学最根本的目标是实现跨文化交际。实现跨文化交际是每位外语教师肩负的重要责任。跨文化交际就是让学生在掌握语言的同时,提高实际交际能力和语用能力。本文针对日语教学中跨文化交际的具体目标进行了分析,针对具体目标探讨日语跨文化人才培养模式并具体提出了一些个人的见解,从而达到在教学中培养出具有外语素质,文化素质,能够进行跨文化交际的日语人才的目标。 相似文献
10.
中日文化有着悠久的渊源与相似点,通过对跨文化能力的学习与培养能有效促进日语的学习。透过当下日语教学中跨文化交际能力的重要性及在教学中存在的问题也能够有利于我们进一步探讨对学生跨文化交际能力的培养途径。 相似文献
11.
解晶 《湖北广播电视大学学报》2011,31(6):117-118
现今高校的日语教学存在一些亟待解决的问题,传统的灌溉语言知识的教学模式已经不在满足现阶段高等教育的未来需要,日语教学改革势在必行。高校的日语教学必须适应新时代的要求,与时俱进,遵守学以致用的原则。通过中日文化知识的传授,并结合新型的教学方法来注重培养学生日语的实际应用能力和跨文化交际能力,获得最佳的教学效果。 相似文献
12.
在日语专业基础阶段教学中有意识地导入日本文化因素,培养学生对中日文化差异的敏感性和学习的主动性是跨文化交际能力培养的重要方面。可以采用＂文化型句型训练＂、＂情景对话训练＂、＂多媒体网络视频的利用＂等三种方法将这一理论具体应用到基础日语的教学实践中。 相似文献
13.
卢飞飞 《黑龙江教育学院学报》2011,(8):189-190
在日语教学中通过多种形式,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,让学生积极主动地投入学习,并且把所学知识融入到真实的语境中进行实际语言交流,这是高职日语教学的关键,可以优化教学效果,提高学生综合素质。 相似文献
14.
王校伟 《南昌教育学院学报》2012,(6):167-168
本文旨在通过中日谚语的对比,发掘中日民族文化间的共性与差异,运用到实际教学中,帮助学生超越自身文化所形成的价值观,培养学生自觉的跨文化意识和对日本文化的敏感性,从而提高在跨文化交际中的能力 相似文献
15.
田静 《安顺师范高等专科学校学报》2013,(5):70-72
随着经济全球化的不断发展,跨文化问题的研究已经逐渐被提上日程,也成了一种文化现象。在日语学科中,研究人员也开始重视教学过程中存在的文化差异问题。跨文化认识的一个重要的前提就是对文化的差异性有充分的了解。在日语学习过程中,接受者对于日本这个国家社会文化的了解能够很好的提高他们的学习效率,影响其交际能力。 相似文献
16.
论日语口译教学中的文化导入 总被引：1，自引：0，他引：1
罗玲 《河北北方学院学报(社会科学版)》2008,24(4):39-41
从20世纪70年代起,日语语言文化研究得到了国内外学者的广泛重视。而在实际的日语口译教学中,学生的译文常常因为中日囊化的差异出现失误。因此,在日语口译教学中,应采取多种方式导入文化背景知识的介绍,如：误句列举法、综合导入法、实践融合法等,以提高学生跨文化交际的能力与口译技能。 相似文献
17.
王雪梅 《重庆职业技术学院学报》2010,19(3):116-118
近年来,语言学习与本土文化之间的关系已成为外语教学研究中的重要课题,跨文化教育越来越被学界关注。本文分别在基础日语和综合日语中论述跨文化教育的具体运用。 相似文献
18.
曹韵 《黑龙江教育学院学报》2010,29(6):155-156
跨文化交际与外语教学已紧密联系在一起,中外文化差异已成为广大师生学习和交往的障碍,单纯的语言能力已远不能满足他们的需求。从东西方风格的差异、跨文化交际教育的意义和跨文化在教学各个环节中的渗透三个方面,对跨文化影响下的外语教学进行探讨,以期培养具有跨文化交际素质的人才。 相似文献
19.
外语教学的目标是把学生培养成跨文化交际的复合型人才。文化移情是进行文化沟通及跨文化交际的首要前提和根本保证。因此，在外语教学中，教师不仅要传授语言知识，还必须传授文化知识，讲授母语文化和目的语文化之间的异同，利用多种途径培养学生的跨文化交际意识，引导学生进行文化移情，获得跨文化交际的成功。 相似文献