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识字教学是低年级教学的基本任务,《语文课程标准》指出,低年级识字教学的目标,首先是要让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。低年级学生处于识字兴趣与识字能力的萌芽阶段,教师要从学生的学习需要出发,培养学生的识字兴趣,让学生在识字教学中喜欢学习汉字,产生主动识字的愿望,不断提高学生的识字能力,让学习汉字变得更 相似文献
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施发旺 《新课程学习(社会综合)》2013,(5)
在小学语文的识字教学过程中,教师要针对学生的年龄特点,选择适合学生的教学模式.同时要争取家校合作,提高学生的识字量.还要采用学生喜欢的课堂识字方法,让学生在课堂上乐在其中,真正提高学生的识字能力. 相似文献
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识字教学是语文教学的重要内容之一,能否激发学生的识字兴趣,调动学生识字的积极性,培养学生自主识字的能力,直接影响着识字教学质量的高低。《语文课程标准》指出：低年级识字教学的目标,首先是要让学生＂喜欢学习汉字,有主动识字的愿望＂,因为有了这种喜欢和愿望,可以让学习变得更轻松,更主动。＂兴趣是最好的老师＂。 相似文献
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识字教学是低年级语文教学的重要内容。怎样才能让学生对枯燥的汉字产生浓厚的兴趣,提高自主识字的能力呢?苏霍姆林斯基说:"要让孩子牢记的东西,首先必须是有趣的东西。"实践证明,教师应当全方位创设识字氛围,巧妙运用孩子们喜欢的方法,使学生学得快、记得牢。所以,识字教学,应当想学生所想,爱学生所爱,鼓励帮助学生用自己喜欢 相似文献
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低年级识字教学的目标是要让学生“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”。在教学中,教师应充分利用课堂这个阵地,采用灵活多变的战术,创新识字方法,让学生轻松学习识字。 相似文献
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新课标中指出：“识字教学要让孩子喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。”在识字教学过程中,应当处理好识字数量和其他语文训练的关系,在强调学生自主学习的同时,充分发挥教师的主导作用,优化识字方法,提高识字效率。 相似文献
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范玉敬 《中国教育技术装备》2011,(13)
语文课程标准指出,低年级识字教学要让学生"喜欢学习汉字,有主动识字的愿望".过去那种单纯依靠简单重复、机械乏味地认读和大量抄写的识字教学己不再适应新课改的要求.只有采取相应的识字方法,才会激发学生的兴趣,最大限度地调动学生的识字积极性,培养学生的自主识字能力;才会让学生学习汉字变得轻松、愉悦.在识字教学过程中,笔者常使用以下几种方法. 相似文献
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《语文课程标准》指出,低年级识字教学的目标,首先让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。培养学生喜欢汉字,主动识字,要从培养学生主动识字的欲望;让识字教学走进生活;让识字教学充满智趣等方面入手。让学生主动探索,创造性地识字。 相似文献
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《语文课程标准》指出:识字写字教学时要重视掌握识字方法,培养识字能力.一、二年级要教授学生识字方法,掌握音序和部首查字典的方法,尤其要掌握利用汉字造字规律识字方法,逐步培养学生独立识字的能力,加强技能的指导;要让学生有喜欢学习汉字,有主动识字的愿 相似文献
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在识字教学中,教师要善于精心创设丰富多彩的教学情境,采用多种生动活泼的形式,使识字的内容形象化,激起学生的学习兴趣,让学生在一种积极主动的状态下学习。一、营造愉悦的课堂气氛,让学生乐于识字要让学生喜欢识字,首先要营造一个平等、民主、和谐的师生关系,教师要 相似文献
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《语文课程标准》指出：“让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。”因此,在识字写字教学中,教师要积极创设识字情境,注重教给识字方法,拓展识字范围,丰富识字途径,坚持识写结合、识用结合,努力做到让学生们喜欢学习汉字。有主动识字的愿望,学习独立识字．在写好端正汉字的同时提高审美情趣和人文素养。 相似文献
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窦秀霞 《中国基础教育研究》2007,3(11):73-74
识字是阅读和写作的基础,是小学低年级的教学重点,为培养全面、高素质的人才奠定扎实的基础。新课标对识字提出的目标是：要让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。这就是说,要让我们以培养学生的识字兴趣为首要目标。这两年的低年级语文教学,使我更充分地认识到恰当的教学方法能激发学生的识字兴趣,以下是我对识字教学方法的一点感受。 相似文献
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<正>《小学语文课程标准》指出,识字写字教学时要重视掌握识字方法,培养识字能力。一二年级要教给识字方法,掌握音序和部首查字典的方法,尤其要掌握利用汉字造字规律识字方法,逐步培养学生独立识字的能力,加强技能的指导;要让学生有喜欢学习汉字,有主动识字的愿望;在课堂上采用各种方 相似文献