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<正>国家《中小学法制教育指导纲要》明确指出:将在学科教学中渗透法制教育作为对学生实施法制教育的主要途径,要求"中小学法制教育要有机渗透到学校教育的各门学科、各个环节、各个方面",将法制教育与学科教学相结合。初中课程中的每一门学科的教学都有必要渗透法制教育,物理学科当然也不例外。如何让学生在学习物理知识的同时,掌握相关的法律知识?下面结合教学实践,谈谈在初中物理课堂教学中渗透法制教育的几种方法。 相似文献
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德育现在已经成为当前学校教育的重点,而法制教育又是德育的重要组织部分之一,它是对学生进行素质教育的必要环节。国家《中小学法制教育指导纲要》明确要求“中小学法制教育要以有机渗透在学校教育的各门学科、各个环节、各个方面为主”,“将法制教育与学科教学相结合,渗透到相关学科教学中”。因此,在学校体育教学中渗透法制教育是必然而又可行的。 相似文献
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加强中小学法制教育是推进依法治国的重要内容。中央及有关部委多次就加强学校法制教育做出重要指示。论文在调查了南疆中小学法制教育现状的基础上，指出南疆中小学法制教育还存在许多薄弱环节，法制教育的开展尚未达到预期的效果。在今后必须进一步提高认识，完善措施，并结合南疆地域特点有针对性地设计法制教育模式和课程。 相似文献
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正省教育厅要求:各中小学要充分发挥课堂的主渠道作用,在学科教学中有机渗透法制教育。教师们根据要求纷纷结合各学科的教学内容和学科特点,在课堂中尝试对学生进行法制宣传,力求让学生知法、懂法、守法。然而,作为一线教师,自身法律知识的不足,又要与学科特点有机结合,这是一个挑战,很多教师感觉力不从心。贵州省中小学学科教学渗透法制教育课题组所编制的《法制教育与学科教学》给教师提供了参考、指明了方向,而数学教师实际运用起 相似文献
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中小学法制教育的目的与课程初探 总被引：1，自引：0，他引：1
赵晓光 《课程.教材.教法》1996,(5)
中小学法制教育的目的与课程初探辽宁锦州师范学院赵晓光在中小学实施法制教育具有重大的现实意义和深远的历史意义，对此已形成共识。但与其它学科教育相比，法制教育还显得很不成熟，无论是在理论上还是在实践上都还有许多问题有待进一步研究解决。本文拟对中小学法制教... 相似文献
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《中小学法制教育指导纲要》明确指出：“中小学生法制教育要以有机渗透在学校教育的各门学科、各个环节、各个方面为主”“将法制教育与学校课堂教学相结合，渗透到相关课堂教学中”。但具体到在课堂教学中如何渗透法制教育、渗透什么内容、渗透到什么程度，笔者在多年的工作实践中感到大部分教师普遍心中无底、无从着手。我认为在课堂教学中渗透法制教育，首先应充分遵循课堂教学的规律，根据学科的特点挖掘教材、教法中涉及法制教育的因素。 相似文献
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于天笑 《通化师范学院学报》2004,25(6):48-50
法制教育是中小学德育工作的重要内容之一，也是素质教育的一个重要方面。本分析了中小学法制教育的必要性，探讨了中小学法制教育应有的内容，并针对中小学生生理、心理特点总结概括了中小学法制教育的途径。 相似文献
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在依法治国,建设社会主义法治国家的背景下,中小学法制教育就成为我国国民素质教育的重要内容,成为培育21世纪遵纪守法的合法公民的基本途径,也是当前预防未成年人犯罪的有效措施。中小学法制教育具有重要的战略意义。然而,当前的中小学法制教育并没有受到应有的重视,还存在没有确立法制素质教育理念、没有形成规范的教学体系、缺乏专业的师资队伍等问题。针对这一现状,必须从提高思想认识、深化教学改革、加强师资队伍建设等方面加强中小学的法制教育。 相似文献
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加强中小学法制教育，是教育行政管理部门、学校及教师的法定责任，是落实依法治国的基本方略，是建设社会主义法治国家的重要基础工作，是落实育人为本、德育为先的必然要求，是引导和帮助青少年学生健康成长、预防未成年人违法犯罪、为社会主义法治国家培养合格公民的重要举措。为此，我省根据近几年青少年学生违法犯罪呈上升趋势且低龄化、团伙化、危害程度严重等实际情况，在全省中小学开展了学科教学渗透法制教育工作。 相似文献
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中小学法制教育是学校教育的一项重要内容,近年来我国政府对中小学法制教育政策的制定出台极为重视,也取得了一定成绩。但目前总体状况不容乐观。法制教育作为中国现代教育的重要内容,不仅存在一些实践问题,也还存在许多理论层面的争议。因此,中小学法制教育应在法律、教育教学模式、家庭责任上及操作规范等方面加以改进。 相似文献
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张洁 《中小学教育与管理》2004,(8):37-38
加强对广大青少年的法制教育，是当前教育中的重要内容，是学校德育课程必不可少的部分。江泽民同志曾指出，在青少年中加强法制教育，是实施依法治国方略的带有长远性、根本性的工作，要持之以恒地抓下去。中共中央关于加强和改进中小学德育工作的决定也指出，思想政治教育、品德教育、纪律教育和法制教育，是德育工作的四个重点。 相似文献
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宋远升 《思想理论教育(上半月综合版)》2006,(Z1)
2006年6月26日,“2006年中小学法制教育课程专题研讨会”在上海市虹口区北郊学校召开,主题为:贴近实际,贴近生活,贴近未成年人——优化中小学法制教育课程的设计。出席会议的有来自大学、研究机构和司法机关的专家和学者。会上,大家就中小学法制教育课程的设计、建设和优化等问题分别从不同角度阐述了各自的见解。内容包括:现代学校课程与普法课程的关系,当代中小学法制教育课程的各 相似文献
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刘曼玉 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2009,28(3):60-63
党和国家高度重视中小学法制教育、素质教育的深化有利于中小学法制教育的推进。面对中小学法制教育缺乏系统性,教育者整体法律素质不高,学校、家庭、社会的法制教育未形成法制教育合力的现状,必须形成渗透教育、体验教育、养成教育“三位一体”的教育方式,开拓道德教育、纪律教育、安全教育“三位一体”的教育途径,构建学校教育、家庭教育、社会教育“三位一体”的教育系统。 相似文献
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中小学信息技术学科是一门实践操作较强的基础性学科,是以培养学生的实践应用能力和创新能力为核心,因此在教学过程中其法制教育功能常遭忽视。作为一名深处教育前沿的信息技术教师,在课堂上尽最大可能为祖国下一代做好法制教育,让学生更好地吸收法律知识,是我们的责任也是义务。 相似文献
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林洁 《淮北职业技术学院学报》2007,6(2):97-98
在美国家庭可公开而合法地拥有枪支的情况下,美国公立学校暴力事件出现了下降状况,美国中小学法制教育的发展有目共睹.在我国进行的新一次课程改革中也有必要加强对法制教育的研究,应借鉴美国中小学法制教育的基本经验,促进中小学法制教育科学、有效、合理地进行. 相似文献