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《中学政治教学参考》2014,(3)
本研究从学校实际出发,以主题班会课设计为抓手,做好班会顶层目标设计,明确班会设计要求,提供主题班会"菜单",提出班会组织形式,分年级构建不同侧重点的"博爱"系列主题班会,为解决主题班会课实效性低下提供借鉴。 相似文献
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主题班会课的设计是上好主题班会的前提,一节好的主题班会课必须要先有好的设计方案,方案设计得好,按方案去实施的主题班会课才能灵动起来,才会在学生的心灵引起震动,使他们受到启迪,有所收益。那么,优秀的主题班会该如何设计呢？ 相似文献
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班会是班主任向学生进行思想品德教育的一种有效形式和重要阵地.有计划地组织与开展班会活动是班主任的一项重要任务.根据本人在校管理班会课的经验,把班会课的安排分为以下几种情况.一是根据学生状况安排班会课主题;二是根据班级实际情况安排班会课主题;三是根据学校阶段性任务安排班会课主题;四是根据社会时事安排班会课主题. 相似文献
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金慧慧 《中小学心理健康教育》2013,(16):22-23,26
主题班会是中小学德育课程的重要组成部分。近几年来,中小学开展德育研讨活动总免不了开设一堂主题班会公开课。最近,许多学校都在组织安全教育主题班会课。领导组织开展这样的班会活动,其主要目的是想通过主题班会提高学生的安全意识,减少学生安全事故。然而,常规的主题班会很多时候是高耗低效的。一节主题班会课常常需要几个月的时间准备资料,排练节目。尽管教师和学生都尽了自己最大的努力, 相似文献
6.
徐美玲 《中小学心理健康教育》2023,(8):70-71
心理主题班会是教师运用团体辅导方法,以学生的心理能力培养为切入点,旨在提升班级管理有效性的班会课。心理教师在组织心理主题班会课时,可以将心理健康教育理念和方法很好地融入班会课程中,协助班主任进行班级管理。异性交往主题班会课可以引导学生学习与异性相处之道,把握懵懂的青春情谊,并促进班级形成良好的人际交往氛围。对青春期异性交往主题班会课过程中出现的问题进行了详细的探讨。 相似文献
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班会课程是德育走向深度的重要阵地。从构成要素的角度看,一节主题班会课一般可以分为班会的主题、素材、设问以及活动等要素。设计好一节主题班会要注意明确主题,优化素材的处理,充分体现学生主体作用,注重情感的提升和班会课的课后延伸,从而让班会的目标能够更好地落实,促进学生的情感认同和生成。 相似文献
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主题班会活动成为班级建设不可或缺的一部分,已经得到广大班主任和教育研究者的认可.然而不少主题班会课要么停留在就事论事的层面,要么停留在热闹的活动场景中.要解决班会课的有效性问题,首先需要解决的是主题班会活动的主题怎么来,主题来源主要有以下四个方面： 相似文献
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分析主题班会课的现状,提出让主题班会课成为学生演讲的舞台。主题班会课应设置零门槛,让每个学生有话可说;主题贴近学生,让每个学生有话想说。同时,巧妙设计班会主题,将主题与学生的专业相联系。 相似文献
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身为班主任的你,是怎么确定每学期十几节班会课的主题的？又是怎么联系学生实际深化主题的？有了好的主题就会有成功的班会课吗？学生课后的反馈如何？从本期起,本栏目将不定期刊登出彩的班会课课例。欢迎来稿与大家分享你的班会课,可以是生动的、难忘的、别开生面的…… 相似文献
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主题班会活动是否有效,是否具有很好的教育感染作用是现阶段班会教育活动中没有解决好的普遍问题。把学生感兴趣的信息技术和主题班会课程进行有效整合,将大大提高主题班会课的德育实效。 相似文献
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余永范 《思想理论教育(上半月综合版)》2006,(20)
一、主题教育课——重要的育人渠道在教育实践中,班主任都熟悉班会和主题教育活动。学校每周都有排进课表的班会课,但班会课的实际利用效率却并不高,往往一周中出现什么问题了,班主任就事论事讲一讲,有的利用班会布置班级、学校的事务性工作,有的甚至直接把班会课改为自修课,还有的干脆让任课教师进教室上课。相对于固定的班会课来说,主题教育活动具有时间灵活、形式多样和主题鲜明的特点。开展主题教育活动,让师生共同参与进来,对教师的专业成长与学生 相似文献
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绘本以其鲜明的主题、鲜艳的色彩以及故事留白吸引着学生们,借助绘本故事来开展班会课,将能吸引学生们的注意力,让他们在沉浸式教学中感悟班会主题,进而达到育人目的。班主任要深入绘本,精选绘本,精心设计班会主题,借助绘本资源巩固班会成果,让绘本资源为班会课的开展注入新的活力。 相似文献
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班会课是班主任对学生进行思想教育的阵地和专用时间,高中三年级的班会课有一百多课时,如果每个课时解决1-2个学生思想问题,那也是一个相当可观的成果.但我觉得,要开好班会,有许多学问,得讲究艺术.开好一般性的班会固然重要,但开好主题班会尤其重要,可以说它是促进学生德育发展的一个重要途径.如何开好主题班会呢?我的做法是: 相似文献
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班会课是班主任对学生进行思想教育的主阵地。通过每周的班会课,一方面可以传达学校的教育精神,另一方面,借助班会主题可以达成对学生思想行为的引导和规范。因此,班会课的有效开展就显得极为重要。那么,如何才能最大化地确保主题班会课的有效开展呢？笔者认为,开好主题班会课．需要注意三个“多少”原则。 相似文献
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文章以上海大学社区学院主题班会课实践为例,先对高校主题班会课程化建设进行了概述,然后分析了高校主题班会课程化建设的着眼点,并从化被动为主动、呈现形式多样化及内容设计多元化三方面论述了高校主题班会课程化建设的创新点,最后叙述了高校主题班会课程化建设的意义及实践反思。 相似文献