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作为中国改革开放的总设计师，邓小平结合社会主义发展的实践提出了一整套建设有中国特色社会主义的理论，这一理论理所当然地成为新时期我国进行现代化建设的指导思想。其中，教育理论是邓小平整个理论体系的有机组成部分，也是我国当前进行教育改革的指导理论。近年来，学术界同人已从不同的侧面对邓小平教育理论给予了理性的论证和研究，这对深入探究邓小平教育理论的内涵有着极其重大的意义。笔者认为，邓小平的教育理论不仅具有深刻的理性内涵，更体现出一种深沉的民族魂、人民情，以及高尚的人格意蕴。邓小平的教育理论不仅有血有肉，… 相似文献
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初论邓小平对毛泽东教育思想的丰富与发展袁韶莹邓小平同志是我国改革开放和现代化建设的总设计师，他所创立的建设有中国特色的社会主义理论是当代中国的马克思主义，是引导社会主义胜利前进的科学指南。在这个理论宝库和总体设计当中，教育始终占有十分重要的地位。邓小... 相似文献
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学习邓小平同志从战略高度抓教育的思想 总被引：1，自引：0，他引：1
《教育研究》1996,(3)
学习邓小平同志从战略高度抓教育的思想郭戈一邓小平同志是我国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师，是建设有中国特色社会主义理论这一当代马克思主义的创立者。邓小平同志非常重视教育事业的发展，对教育一直怀有特殊的感情。早在建国初期，他就指出教育是社会主义... 相似文献
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邓小平同志是伟大的马克思主义者，我国改革开放和现代化建设的总设计师。他所创立的建设有中国特色社会主义理论，是指导我国社会主义现代化建设，实施“科教兴国”战略的理论基础。邓小平同志一贯重视教育，对新的历史时期我国的教育改革与发展提出了一系列重要的论述，并在指导教育改革实践的过程中，逐步形成了他自己的独具特色的教育思想体系，成为他所创立的有中国特色社会主义理论的极其重要的组成部分。江泽民总书记曾经指出：“小平同志关于教育的一系列论述，是我们党制定新时期教育方针政策的理论基础，为教育改革和发展指明了方… 相似文献
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郭松玲 《四川教育学院学报》2004,20(2):29-30
邓小平教育思想是邓小平建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分，是马克思主义教育学说、毛泽东教育思想的新发展。教育改革的根本目的就是要发展生产力，发展中国的经济。邓小平同志作为我国改革开放和社会主义现代化建设的总设计师，在研究教育重大问题时，总是站在时代发展的潮头，把教育摆在我国社会主义现代化建设的战略高度来认识。 相似文献
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邓小平教育思想体系的逻辑结构吉林省社会科学规划办公室张健邓小平是我国改革开放和现代化建设的总设计师，他所创立的理论是当代中国的马克思主义，是指引我国社会主义胜利前进的指南。在这个理论宝库当中，教育占有十分重要的地位。邓小平在探索和回答如何巩固、发展和... 相似文献
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栾丽艳 《辽宁师专学报(社会科学版)》2001,(3):1-2
毛泽东是明确概括社会主义社会基本矛盾的第一人，是社会主义发展动力理论的奠基和倡导，邓小平是社会主义发展动力理论的创立和实践，是社会主义改革事业的总设计师。 相似文献
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罗开贵 《四川教育学院学报》1996,(2)
邓小平是我国老一辈无产阶级单命家，是以毛泽东为核心的党的第一代小央领导集体的重要成员之一；党的十一剧二中全会以来，他是我们党的第二代中央领导集体的核心。邓小平把马克思列宁主义的普遍真理与中国社会主义现代化建设的具体实践相结合，对于建设有小国特色的社会主义理论的创立作出了历史性的重大贡献，丰富和发展了毛泽乐思想科学体系。作为我国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师，邓小平不仅把教育提高到社会主义现代化建设的战略地位，而K还对教育的具体工作提出了许多富有创造性的见解和具有可操作性的实践措施。加强教… 相似文献
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坚持邓小平教育思想改革和发展信阳教育信阳地区教委主任王美亭邓小平同志作为中央第二代领导集体的核心和我国改革开放事业的总设计师，在领导人民进行社会主义现代化建设的伟大实践中，总结、形成了建设有中国特色社会主义的理论，解决了“什么是社会主义，在中国的具体... 相似文献
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坚持教育优先发展的战略地位──初论邓小平的教育观福建教育学院刘在琳党的十一届三中全会以来，在邓小平建设有中国特色社会主义理论指引下，我国教育事业发生了历史性的变化，取得了令人瞩目的成就。作为我国改革开放事业总设计师的邓小平同志，在绘制我国社会主义现代... 相似文献
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邓小平是我国社会主义改革开放的总设计师，也是我国科教兴国战略的开拓者和奠基人。在邓小平创立的有中国特色的社会主义理论体系和他设计的中国现代化的总体战略中，有关教育和科技的内容占有突出重要的位置。邓小平科教兴国的理论。开创了“尊重知识，尊重人才”的时代新风。为我国科教事业的振兴开辟了广阔的天地，也对我国高等教育的改革和发展提出了新的要求。 相似文献
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周荫祖 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》1995,(2)
论邓小平独创性的实践反馈方法周荫祖邓小平是我国改革开放和现代化建设的总设计师，是建设有中国特色社会主义理论的创立者。他之所以能获得“总设计师”、“创立者”的称誉，与他对哲学真谛的深悟、对哲学方法的精通和对哲学魅力的巧妙把握是分不开的。正因为他首先是一... 相似文献
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经济要发展教育须先行──邓小平教育先行观的学习与思考王新凤，白利平邓小平同志是我国社会主义现代化建设的总设计师。作为一个政治家、革命领袖，他不是就教育论教育，而是从宏观上，从中国社会主义事业发展的战略高度，把教育的发展同经济的发展、科技的进步、民族的... 相似文献
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编者按：邓小平教育理论是邓小平理论的重要组成部分、是新时期我国社会主义教育事业发展的指导思想。它内容丰富,博大精深,涵盖了教育各个方面的基本问题。本刊新辟“学习邓小平教育理论”专栏,旨在促进全省教育工作者全面掌握邓小平教育理论,紧密联系教育改革和发展实际,不断研究教育工作面临的新情况、新问题,创造性地开展工作。下面刊发唐之享副省长的文章,作为本刊开篇之作。邓小平同志是我国改革开放和社会主义现代化建设的总设计师,也是有中国特色社会主义教育的奠基人。他在探索建设有中国特色社会主义道路的过程中,始终站… 相似文献
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邓小平同志是我国改革开放和现代化建设的总设计师,他所创建的建设有中国特色的社会主义理论是当代中国的马克思主义,是引导社会主义胜利前进的科学指南。在这个理论宝库中,教育占有十分重要的地位。邓小平同志在探索和回答如何巩固、发展和建设社会主义的过程中,始终... 相似文献
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周丽 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2006,28(1):60-62
邓小平作为我国改革开放的总设计师，在我国社会主义建设新时期，对社会主义政治内涵作了新的诠释，提出了政治就是大局、社会主义现代化建设是中国当前最大的政治、政治工作要落实到经济上面、政治问题要从经济的角度来解决等论段，继承和发展了马克思主义政治现，形成了具有中国特色的邓小平政治观，从理论和实践上推动了当代中国社会主义现代化建设。 相似文献
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邓小平同志作为我国改革开放的总设计师，他把马克思主义的基本原理与当代我国实际和时代特征相结合，认真总结了我国改革开放和四化建设的丰富经验．形成了建设有中国特色的社会主义理论。这个理论继承和发展了马列主义，毛泽东思想，是引导全党全国人民深入进行改革开放和四化建设的行动指南。在论述建设有中国特色的社会主义理论时，邓小平同志有大量的内容讲到了教育问题，很多方面涉及到思想政治教育即德育问题。他以政治家的伟大胸怀，以战略家的敏锐目光，高瞻远瞩，多次谈到了加强和改进对人民，尤其是对青少年进行思想政治教育问题… 相似文献
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学习邓小平教育思想 推动继续教育发展赵克林邓小平教育思想是毛泽东教育思想的继承与发展，是建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分．它立足于我国社会主义现代化的伟大实践，既高瞻远瞩，又实事求是，富于时代特色，是指导我国教育改革与发展的强大思想武器。邓小... 相似文献
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邓小平同志是我国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师。他尊重实践、尊重群众，时刻关注最广大人民的利益和愿望，善于概括群众的经验和创造，敏锐地把握时代发展的脉搏和契机，既继承前人又突破陈规，对建设中国特色的社会主义理论的创立做出了巨大贡献。 相似文献