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课堂提问是课堂教学的重要组织形式,是实现师生沟通和理解的重要手段。随着课程改革的不断深入,课堂提问应该体现新课程理念。本文阐述了课堂提问在体现新课程理念方面的作用,并从提问要与创设有利于学生探究的问题情境相结合、提出的问题应具有开放性、注重提问的互动性、提出的问题难易要适度、课堂提问要兼顾各类学生、提问需要有效评价等六个方面阐述了课堂提问怎样体现新课程理念。 相似文献
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"自主、合作、探究"的学习方式是新课程倡导的重要理念之一,是"以生为本"理念的重要体现。随着新课程理念的深入人心,那种教师包办课堂的时代已经一去不复返了,取而代之的是讲求师生互动的课堂,这也成为当前评课中的重要衡量指标。笔者在平时听课的过程中却发现,有的教师过分追求师生互动的课堂形式,为提问而提问,为探究而探究,表面上课堂热热闹闹,实则效率不高。教师课堂提问效率不高主要体现在以下几个方面。 相似文献
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新课程理念下,必须要对传统的授课方法进行一些改变,只有这样才能适应新课程的要求和标准.在课堂上,传统的教师提问学生的方法已经不能适应新课程的相关教学理念,所以要进行一些课堂提问策略的改进,改变传统的课堂提问策略,这样能够让学生在课程上学习得更加认真仔细,并且有利于学生对知识的理解和认识.在历史科目的教学中更是如此,因为历史知识对于学生来说,年代久远,很难理解和记忆,所以必须要在课堂中设置一些新颖的教学方法才能使学生顺利的理解历史知识和历史事件.在教学中,非常重要的一个环节就是教师和学生的问答环节,所以必须要改进历史课程的课堂提问策略,更好的适应新课程的教学理念. 相似文献
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韩梅 《中国科教创新导刊》2012,(33):9
新课程理念下的高中思想政治课堂教学就是要将新课程理念与思想政治教学相结合,不能为了课改而课改,新理念下的课堂教学要创设课堂的生活情境,转变学生的学习方式,设置有效提问. 相似文献
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新课程改革强调发现学习、探究学习,这些学习方式充分体现了学生学习的自主性.在化学课堂教学中,新课程理念要求教师是学生学习的引导者、陪伴者,要求教师角色从传统教学的"独奏者"向"伴奏者",要求教师角色从传统教学的"独奏者"向"伴奏者"转位.教师的这一转位要依赖于化学课堂的预设性提问及生成性提问.因此,课堂教学提问设计是化学课堂探究教学的关键. 相似文献
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新课程理念下的课堂教学更关注师生的双边活动．课堂提问在教学活动中占有重要的地位。对于高中语文教学中的课堂提问,只有深入研究教材,科学设置问题．给学生留有充足的思考时间,兼顾全体,才能提高课堂提问的有效性,从而提高学生的思维能力,全面促进学生发展。 相似文献
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张学正 《新课程导学(上)》2014,(5)
正要真正贯彻落实新课程理念并取得成效,关键在教师的导学,许多时候必须借助教师课堂上的提问,其直接关系到课堂教学的效果。有效的课堂教学应从有效提问开始。"知道了如何提问就等于知道了如何有效教学。""提问"是门艺术,更是一门以学生为主体的艺术。一什么样的提问是有效的 相似文献
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"生成"或"动态生成"伴随着新课程改革逐渐走入了我们的课堂,它正以这样或那样的方式冲击着原有的课堂.但是,我们在实践新课程理念的过程中,有一种现象值得我们警惕,那就是我们课堂中存在一种"伪生成"的现象. 相似文献
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师范院校中文专业实习生在语文课堂教学提问中常会出现"脱轨"之间、"堆积"之间、过"深"之间和"欺骗"之间等现象.作为培训单位和培训者可以采取强化实习生新课程理念、授之以课堂提问之基础理论及引领实习生自主探究的方式,以提升实习生的课堂提问技能. 相似文献
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粟先妹 《新课程学习(社会综合)》2013,(4)
新课程理念下的课堂教学是一个沟通、理解和创新的过程,它不再是简单地把知识装进学生的头脑中,而是通过学生主动的思维活动,获取知识,形成技能.这是课堂教学的主要目标,而课堂提问是实现这一目标的重要手段. 相似文献
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在新课程理念下,教学过程可以说是一种“沟通解和创新”的过程。在新课程改革的目标下,为使提问达到有实效,教师应该摆脱课堂45分钟的约束,要延伸课堂教学环节,将课堂分为三段式进行：课前诱发学生的问题意识,课中激发学生对问题的思考,课后鼓励学生将问题深人并发现新问题,这样才能真正提高提问的质量,从而达到教学目的。 相似文献
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随着新课程改革在全国范围的实施,课堂活动的生成性与艺术性,要求教师对课堂提问的把握具备更高的能力和水准。毫不夸张地说,精准的课堂提问就像投入水波中的一粒石子,能使课堂这片水域波澜起伏,妙趣横生,令学生入情入境,欲罢不能。本文试从课堂问题特点的角度来探究新课程目标体系下的课堂提问的科学依据。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(38)
在新课程视角下,社会对小学语文教学的重视程度正在逐渐提高。在当前小学语文教学中,课堂提问就是其中一个相对重要的教学环节。课堂提问的有效进行不仅可以提高学生的学习兴趣,而且还能为学生掌握和运用知识提供一定程度的保障,为学生语文思维水平的提高做铺垫。教师需要在教学中不断学习和探索"提问"的艺术,通过有效地提高提问能力,进而为课堂教学的有效实施提供重要保障。就新课程视角下小学语文教学中课堂提问环节的有效实施展开分析,希望对相关工作者有所帮助。 相似文献