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高职院校学生心理健康教育分年级研究 总被引：1，自引：0，他引：1
高职院校学生（简称“高职生”,下同）因其自身的特殊性,有着与普通本科学生不同的独特的群体心理特点和心理发展规律,为此,我们立足于实践,以不同年级的高职生的心理特点和心理发展需要为依据,遵循心理健康教育的发展性、针对性、主体性和助人自助原则,确立了面向全体高职生的心理健康教育分年级实施的目标和内容,旨在构建一个较完整的、可操作的高职心理健康教育的内容体系。 相似文献
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分层次教学法作为一种教学方法在一些高职院校“高等数学”教学得到了广泛运用.文章论述了分层次教学法的内涵及其与分类教学的关系,分析了影响分层次教学法运用于高职院校“高等数学”教学三个因素,阐述了分层次教学法在高职院校“高等数学”的实际运用. 相似文献
3.
殷昊 《漯河职业技术学院学报》2015,(3):31-32
分析高职生英语水平的差异性,以克拉申的“语言输入假说”与“情感过滤假说”为理论依据,提出在高职院校实施分专业层次化高职英语教学模式的必要性,探索实施分专业层次化高职英语教学模式的具体操作办法,研究其中存在的问题及相应对策。 相似文献
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构建“工学结合”背景下高职院校教学评价指标,运用网络层次分析法,确立高职院校教学评价指标权重,建立“工学结合”背景下高职院校教学评价指标体系.研究结果表明,高职院校教师的实践和经验素养在高职教育中起着日益重要的作用,加强高职院校的双师素质建设意义重大.充分及时的继续教育以及合理配置师资的学历结构是提升高职院校教师教学效果的重要途径,丰富灵活的课堂组织形式也是提升高职教育水平的重要路径之一. 相似文献
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美育是我国现代教育发展的重要方向,让美育与高职学生“美遇”,对促进高职学生全面均衡发展具有深远影响。着重从政府、高职院校、美育教师、学生及美育课程五个层面,构建了美育融入高职院校专业的教育评价指标体系,并运用模糊层次分析法对美育融入高职院校专业教育进行了定量评价。通过了解高职院校专业教育在融入美育过程中所存在的问题,提出相应的改善建议,以推动高职院校美育的蓬勃发展。 相似文献
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从职业教育的本质及发展规律出发，阐述了高职“立交桥”的基本框架、内涵及其对高职教育发展的重要意义。 相似文献
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本文结合高职院校英语教学现状．以长沙航空职业技术学院为例,提出“分层次教学”是一条高职英语教学改革的特色之路,对高职英语教学具有促进作用．并对如何在高职高专院校开展分层式教学进行了探讨。 相似文献
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本文针对高职院校计算机教育的现状进行了较深入的分析,提出了高职“计算机基础”课程所存在的问题,包括目前高职计算机基础教育中从生源、课程体系到评价体系中存在的问题,并针对这些问题提出了可能的解决办法,包括作者进行的教改实践和探索。 相似文献
9.
根据高职学生现状和大纲要求之间的矛盾,对高职外语进行了“分层次教学”教改实验,在教学目标、教学内容、教学方法和教学测试几方面进行了改革,取得了阶段性成果。 相似文献
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本文阐述“对分课堂”教学模式相关理论,分析高职教师口语课程的性质以及该课程与“对分课堂”模式的契合度,以高职学前教育专业教师口语课程中“轻声”教学内容为例,从课前准备、教学目标设定、具体教学过程三方面论述“对分课堂”教学模式的应用方法。 相似文献
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贺敬宏 《重庆职业技术学院学报》2003,12(2):81-82
中等专业学校升格为高等职业技术学院后,必须迅速完成从中等学历教育向高等职业技术教育的思想转变,加强教学基本建设和教学改革,保证高等职业技术教育所应有的教育教学质量和人才特色,才能确立自身在高等教育行列的地位。 相似文献
12.
高职生物制药工艺课程改革探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
高职院校生物制药工艺课程的教学应该围绕学生创新能力和专业应用能力的培养进行改革,从课程内容、教学方法、教学条件、考核制度等都要体现高等职业教育的特色．以满足社会的需求。 相似文献
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周凤杰 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2014,(1):103-106
完全学分制是我国高等学校教学管理制度的一次重大变革。完全学分制与学年学分制的教学管理制度有很大的不同,其基本特点是师生双向选择,学生自由选课,教考分离。完全学分制既有明显的优势,又有其弊端,因此,必须扬长避短,构建合理高效的课堂教学体系,如：制定多元化的课堂教学目标体系;完善主辅结合的课堂教学内容体系;设立分组式的课堂教学管理体系等,以适应完全学分制的要求。 相似文献
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高中英语教学应加强“听读输入”,将语感培养作为提高外语能力的突破口;变单纯的语法知识教学为语言能力教育。“听读输入”的训练应加大词汇量,加强“泛读”和“泛听”,加强输入材料的真实性和实用性,使外语教学升华到更高境界。 相似文献
15.
赵春燕 《苏州教育学院学报》2013,(5):96-98
通过分析国内外中职、高职评价模式,剖析包含学制模式、专业设置、专业培养目标、课程体系与教材、教学内容与评价的中高职衔接体系,指出衔接体系内各要素应相互衔接,各有侧重,逐层推进。在此基础上,建立了中高职衔接评价体系,全方位地对学生进行评价,通过综合评价促进学生成长。 相似文献
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谈高等学校师资队伍建设的优化策略 总被引：2，自引：0，他引：2
高等学校发展要靠一支高素质、高水平的教师队伍，而建设一支高质量的教师队伍，必须采取积极措施。从学校自身发展、激励机制、环境建设等方面阐述稳定师资队伍的策略，促进学校教师队伍建设的整体发展。 相似文献
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学习领域课程要"遵循行动导向原则实施教学",对高职院校教学保障体系提出了新的要求。为此高职院校必须深化学校管理体制改革,做好学习领域课程教学保障体系的顶层设计;建立事前预防性教学保障体系;深化校企合作,搭建沟通顺畅、运转有效的校企合作平台。 相似文献
18.
以就业为导向的高职商务英语实训差异教学策略探索 总被引：2，自引：0，他引：2
黄怡 《湖北广播电视大学学报》2010,30(12):26-27
高职商务英语教学要以就业为导向,特别要重视实训项目的设置,切实提高学生的职业能力,满足高技能人才培养的需要。而高职学生的英语水平、学习背景、个性兴趣、就业需求等各方面差异都较大,教师应在实训教学中充分关注学生的个体差异,采用差异教学策略,以促进学生最大发展为教学目标,多元化弹性组织教学。 相似文献
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基于PISA 2018中国四省市样本数据,对四省市中学的校风状况以及校风对学生阅读素养的影响进行研究。结果表明:在校风的3个领域,四省市学生破坏性行为指数低于OECD平均水平,但校园欺凌现象需引起重视;教与学方面,四省市教师的教学热忱较高、教师支持较强,4种教学方式在语文课堂上发生的频率显著高于OECD平均水平,但导向型教学和课堂反馈对学生阅读素养有显著负向影响;学校共同体方面,四省市学校的竞争和合作指数均高于OECD平均水平,其竞争与学生阅读素养存在倒U形关系,学校归属感显著正向影响阅读素养,但学生的学校归属感较差。建议学校关注校园欺凌现象,坚持事后治理和事前预防并重,营造良好氛围提升学生的学校归属感;进一步优化导向型教学方式,同时注重反馈的有效性,以提升学生的学校归属感,促进学生身心健康发展。 相似文献
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高职教学改革应注重实效 总被引：1，自引：0，他引：1
本文对当前高职教学改革中的现象进行了剖析,提出了专业设置既要面向市场,又要量力而行,课程的整合要遵循教育科学规律,教学模式应多样化等观点. 相似文献