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《校园英语(教研版)》2014,(33):108-109
《普通高中英语课程标准》提出要"倡导任务型的教学途径,培养学生综合语言运用能力"。新课标以学生"能做某事"(即用语言来完成任务)的描述方式设定了各级目标要求(即任务目标),并且明确要求教师要避免单纯的传授语言知识的教学方法,尽量采用"任务型"的教学途径。做好任务型教学设计能够引导学生转变学习方式,更加主动地思考与探究,关注语言知识与语言运用的结合,提升英语学习能力。 相似文献
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<正>一、对"任务型教学"的认识所谓的"任务型教学",就是以具体的任务为学习的动力和动机,以完成任务的过程为学习的过程,以展示任务成果的方式(而不是测试的分数)来体现教学的成果。"任务型教学"强调学生学习外语要在"用中学,做中学",其最终目的是"学"以致"用"。 相似文献
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正"任务型"教学是一种教学指导思想和总的教学方法,其是以具体的任务为学习动力或动机,以完成任务的过程为学习过程,以展示任务成果的方式来体现教学的成就。以下是我通过对任务型教学理论的学习和探索,以及关于"任务型"教学在初中英语课堂中的运用的看法和认识。一、任务型教学的总体原则1、以人为本,贴近生活教师要积极主动地转变教学观念,调整教学方式和行为。结合学生的生活实际,充分利用学生、教师本身和环境中一 相似文献
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韩梅 《读与写:教育教学刊》2012,(2):114
如何有效地组织学生开展合作、自主、探究学习,正成为目前中小学普遍关注的热点问题。以"任务"为载体的英语教学正是实现合作自主探究学习的良好途径,我们要积极倡导"任务型"教学法,促进学生进行合作、自主、探究性的学习。1实施"任务型"教学是英语教学的需要我们在教学实践和潜心研究中发现,"任务型"教学它不但扩大英语单词的输入量,而且可以通过大量的合作形式来对语 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(19):70-71
任务型教学法在英语教学中既可以激发学生学英语的兴趣,又可激活学生以前学的知识和技巧,从而应用到英语学习中。这种教学方式可以给学生们创造一个恰当的环境,培养学生在学习生活中分析和解决问题的能力,从而提高学生的综合素质。本文阐述了职校英语课堂开展"任务型"教学的必要性;以职校英语教学为例,展示职校英语课堂"任务型"教学的过程,分析"任务型"教学方式在职校英语教学中优势和教学中要注意的问题。 相似文献
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高职《空中英语》任务型探究式英语教学模式及实践符合"以学生为中心"的创新型英语教学的需要。构建任务型探究式高职《空中英语》教学,教师要始终树立以"学生为中心"的教学理念,满足学生学习需要并付诸英语教学实践。高职《空中英语》任务型英语教学对发挥高职学生英语学习主体性和增强英语教学效果具有重要的促进作用。 相似文献
7.
李怀杨 《遵义师范学院学报》2004,6(2):73-74
英语教学中任务型教学法以提高学生英语实际运用能力为出发点,突出"以人为本,以学生为中心"的教学理念,让学生在"做中学"、"用语言做事".在英语教学中要运用好任务型教学法,必须要使任务具有价值性和教育性,要贴近学生生活、学习经历和社会实际.任务型教学法的实施有赖于良好的课堂氛围,即教学中民主的、平等的师生关系. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
《义务教育英语课程标准》明确提出"倡导任务型教学模式",极力要求教师不应只是单纯的语法教学,教师要依据课程的总体目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流及合作,学习和使用英语,完成学习任务。在学习过程中,学生获得的不仅是语言知识和语言技能的提高,更重要的是对语言文化的感知。在"任务型"语言教学中,教师设计任务时,要从学生"学"的角度来设计。教师在设计任务时要注意任务的层次性、可操作性、趣味性、延伸性。 相似文献
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王成丽 《语数外学习(初中版)》2014,(6):49-49
正"英语课程标准"强调:"从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力。"在初中英语课堂教学策略方面,明确提出英语教师要避免单纯传授语言的传统保守的教学方法,尽量采用"任务型"的教学策略。一、任务的设计要从激发学生学习兴趣角度考虑"任务型"教学活动中所设计的任务应以学生的生活经验和兴趣为出发点,设计出让初中生乐于参加的游戏、猜谜等活动, 相似文献
10.
李泽华 《福建基础教育研究》2024,(3):31-35
语文单元任务群学习要将教材单元建构为学习单元。要紧跟时代步伐,发挥信息技术的价值与功能,引领教学单元走向任务学习的学习单元。以数据思维引领语文学习因素的变化,以用户思维坚守语文学习的本质不变,以平台思维助力学习单元在学习任务、学习资源、学习思维、学习过程、学习能力转化等方面的建构。从而有效推动任务群学习的实施,助力学生语文能力、素养的提升。 相似文献
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新课程高中英语的任务型教学模式突出了"学生为主体,注重探究能力"的特点。任务型教学应以符合学生的学习认知规律为要求,设计具体的任务目标,鼓励学生在自主学习的基础上运用合作探究方式来完成任务。教师在教学中运用任务型学习模式能够发挥学生学习的主动性和积极性,激活学习潜能,有利于提高课堂教学的有效性。 相似文献
12.
任务型教学法是目前世界上较为成功的教学方法之一。文章认为在任务型教学中设计活动任务应遵循"语言情境真实性"、"任务目的功能性"、"任务设计阶梯性"、"活动过程合作性"等原则,教师要根据单元目标和教学内容,从学生"学"的角度出发,创造性地设计出贴近学生实际生活的学习任务。 相似文献
13.
《文学教育(上)》2016,(12)
学会合作是二十一世纪的教育理念之一,自从《语文课程标准》强调合作学习以来,课堂教学的形势发生了根本性的变化。新的课程标准倡导"体验、实践、参与、与交流的学习方式和任务型的教学途径"。因此,如何有效地组织学生开展合作学习正成为目前普遍关注的热点问题。以任务为载体的语文教学是实现合作学习的良好途径,教师要通过"任务型"的教学,用交互性任务来促使学生进行合作学习;要设计以任务为载体的小组活动,让学生在完成任务的过程中独立运用旧知识学习和掌握新知识,努力使每个学生获得成功的体验。如何有效地进行合作学习呢?下面结合本人的教学实践,谈几点体会及做法1、要明确小组合作学习的目标及重、难点。2、在小组合作学习中要充分发挥学生的主体地位和教师的主导作用;3、教师要选择适当的合作学习内容;4.小组合作学习的内容要能激发创造性,挖掘学生的智力潜能。5.小组合作学习后给予适时到位的评价。这样才能培养学生自主合作学习意识,提高教育教学质量。 相似文献
14.
吴美娜 《中国科教创新导刊》2007,(17):49
利用任务型教学培养学生口语能力是一种行之有效的好的教学方式.为此,首先要搞好"任务型"口语教学的设计;其次,要在"任务型"课堂切实提高学生口语能力,最后,还要在"任务型"教学中遵循基本的原则. 相似文献
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英语是初中教育阶段的一门基础性课程,在培养学生听、说、读、写技能方面发挥着十分重要的作用。然而受到教学目标不明确、学生学习兴趣不足等因素的影响,初中英语教学效果不够理想。将任务型教学方式应用到初中英语教学中,不仅可以凸显学生学习的主体地位,还可以引导学生更有目的地学习,并助力课堂教学目标更快、更好地达成。基于此,本文对任务型教学在初中英语教学中的应用进行了探讨。 相似文献
16.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
<正>小学英语"任务型"教学应该是培养学生学习英语的兴趣,提高学生英语学习的能力,使学生英语基础更加牢固,以活动为主的任务型教学模式则是指以活动为主要的教学方式,以激发和培养学生的英语学习兴趣为主,重点是训练孩子们综合语言的运用能力和与他人交际的能力。我认为要实施以活动为主的任务型教学模式应注意以下几点。一、以启发性的提问方式调动学生兴趣以前我在教学时对学生的提问总是任务性的但缺乏启发性, 相似文献
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2001年教育部颁布了《英语课程标准》(实验稿),首倡任务型教学,指出英语教学"要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,培养学生的综合语言能力……使英语学习过程成为学生主动思维,大胆实践和自主学习的过程。"[1]随着 相似文献
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"任务型"教学,作为一种教学指导思想和总的教学方法,作为教师较为熟悉。以学生"能做某事"为目标要求,教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法,合理采取"任务型"教学途径。任务型教学就是以具体的任务为学习动力或动机,以完成任务的过程为学习过程,以展示任务成果的方式来体现教学的成就。 相似文献