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1.
为了提高语文教学质量,教师很注重培养学生的智力因素,这是无可非议的。但另一方面,非智力因素的培养也是不可忽视的。因为学生的学习活动是智力因素与非智因素两者共同参与的过程;学习能力是智力因素和非智力因素相互作用的产物。要学好语文不仅要求学生具有良好的智力水平,而且要求学生具有良好的非智力因素。非智力因素的良好发展将使智力因素得到最大限度的发挥。在初中语文教学中,教师不仅应该注重培养学生的智力因素,而且也要注重培养学生的非智力因素。什么是非智力因素呢?所谓非智力因素,就是有利于人们进行各种活动(包括学习活动)的智力因素以外的全部心理因素的总称。它是由动机、兴趣、情感、意志、性格等五种因素构成的。 相似文献
2.
李春玲 《沈阳教育学院学报》1999,(Z1)
教学中加强对学生非智力因素的培养是十分重要的.智力因素主要是指感觉、知觉、记忆、思维、想象等.所谓非智力因素是指有利于人们进行各种活动的智力因素以外的全部心理因素的总称,一般包括情感、意志、个性等.为了提高教学质量,教师往往很重视学生智力因素的培养,这是完全正确的,但非智力因素的培养也绝不容忽视.因为学生的学习活动是智力因素与非智力因素两者共同参与的过程,学生的学习能力是智力因素与非智力因素相互作用的结果.因此,学生非智力因素的良好发展,将使智力因素得到最大限度地发挥.那么如何加强学生非智力因素的培养呢?一、精心创设问题情境,激发学生的求知 相似文献
3.
胡晓东 《新校园(当代教育研究)》2011,(1)
一
学生在数学学习的过程中,不仅受智力因素并且还受到非智力因素的影响.学习成绩的好坏是智力因素与非智力因素的两者共同作用的结晶;智力因素与非智力因素都是学生的内因要素,两者相互作用,共同影响一个学生.优良的非智力因素会对智力因素起到推动作用,使智力因素在学习过程中充分发挥其优势.在今后的教学中,应该认真研究非智力因素在学习过程中影响,并且按照非智力因素在教学规律中的作用、结合学生的自身特点,让学生能尽可能减少非智力因素的影响,从而使智力因素得到最大发挥. 相似文献
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在体育教学中对学生非智力因素的培养是十分重要的。智力因素指感觉、知觉、记忆、思维、想象等,而非智力因素是有利于人们进行各种活动的智力因素以外的全部心理因素的总称,一般包括兴趣、动机、情感、意志、个性等。为了提高教学质量,教师往往很重视学生智力因素的培养,这是正确的,但非智力因素的培养也绝不容忽视。因为学生的学习活动是智力因素与非智力因素共同参与的过程,学生的学习能力是智力因素与非智力因素相互作用的产物。 相似文献
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化学教学中学生心理素质的提高李贵林心理素质主要包括智力因素和非智力因素。智力因素跟非智力因素是相互依存、不可分割的统一体。其中，智力是核心，非智力因素对智力因素有重要的补偿、促进或扼制作用。教学中，不仅要重视学生智力因素的提高，而且要重视非智力因素的... 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(12)
<正>所谓非智力因素,是指有利于学生进行学习活动的智力因素以外的全部心理因素的总称。智力因素是人的认知活动中比较稳定的心理特征,是人发展的基础因素;而非智力因素对智力的发展起着推动和调节作用。智力因素与非智力因素是相辅相成、相互促进的。一、动机动机是激励一个人追求某个目标并付诸行动的内在动力,学生带着什么样的动机进入课堂影响和决定着他们是否能在英语学习上取得成功。动机主要分为融入性动机和工具性动机,融入性动 相似文献
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在人的学习过程中有两大因素发生作用:智力因素和非智力因素。所谓非智力因素即智力之外能决定效益的心理因素。课堂是素质教育的主阵地,要想提高课堂教学质量,既要重视智力因素,又要充分发挥学生的非智力因素的作用。在数学实践活动中亦是如此。一、创设活动情境,激发学生兴趣美国著名心理学家布鲁诺说:学习的最佳动力乃是对所学材料的兴趣... 相似文献
8.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
现代教育技术具有直观、形象、生动的特点,越来越多的现代教育技术进入了课堂,它符合学生的认知规律,能引起学生的注意,特别是能调动其非智力因素的活动。小学生的认知过程固然离不开智力的发展,然而影响儿童生长的很大原因是非智力因素。学习活动是智力因素(观察力、注意力、记忆力、思维能力、想象能力)与非智力因素两者共同参与的过程。创新能力是智力因素与非智力因素相互作用的综合能力。非智力因素对小学生的认知活动起着推动、维持、调节的作用。 相似文献
9.
董欣 《黄河之声(科教创新)》2007,(3)
学生获取知识,不仅受智力因素也受非智力因素的影响。所谓非智力因素,是指除智力因素以外的所有心理因素的总称。它包含动机、兴趣、情感、意志、学习习惯等,学生学习过程是智力因素和非智力因素共同参与的过程,学习效果是两 相似文献
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一、为什么要注重培养学生的非智力因素“非智力因素”是针对智力因素而言的,是与智力活动有关的动机、兴趣、情感、意志、性格等因素。培养学生的非智力因素比培养学生的智力因素更重要,优先培养和发展他们的非智力因素,更有利于智力因素的发展。其理由是：１．在人才... 相似文献
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讨论非智力因素是如何影响非英语专业本科生的口语交际能力,以及如何通过开发学生的非智力因素,提高学生的口语交际能力。智力因素与非智力因素是影响学生成绩的两个重要因素,现代研究表明,学生学习成绩的好坏不仅仅是由智力因素决定的,非智力因素诸如兴趣、情感、动机等也对其成绩起着至关重要的影响作用。没有非智力因素,只有智力因素．学习就是一潭死水．无以成其大。 相似文献
12.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
<正>随着现代教学论的发展,越来越多的结论证明学生学习的成功是依靠智力因素和非智力因素共同取得的。非智力因素从广义上来说包括除智力以外的心理、环境、生理和道德品质因素。现代的教育是素质教育,是为了培养全面发展的人才。教师在教学中如果只注重学生智力因素方面的培养,而忽略非智力因素的发展,则会对学生的学习、成长起到制约的作用。因此,教师必须转变教学观念,重视非智力因素的培养,尤其是在小学体育课堂中,这种培 相似文献
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针对智力因素和非智力因素产生一种新的理论,即智力因素和非智力因素的结合论。在学校教育学中既要注意发展学生的智力因素,又要注意发展学生的非智力因素。非智力因素主要包括人的兴趣、情感、个性、意志、理想等。 相似文献
14.
非智力因素是智力因素健康发展的推动荆。从调动学生学习兴趣；激发学生积极健康的学习情感；磨砺坚强的学习意志；关注学生的个性品质；提高学生的人文素养等方面培养学生的非智力因素，让非智力因素积极推动智力因素的发展，进而促进智力因素和非智力因素的协调发展。 相似文献
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在物理教学中,我们既要重视学生智力因素的培养,又要重视非智力因素的培养．智力因素和非智力因素互相联系、互相促进、互相发展．学生的智力因素和非智力因素共同发展,才能全面提高学生的物理素养．下面就笔者在物理教学中是如何培养学生兴趣、意志、方法等非智力因素谈几点浅显的做法． 相似文献
16.
刘姝艳 《中国教育研究与创新》2006,3(12):80-81
课堂回答评价是教学的一个环节，也是实现教育目的基本手段之一。从教学实际来看．对学生课堂回答问题评价艺术与否，直接影响课堂提问效果。那么应该怎样对学生回答问题进行评价呢？就这一问题谈谈笔者自己的浅显看法。课堂回答评价通过老师或学生自评、互评达到评价的反馈的统一。它既注重智力因素评价．又重视非智力因素评价。既用成绩评价．又用有声语言评价。因此．课堂回答评价需讲艺术。 相似文献
17.
个人素质的好坏是其智力因素与非智力因素综合作用的结果,这与智力因素的高低和非智力因素的优劣是分不开的。本文旨在探讨有关学生智力因素和非智力因素的培养。 相似文献
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影响学生学习成绩的因素有智力因素和非智力因素.一般来说,学生的智力因素普遍差别不大,而主要表现在非智力因素的差异上.心理学原理告诉我们:感知、记忆、思维等智力因素是学习中的操作系统,兴趣、动机、情感、意志等非智力因素是学习过程中的动力系统.智力因素与非智力因素是互相影响的,学习过程的动力系统自然要影响操作系统.因而在教学中注重对学生非智力因素的培养,注重培养学生的自信心、毅力、兴趣、动机等是数学教学成功与否的关键. 相似文献
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罗素芳 《山西教育(综合版)》2003,(22):45-45
非智力因素是相对智力因素而言的 ,智力因素是指人们在认识活动中形成的、稳定的心理特征 ,包括观察力、注意力、记忆力、想象力和思维能力等 ;非智力因素主要包括动机、兴趣、情感、意志和性格等。学生的学习是智力因素和非智力因素共同参与的过程。在这个过程中 ,非智力因素对智力因素的发展起着动力、定向、引导、维持和加强的作用。心理学研究表明 ,较好的非智力因素可使智商一般的学生进入优秀行列 ,而较差的非智力因素也会使智商较高的学生进入后进行列。因此 ,在素质教育中 ,非智力因素的培养至关重要。 一、从自身做起 ,激发学… 相似文献
20.
在外语学习过程中,学生的智力因素和非智力因素共同参与.非智力因素是指智力因素以外的心理因素,积极的非智力因素可以促进智力因素的发挥,对学生的学习过程具有正面的影响.在外语教学过程中,教师可以采取有效的策略充分发挥学生的非智力因素. 相似文献