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文章通过具体分析,提出了数学竞赛的辅导必须建立在加强数学课堂教学的基础上,数学课堂教学是搞好竞赛辅导的基础,而竞赛辅导又是数学课堂教学的有效补充。 相似文献
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数学竞赛辅导以培养学生的创造性思维品质为主线。以自学、合作学习、发现学习为主要形式,以知识的实践应用为目标,从而满足学生的学习愿望,发展他们的数学才能,使师生的数学活动沿着更深入的方向发展。因此,数学竞赛辅导是对青少年进行科学素质教育的一种不可忽视的方式。 相似文献
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梅小兰 《中国教育发展研究杂志》2008,5(10)
新课程标准指出要面向全体学生,让不同的学生在数学上都能得到不同的发展。因此对后进生辅导时,教师要摆正心态,激发其学习兴趣,发掘其长处,可以从生活实际入手引入数学问题,也可以采用学生互助的形式对其进行辅导。 相似文献
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提起实验,人们都会本能地想到物理实验、化学实验和生物实验.在日常教学过程中,为了让学生获得知识,物理、化学、生物都需要做实验,而在数学教学中,却几乎没有实验,在数学竞赛的辅导中进行实验就更难得一见.实际上数学作为一门自然学科,实验教学也是其一个很重要的方面,本文就数学竞赛的特点,谈谈在数学竞赛中渗入实验的一些做法. 相似文献
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以希望杯试题为依托,就初中数学竞赛中所涉及的初等数论问题,根据运用初等数论知识进行解题的方法与初中数学竞赛试题中的解题方法,总结出作为竞赛辅导老师应具备对于相关知识的本质内容的理解并能对不同方法进行甄别、优化,以此作为对初中生进行竞赛辅导的依据。 相似文献
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对全国大学生数学竞赛的进行简单介绍,浅析其意义。本文以铜仁学院为例,结合铜仁学院的情况,探索有效可行的竞赛辅导措施。 相似文献
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关于数学竞赛，社会各界人士有许多不同的看法甚至争议，但毋庸置疑其正面、积极的一面。原浙江省特级教师协会会长潘国权先生在《学科竞赛与英才培养》一文中，归纳了学科竞赛在学校、教师和学生这3个层面的积极意义。在他看来，学科竞赛有利于提高学生的综合素质、造就高素质的师资队伍、促进学校的科学发展；有利于提高教师的师德水准、专业水平和教学技艺；有利于提高学生的思维品质、培养学生终身学习能力、扩大学生的知识面同时他也对学科竞赛工作提出了反思改进的3条建议：明确学科竞赛的任务与目的、改变学科竞赛的内容与方法、改变学科竞赛的形式。笔者认为，这样的分析是客观、正确的，建议是中肯、可行的，应当成为中学学科竞赛的基本思想与实践指南。基于此，笔者结合自己从事数学竞赛辅导工作和学校学科竞赛管理工作10多年的教学实践，从学生层面、教师层面、教学层面和学校管理层面谈谈对重点中学开展数学竞赛辅导工作的粗浅认识，与同行们商榷。1.学生层面 对数学竞赛颇有微词的人士，更多的是对奥数热的意见和批评。的确，并不是每一个学生都适合竞赛数学学习。在重点中学，由于生源的优势，适合竞赛数学学习的学生会相对集中一些，这就为数学竞赛工作的开展奠定了基础，适合竞赛数学学习的学生应具有怎样的基本特征呢？ 相似文献
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刘琦 《数学学习与研究(教研版)》2013,(5):6
本文阐述了天津农学院备战数学建模竞赛的全过程,揭示了做好数学建模竞赛离不开学校的支持、学生的刻苦努力和老师的辛勤付出,为有意向参加竞赛的同学和辅导老师提供了借鉴. 相似文献
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与日常教学比较而言,竞赛辅导因其所面对的数学问题的求解难度,更因其工作预期的不确定性,让不少中学教师望而却步.本文拟依托笔者所在学校的竞赛辅导实践,浅析开展数学课外活动的相关问题.1激发培养兴趣,吸引发现人才 相似文献
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当前 ,我国教育正在迅速地从应试教育向以提高素质为目标的教育转变 ,这一重大转变 ,有利于高素质人才的涌现 .高素质人才必须从小培养 .我们认为 ,对有兴趣、学有余力的中小学生进行数学竞赛方面的训练 ,是一种发展素质教育的有效途径 .虽然 ,各地不少学校都开展了数学竞赛活动 ,但数学竞赛活动能否良性地得到发展 ,则关键在于竞赛活动中的命题 .竞赛试题不能脱离中学的教学实际 ,过份地强调知识的提前介入 ,否则 ,只会增加学生的负担 ,而不利于学生素质的提高 .正因为如此 ,竞赛命题不能仅侧重于扩大知识面 ,而必须重视提高学生的“发现”… 相似文献
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王新成 《温州职业技术学院学报》2001,1(1):82-84
本简要介绍了数学建模及大学生数学建模竞赛的一般知识；阐述了目前以大学生数学建模竞赛为主体的数学建模活动对学生能力与素质的要求、锻炼与培养。 相似文献
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陆健 《开封教育学院学报》2014,(10):178-179
通过对高职院校学生的数学应用能力现状进行分析,阐述提升高职学生数学应用能力的必要性,提出通过构建合理的课程体系、运用多媒体技术、以竞赛为平台改革考核方式等有效途径提升高职学生的数学应用能力。 相似文献
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提高学生数学素质的几点讨论 总被引：2，自引：0，他引：2
在大学中培养学生的数学素质,需要用培养学生阅读能力的方法培养学生具有宽广的数学基础知识,通过案例教学与参加数学建模竞赛等方式来培养学生的良好的数学思维能力,通过改革后的软件课教授学生掌握熟练的数学运算能力。也需要对教师作相应的培训。 相似文献
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自世界上第一次真正有组织的数学竞赛——匈牙利数学竞赛(1894年)以来,已有一百多年的历史.国际数学奥林匹克已举办了47届,也有四十多年的历史.如今,世界上中学数学教育水平较高的国家大多数举办了数学竞赛,并参加国际数学奥林匹克(IMO).数学奥林匹克在其发展的历史上,对于发现和培养青少年数学人才,提高学生学习数学的兴趣和能力,改善学生的思维品质等方面,发挥了积极的作用. 相似文献
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众所周知,初中数学竞赛有利于培养学生多种数学思维能力,也有利于培养学生应用数学的能力和创新的意识,但由于其竞赛的性质,对于绝大多数的初中学生来说,具有相当的难度,并不适合直接用来做中考试题．如何才能发挥数学竞赛题的优势,又能使其面向不同层次的学生,从而实现竞赛试题与中考试题的有效契合,进而实现“鱼与熊掌兼得”．许多中考命题工作者对此作了很多有益的探索与尝试． 相似文献
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