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随着新一轮课程改革的推进,中学音乐学科教学发生了重大转变,从原先专注于向学生传授音乐基础知识,培养学生音乐基础能力,拓展到培养学生独立性、自主性和创造性,以及培养其欣赏和体验音乐美,感悟音乐中蕴含的丰富情感等。由此可见,中学阶段的音乐教育十分关键,尤其是中学音乐鉴赏课,更是培养学生鉴赏能力的重要平台。然而,中学音乐鉴赏课的教学现状普遍表现为对音乐鉴赏课的轻视、忽视,"学生不感兴趣,教师不以为然"的现象普遍存在。本文从贯彻新课程改革理念的角度出发,谈谈如何培养学生对中学音乐鉴赏课的兴趣,并有效提高其音乐鉴赏能力。 相似文献
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邱惠荟 《读与写:教育教学刊》2012,(2):145+154
音乐鉴赏教学是高中音乐教育中的重要组成部分之一,也是提高学生音乐审美能力的有效途径。如何落实好音乐鉴赏课的教学目标,切实提高课堂效率和质量,促使学生音乐鉴赏能力的提高就成为当前每一位音乐教师最为关注的问题。为此,笔者在音乐鉴赏教学方面作了一些有益的尝试。 相似文献
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为了提高学生的音乐鉴赏能力,高中音乐教师要充分地挖掘课程资源,让学生在鉴赏中增进音乐文化素养交流,陶冶情操。微课是对传统音乐鉴赏的一种变革,它以其自身的优势吸引了学生的注意力,让学生参与学习过程,成为学习的主体。本文主要从借助微课来鉴赏歌曲、营造氛围、体会节奏、感悟情感四个方面介绍了微课在提高学生的音乐鉴赏能力方面的作用和有效性。通过微课的帮助,学生的音乐鉴赏能力、审美能力和音乐判断能力都会有大幅度的提高。 相似文献
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如何提高大学生的音乐鉴赏能力 总被引：1，自引：0，他引：1
我国教育改革的重点是提高素质教育,音乐鉴赏课则是全面提高学生素质的重要内容,音乐鉴赏课是作为一门教授音乐文化知识、培养音乐审美能力的课程正以全新的姿态呈现在我们面前,在整体素质教育中的作用极为重要。笔者根据多年来在音乐鉴赏教学实践中积累的经验,就如何提高大学生的音乐鉴赏能力谈点个人的粗浅体会。 相似文献
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正音乐鉴赏课是培养高中生审美意识和鉴赏能力的重要途径,同时也是高中音乐课的重要组成部分。培养高中生良好的音乐鉴赏能力,可以有效促进他们的审美意识和情感,让他们的人格素养和内心情感得以丰富,让他们可以拥有更好的心态去应对接下来的挑战。所以,我们必须高度重视音乐鉴赏课,高度重视鉴赏能力对于高中生人格成长的促进作用。但是,多数音乐教师在开设音乐鉴赏课的时候都是随机选择几首歌让学生去听,至于这些 相似文献
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张妍星 《黄河之声(科教创新)》2016,(8)
在中学的音乐教学开展中,音乐鉴赏课是最主要的教学形式之一.音乐鉴赏课的全面实施,不仅丰富了中学的音乐课堂开展,也进一步的提升了学生的音乐鉴赏能力.在本文中,笔者结合自身教学经验,分别从以人为本的音乐鉴赏教学目标的设置、因材施教的教学内容开展以及多元教学方法在音乐鉴赏课中的应用这三个方面对中学音乐鉴赏课实践提出了全新的改革思路. 相似文献
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《教育教学论坛》2013,(41)
新课改要求教师在对学生进行基本理论知识教授的过程中,也要兼顾到学生的素质教育。随着新课改的深入开展和落实,许多以往的教学问题都暴露出来,给新课改的贯彻和落实,造成了一定的阻碍,因而解决这些问题,改进课堂教学方式,是高中音乐教师的重要任务。在众多的教学方式中,音乐鉴赏课是一种较为有效、常见的教学方法,对于提高学生的音乐鉴赏能力和音乐素养,具有十分重要的作用。另外,新课改也将音乐鉴赏课作为一门重要的课程,放在了音乐教学工作的首位。在新课改下打造优质高效的音乐鉴赏课,应采用比较式教学方法,以增强学生对于音乐作品内涵的理解;采用对话式教学方式,以增强师生之间的互动性;通过体验式教学,提高学生的课堂参与意识,培养其音乐鉴赏能力。 相似文献
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《黄河之声(科教创新)》2018,(17)
现今我国很多高中院校为了响应素质教育的号召开设了音乐鉴赏课程。音乐鉴赏课不仅能够丰富学生的学习生活,缓解高中生繁重的学业压力,还有助于陶冶学生的情操,培养学生对音乐的鉴赏能力与鉴赏水平。结合现今高中音乐鉴赏课的教学现状来看,教学中仍存在较多的问题和不足,普遍存在学生缺乏兴趣,认真程度不够,教学质量偏低等问题,导致教学有效性得不到有效的保障。基于此,本文将结合高中音乐鉴赏课教学的现状,简要对提高课堂有效性的策略进行分析和探讨。 相似文献
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音乐课是高校重点科目,不仅可以提高学生的音乐素养,还可以使学生拥有良好的文化素养,保证学生有优秀的素质。高校音乐鉴赏课至关重要,在这一课程中融入多元音乐文化,可以解决现阶段音乐鉴赏课中存在的问题,提高高校音乐鉴赏课质量。 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2016,(7)
高校公共音乐鉴赏课程的开设是高校培养学生美育功能的重要方法,由于教育改革的不断深入,同时也为了满足社会对人才的更高需求,在高校进行音乐教育势在必行,不仅可以为社会提供全方位发展的综合性人才,在培养大学生正确审美观以及健全人格中更是发挥着重要的作用.公共音乐鉴赏课是一门选修课程,专门为非音乐专业的学生开设,最主要的目的就是通过提高学生的音乐鉴赏能力来提高大学生的审美能力,从而提高学生的综合素质. 相似文献
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曹墨圣 《中国校外教育(理论)》2014,(25):161
初中音乐教学中,将乐感的培养以及鉴赏课教学作为该阶段教学中最重要的教学内容。培养乐感有助于陶冶学生的情操,从而促进学生综合素质的全面发展。此外,通过致力于鉴赏课的教学,以进一步提高学生的综合乐感,培养学生的音乐鉴赏能力。根据教学要求以及初中生的发展特点,提出了初中音乐教学中培养初中生乐感的有效途径,并叙述了音乐鉴赏课为培养初中生的乐感而采取的针对性教学方式,促进学生鉴赏能力以及乐感的培养。 相似文献
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<正>高中音乐鉴赏课是面向全体高中学生的基础性模块,保证学生获得参与现代化生活应具备的音乐文化修养。在音乐鉴赏模块中,在坚持以聆听音乐、感受音乐为主的原则下,整合各种教学手段,解放学生,让他们在平等、轻松、愉快的气氛中体验美,达到上好音乐鉴赏课的目的。对于普通高中学生,如何通过后天音乐实践活动,使他们的音乐鉴赏能力得到提高?1.建立和谐师生关系,营造愉快学习氛围,让学生喜欢 相似文献
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音乐是人类精神生活的有机组成部分。提高学生的音乐鉴赏能力,是音乐教学的一项重要任务。那么,在音乐教学中,教师该如何让学生感受音乐之美,进而提高他们的音乐鉴赏能力呢?一、听美1.为学生鉴赏音乐创造良好的环境。教学环境 相似文献
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高中音乐鉴赏是音乐基础教育的重要组成部分,是培养高中学生理解音乐、欣赏音乐的主要途径.提高高中学生的音乐鉴赏能力,对提高学生的核心素养有着重要的意义.我国是一个重视音乐、有着深厚音乐文化底蕴和发展史的国度,是一个尊重乐教、了解音乐价值的民族.而在当前音乐教育被边缘化的今天,如何在高中音乐鉴赏的教学中,发挥智慧课堂的作用,如何在高中音乐鉴赏课上,让音乐真正地触动学生的心灵,提高学生的审美体验,成为高中音乐鉴赏教学普遍关注的问题.这些都是需要建立在"智慧"的教学策略之上,因此对高中音乐教师而言,要充分发挥音乐课堂的教育功能,必须制定好的"智慧课堂"教学策略. 相似文献