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舒伟 《新课程学习(社会综合)》2013,(4)
数学学科在小学阶段一直占据着重要地位,但是,因为在教学过程中教师没有采用正确的教学方法和策略,不仅没有将教学效果发挥出来,而出现了很多学困生.《义务教育数学课程标准》指出:激发每一个学生的学习兴趣,让每一个学生在教学中学有所获,是小学数学教学的重要目标.因此,学困生的转化被提上日程.简述小学数学教学中的学困生转化策略. 相似文献
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学困生是教学工作中必须面对的一个客现存在的群体.相对其他学生而言,他们在学习中遇到更多的困难,学习成绩较差、学习目的不明确、学习缺乏自觉性等.知何提高"学困生"学习兴趣,本文就此问题提出几点策略. 相似文献
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初中物理教育教学过程中,教师或多或少都会遇到一些学习上较为吃力的学生,这些学生在智力和思维上和其他学生没有太大的差异,但在学习兴趣、学习习惯和学习方法上和其他学生却相差较远,导致学困生出现的原因是多方面的,有来自家庭的原因,也因教师教学方法不当而导致学生物理学习兴趣丧失的,还有一些学生则是因为社会因素所影响而无心学习.在新课改理念指导下,物理教学提倡要让每一个学生在物理学习过程中得到不同的发展,关注学困生,根据学困生的实际而 相似文献
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朱胡兰 《中国教育技术装备》2009,(22):138-138
在每一科教学当中都存在成绩相对落后的学生,被称为"学困生".尤其在初中英语教学中,学困生的数量颇多.为了使每个学生得到良好的教育与发展,全面提高学生的素质,教师必须做好这些学困生的转化工作.首先,激发兴趣,调动学困生的学习积极性;其次,培养情感,与学困生建立良好的师生关系,只要师生建立起相互信赖的感情,学生对教师所提出的要求就容易接受;再次,教会学生自主学习,它是提高学习效果的有效途径. 相似文献
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正"学困生"主要是指智力正常、但在听说读写算以及推理等方面出现明显的困难,学习成绩低下,学业暂时达不到标准,学习心理有障碍,学习方法不正确的学生。在小学阶段,由于种种原因,普遍存在学习困难的学生。产生原因分析如下:首先,目前学校教育中,教育教学目标、内容、方法、评价标准、奖惩行为、师生关系等,存在种种缺陷,学生缺乏学习兴趣,学生的潜能受到压抑,进而产生出学困生。其次,随着社 相似文献
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学困生之所以学困,是有多方面原因的。教师要结合自己的教学实际,从课堂的引入、生产生活实际、化学实验等方面激发学困生的学习兴趣,同时在教学中要赏识学困生,建立和谐、民主、平等的师生关系,在教学中要不断鼓励学生扬长避短。要充分利用教材,让学生通过合作学习,共同提高,培养学困生学习化学的兴趣。 相似文献
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潘良学 《读与写:教育教学刊》2021,(1)
现如今,教育部门越来越重视培养学生的数学思维和数学能力。由于学生存在个体差异性,在班级中有“优等生”、“中等生”以及“学困生”,“学困生”的成绩明显比其他学生较差,缺乏数学学习兴趣、学习能力较弱、竞争意识不足等等。若想提高学困生的数学能力,教师就要从学习兴趣、分层教学、单独辅导、优化教学方法入手,进而提高学生的数学学习能力。本文就初中阶段数学教学“学困生”的学习习惯进行分析。 相似文献
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解志杰 《中国教育技术装备》2008,(23)
学困生是对学习有困难的学生,是指在知识基础、学习习惯、学习方法、学习能力、心理品德等方面存在偏离常规的结构性缺陷,智力得不到正常的开发,能力目标、知识目标均不能达到教学大纲的基本要求的学生。每一位英语教师一旦碰到学生出现两极分化的现象,都会感到头疼。但在实际教学中,学生在英语学习中也确实呈现出了“倒三角衰变现象”：七年级学生兴趣较浓,能积极主动地参与到学习中去;八年级学生学习兴趣骤减, 相似文献
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李芳 《中国教育技术装备》2011,(16)
兴趣是最好的老师.要想改变学困生学习的落后状况,提高学困生的学习成绩,培养学困生的学习兴趣是关键所在.因此,要使学困生不学困,或者发展成为"不学就困",就必须注重学困生学习兴趣的培养.笔者现就自己的教学实践和自身的体验对如何培养学困生的学习兴趣谈几点体会. 相似文献
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学困生是指其学习成绩没能反映出其能力所具备的学习潜能,学困生是落后学习的一个主流。俗话说,兴趣是最好的老师,兴趣是学习最大的动力,只有提高学困生的学习兴趣,才能提高学困生的成绩.因此,探究学困生"困"的成因,辅之各种有效的针对性的教学措施,激发学困生的学习兴趣,转"困"学为"乐"学,进而提高学习成绩。只有这样,我们才会自觉的培养学困生的学习兴趣,才有可能使学困生转变成为"不学就困"的好学生。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
学困生是初中数学课堂的一个特殊群体,如何有效转化学困生,让人人都实现数学素养的发展,是困扰诸多数学教师的难题。教学实践表明,学困生存在的重要原因是学生对数学学习不感兴趣,学习态度消极,不愿意将时间用在数学学习上。"兴趣是最好的老师。"转化学困生问题的关键在于培养学生数学学习兴趣,让学困生在兴趣的推动下积极投身数学学习活动。分析了培养学困生数学学习兴趣的方法,提出如下建议:联系生活教学,拉近课堂距离;创设直观情境,便于学生理解;善用赏识教育,树立学生学习信心。 相似文献
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学生之间存在的差异是客观的．他们学习的能力及思维能力各不相同,有些学生在面对物理学习的时候．存在这样那样的困难,但学困生对学习没有兴趣是普遍存在的问题。如何有效地提高学困生的学习兴趣．一直是广大老师关注的问题。本文主要从上好第一堂物理课,体验成功,产生持久的兴趣,设计教学梯度,夯实学习基础,养成良好的学习习惯等方面阐释如何在初中物理教学中激发学困生的学习兴趣。 相似文献
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在小学语文教学工作中,应当重视学困生群体。小学语文教师要重视学困生转化,将每一位学生当作平等的个体,越是学习存在困难的学生,越要给予更多的关心、关怀和关爱,将学困生转化作为语文教学工作中非常重要和必要的环节。一、小学语文学困生成因分析小学语文教学中的学困生出现学习困难,与多个因素有关,概括起来主要有四个方面:一是学习基础薄弱。有些学生在上一阶段的学习中基础薄弱,字词句等基础知识掌握不够扎实,阅读理解和作文能力也存 相似文献
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在英语教学中,出现学困生是一个普遍存在但又棘手的问题.缺乏学习英语的兴趣,克服困难的意志薄弱,学法不正确等都会使学生陷入学习困境.教师应该认真分析,想方设法激发学生的学习兴趣,帮助他们克服困难,体验学习英语的成功与快乐. 相似文献
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义务教育阶段英语课程的目的之一是激发和培养学生的学习兴趣,帮助学生树立自信心,特别是学困生,在突出学生主体的同时,一定要尊重个体差异,关注他们在学习、生活、思想上出现的细微波动。教学中亲身经历的一件事,让我明确了对学困生学英语兴趣培养的重要性。有一次我在上课时,发现一位英语成绩不好, 相似文献
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一、如何培养学困生的学习兴趣学困生,就是指学生的智力与感官都正常,但学习效率较低,不能达到规定的教学要求,学习目的不明确,学习态度、学习方法等方面存在严重问题。很多学生上初中后都感觉到化学不好学,学习兴趣不浓厚,学习习惯较差,缺乏学习的自主性,这也是导致产生化学学困生的主要原因。学习兴趣是学习活动的重要动力,因此,教师必须培养这些"学困生"的学习兴趣。我校是一所普通高中,学困生较多,而且 相似文献