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高校CET考试在实施过程中存在一定问题,主要表现在报名工作流程复杂;保密难度大;监考人员按规程操作程度不一;考生作弊手段先进,难以防范;考生考后难以及时查询成绩等。优化报名工作流程,强化考试过程管理,切实保障考试秩序,是实现创设和谐的考试环境,提高考试服务水平,促进高校CET考试健康发展的必要条件。 相似文献
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创新人才培养视界的高校课程考试改革 总被引：5，自引：0，他引：5
针对高校课程考试存在的主要问题,提出以树立现代考试理念,科学确定课程考试方式,实现考试的环境化、智能化、学习化,加强对大学生的诚信教育,坚持考后试卷分析和试题答案公开制度为深化高校课程考试改革的主要途径,培养创新人才. 相似文献
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魏卫东 《中国科教创新导刊》2011,(25):36-37
目前草业科学专业本科教学课程考试存在一定不足,表现在考试方法和命题形式不够新颖;课程成绩的有效性、可信度相对不高;课程考试评价存在不足;考后信息反馈不足等方面。完善课程考试机制可以以新时期高校教学创新性人才培养为前提,科学对待考试目的,科学设置考试内容,以灵活多样的考试形式和命题,充分发挥课程考试应有的积极作用,促进草业科学专业教学质量的提高。 相似文献
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意志力是心理素质的重要组成部分,是中学生必备的心理素质,培养中学生坚强意志力具有重要意义。一、培养中学生意志力的重要性意志力是一个人自觉地确定目的,克服种种困难,不断地调节和支配自己行为,实现预定目的的心理过程。意志是人们认识、改造客观世界和主观世界,发展能力,走向成功不可缺少的心理素质。 相似文献
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王西辞 《中小学心理健康教育》2022,(13):18-22
意志力是心理学中的一个概念,指一个人自觉地确定目的,并根据目的来支配、调节自己的行动,克服各种困难,从而达到目的的品质。本研究采用焦点解决辅导方法(Solution-focused Brief Therapy,SFBT),对初一刚入学的学生开展为期一年的意志力改善的实证研究。主要方法为发现例外、及时赞美、小改变促成大改变,培养良好的习惯;通过搭建良好的关系网,在活动中关注到学生的亮点,在班会中及时总结反思,相信学生是解决问题的主人,让学生在健康愉快的心情中学习和生活。前测和后测数据表明,经过一年的干预,初一结束时学生的意志力水平显著提升。 相似文献
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高考结束,考生和家长都有一种如释重负的感觉。一般来说,大家非常关心考前和考中的情绪变化,却往往容易忽视考后的心理调节。其实,高考后考生的心理状态仍然是不可忽视的。高考结束并不意味着心理压力的自然消失,相反,考试后,从紧张到松弛巨大的心理落差、对考试成绩的预期与实际结果的差异……都会让许多考生有不同程度的心理冲突和生理紊乱,这可能会给学生的身心健康带来严重影响。因此,考后心理调节不容忽视。 相似文献
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在实际教学中培养学生的意志力,对学生克服学习困难和挫折,顺利完成学业以实现学生的理想和目标至关重要。为了培养学生坚强的意志力,可以使用以下策略：帮助学生树立明确的学习目标;引导学生采用正确的归因方式;提醒学生采用积极的自我心理暗示;注重环境的熏陶作用;用名人传记激发学生的斗志。 相似文献
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笔者从事高中英语教学多年,也带过许多普通班的学生。通过在教学中细致观察、调研和分析发现,后进生的形成,既有内因又有外因。内因主要表现为学习态度、动机、意志力等情感较弱;外因主要表现为学习环境、教师的教学观念、教师对学生的学法指导等不佳。 相似文献
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在实际教学中,培养学生的意志力对于学生克服学习困难和挫折、顺利完成学业以实现自己的理想和目标至关重要。为了培养学生坚强的意志力,可以使用以下策略：帮助学生树立明确的学习目标;引导学生采用正确的归因方式;提醒学生采用积极的自我心理暗示;注重环境的熏陶作用,用名人传记激发学生的斗志。 相似文献
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林永和 《时事(时事报告大学生版)》2006,(6)
意志和意志力意志是指人自觉地确定目的,并根据目的调节支配自身的行动;自觉克服困难,去实现预定目标的心理过程。意志是人的意识能动性的集中体现,是人类特有的心理现象。意志在人主动变革现实的行动中表现出来,对心理状态和外在行为有发动、坚持、制止和改变的控制调节作用。 相似文献
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杨海林 《中国校外教育(理论)》2007,(10):83
在教学活动中,考试后讲评是教学工作的一个重要组成部分,是提高教学质量的不可缺少的一个重要环节。通过考试讲评课,可以澄清学生的模糊概念,深化对重要概念的认识,加强对相关概念的辨析,可以学生提高分析问题、解决问题的能力。本文对如何做好考后讲评工作,考后讲评应注意哪些问题作了深入探讨。 相似文献
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考试作为一种必不可少的评价手段贯穿于整个教学过程中。但是,要让考试成为促进学生发展的动力,却很难成为教育现实。每次考试后,学生们总是有的高兴有的忧;只关心分数;每次考试过后老师们有的欣喜,有的牢骚满腹;只关心平均分;而每次考试过后,唯一做不到的就是考后反思,即试卷讲评,致使考试这支有力的指挥棒发挥不了真正作用：为考试而考试。我校开展“考后100分”教研活动,使教师有了一种“柳暗花明又一村”的感觉。这种新思想、新做法促进了教师的教学工作,改变了学生的学习态度。 相似文献
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女性在科学能力上的表现以及科学职业中的弱势地位逐渐为国内学者所关注。基于2014年全国六省市中学生的基线调查数据,估算了学习意志力对于中学生科学能力的影响效应。结果发现:女生的平均科学能力显著低于男生,但学习意志力较高的女生的科学能力显著高于男生;学习意志力对男生、女生群体的科学能力均有显著的正向影响效应,而且女生群体从增强学习意志力中获得科学能力收益明显高于男生群体。由此,增强学习意志力有助于缩小女生与男生在科学能力方面的差距。面对科学界关于"女性都去哪儿了"的疑问,建议通过培养和增强女生群体的学习意志力来促进女生科学能力的提升,鼓励她们克服社会刻板印象,选择从事科学相关的职业。 相似文献
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考试目的的实现关键在于考后的＂评＂和＂讲＂。试卷讲评是指在测试之后对试卷进行分析、讲解和点评,对学生已学的物理知识起着矫正、巩固、充实、完善和深化、激励的重要作用,它的成败直接影响着考试的效果甚至教学的质量。 相似文献
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考试作为一种必不可少的评价手段贯穿于整个教学过程中.但是,要让考试成为促进学生发展的动力,却很难成为教育现实.每次考试后,学生们总是有的高兴有的忧;只关心分数;每次考试过后老师们有的欣喜,有的牢骚满腹;只关心平均分;而每次考试过后,唯一做不到的就是考后反思,即试卷讲评,致使考试这支有力的指挥棒发挥不了真正作用:为考试而考试.我校开展"考后100分"教研活动,使教师有了一种"柳暗花明又一村"的感觉.这种新思想、新做法促进了教师的教学工作,改变了学生的学习态度. 相似文献
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杜锐 《新疆广播电视大学学报》2004,7(2):29-30
基层电大的考试管理工作是按照中央电大统一考试部署,以完成统一考试为目标,协调本单位资源共同实施管理的过程。其内容是通过科学的组织协调和周密的工作安排,落实考试的三项功能,提高人才培养的质量,保证考试的顺利进行。这些内容要与考试的考前准备、考试进行、考后总结评价环节相匹配,从而认真抓好和不断完善考前的考风考纪教育、考中完善的组织安排、考后细化的评价总结工作。 相似文献