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任丽英 《读与写:教育教学刊》2021,(5)
道德与法治课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成与社会性发展的综合课程。不难看出,“回归生活”体现了本课程在基本理念上的变革,新课程所倡导的是回归生活的品德发展、社会性发展的教育。因此,教师在进行教学时,将道德与法治引进课堂,让课堂面向社会生活,充分发挥“小课堂、大社会”的作用。 相似文献
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教学也是一门艺术 ,如何解决教与学的矛盾 ,全面提高学生素质 ,是每位教师经常谈论的话题。我是一位化学老师 ,在十几年教学实践中 ,自己探索出一条成功之路。化学这门学科有它的特点 ,那就是它是以实验为基础 ,而且与人们的日常生活密切相关 ,所以如何提高教学质量 ,与教师的教学方法关系密切。现在学生课程多 ,作业量大 ,活动时间少 ,所以提高课堂教学效果显得尤为重要。艺术化教学是提高课堂教学效果的有效方法。一、课堂语言艺术化受学生欢迎的老师 ,不仅需要精深的专业知识 ,而且需要很好的课堂语言的表达 ,这样可以避免课堂死板 ,枯燥… 相似文献
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生态课堂是一种符合教学主体生理特性和教学规律的课堂形态,生态课堂观则是一种人性化的教育理念。在生态课堂的构建过程中,教师课堂控制和学生自主之间的矛盾是课堂教学领域中必然遭遇的一个基本难题,也是课堂师生关系失衡的一大重要原因。探寻课堂控制与学生自主之间的最佳平衡点,从而建立起二者之间的良性互动关系,这是解决师生关系矛盾冲突的关键所在,也是提升课堂教学绩效、完善生态课堂建设的重要途径。 相似文献
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精读是对低年级阶段的英语专业学生开设的专业核心课程,在所有的课程中占据相当大的比重,对于提高学生的专业成绩和水平至关重要。因此在课堂教学手段改革的前提下探讨如何激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率,促进教与学,是英语教师教研工作的重心之一。本文旨在从理论上梳理并阐述课堂互动教学的概念及师生角色,探讨其中的教学方法和意义,以期提高英语课堂教学效率。 相似文献
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姜丽婷 《教育前沿(综合版)》2011,(3)
<品德与生活>课程已开设多年了,在多年的教学实际中,如何实施好这门新课程?如何提高的教学实效?如何让学生沿着课程总目标的方向发展?我认为应该从课前探究、课堂活动、课后实践活动三方面利用多种策略,巧妙设计<品德与生活>课堂活动,使学生在课堂教学中掌握知识、受到教育. 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2019,(2)
翻转课堂是近年来课堂教育的重大变革,传统的日语泛读课堂教学模式难以满足学生个性化学习需求。文章以翻转课堂教学模式为指导,结合我校日语泛读教学的现状,从课前教学准备、课堂教学设计、课后知识拓展和期末考核评价等环节进行教学实践,探讨翻转课堂在日语泛读教学中的应用。认为翻转课堂可以节约课堂教学时间,提高日语泛读课程的教学效果,培养学生的思辨能力和阅读理解能力。 相似文献
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开设大课堂成为一些高校缓解学生的学习需求和课程资源不足的矛盾的不二选择。教师水平的参差不齐和教学管理部门的缺位导致高校文科大课堂的两极分化。虽然管理的完善和机制的创新往往滞后于实践的需要,但教师是课堂的主宰者,是决定教学质量的关键要素。大课堂任课教师要深刻意识到大课堂的效应和价值,以不断提升课程质量,倾全力打造精品课程为根本,以引入分组教学办法,创新考勤机制,使用新设备、新技术为着力点,不断提高专业水平和教学技能来确保大课堂的教学质量。 相似文献
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《晋城职业技术学院学报》2016,(6):40-44
翻转课堂与传统的教学模式相比具有突破时空局限、让学生成为课堂主角等优势。大班教学是高校教学的普遍现象,为了在高校《数据结构》课程中有效开展翻转课堂教学,本文针对人数众多的大班开展翻转课堂教学存在的问题,探索出了化大为小、分班差异化教学的翻转课堂教学新模式,为高校大班教学实施翻转课堂提供了思路和方法。 相似文献
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听课、评课是较为常用的一种学科教研形式,然而,培智学校组织的听、评课活动有着不同的侧重点。在笔者看来,课堂效果可以通过人本化的教学理念、直观化的教学手段、生活化的教学内容、活动化的教学形式、愉悦化的教学氛围、补偿化的教学个体等层面来实现。 相似文献
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夏晋祥 《天津师范大学学报(基础教育版)》2005,6(1):62-65
探讨课堂教学形式从“知识课堂”到“智能课堂”再到“生命课堂”的理论意义．分析各种课堂形式的特征．并对“生命课堂”的教学策略与模式进行了构建。 相似文献
13.
夏晋祥 《深圳信息职业技术学院学报》2005,(Z1)
本文探讨了课堂教学形式从“知识课堂”到“智能课堂”再到“生命课堂”的理论意义及其现实的迫切需要,并对各种课堂教学形式特别是对“生命课堂”的特征进行了深入的分析。 相似文献
14.
马延霞 《黑龙江教育学院学报》2012,(9):92-93
在《生物课程标准》的指导下,引导学生"自主、合作、探究",通过实施生命教育,使课堂生活化;创设探究情景,使课堂探究化;放手实验课堂,使课堂活动化;改变教学策略,使课堂趣味化。从而促进学生富有个性地学习,提高学生的综合能力,提高课堂实效性,让学生在合作学习中通过质疑和观点的对弈引发他们思维的碰撞和自我反思,在交流中提高,在互动中成长。 相似文献
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高职院校学生素质不一，要实现培养目标，班级管理尤为重要。首先要明确班级管理目标，建立一个内部团结、作风民主、关心同学、乐于助人的班委会，要通过积极的思想教育、开展丰富多彩的集体活动，创造良好的学习和生活环境，教育管理方法要“严”、“爱”结合。另外，还要利用好学生的课余时间，促进班级文化建设。 相似文献
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班级生活具有潜在的育人价值,提高班级生活质量对学生、教师、学校乃至整个社会都具有积极意义。受内部和外部各种因素的影响,当前班级生活中存在班级生活主体的虚假性、班级成员之间关系的功利主义倾向、班级生活集体意识的崩解等问题。为此,需要重建班级生活,包括建设基于正义的班级制度、形成基于共识的班级共同体和开展基于良序的班级活动。 相似文献
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中小学班规是班极规范,在班级建设和管理中发挥着重要作用。通过在中国知网对中小学班规的相关文献的搜索和阅读班级管理相关的专著,我们对中小学班规的性质、作用、内容,制定与实施方面进行了综述。我们发现,虽然有一些新的理念融入,但总体上中小学班规还是停留在利用条款来约束学生行为的层次上。在对中小学班规的研究现状的总结和对当前班级管理实践的需要分析的基础上,我们对班规研究前景进行了展望。 相似文献
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通过分析党团与班级文化建设现状,以推进特色班级文化活动为载体,创新党团与班级文化建设,为大学生思想政治教育提供坚强有力的组织保障,促进我国高校基层党建工作的进一步发展。 相似文献