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问题提出 常听老师课后抱怨,抱怨学生不该说的时候说了,不该知道的知道了,给上课造成不便;也常听老师课后感叹,感叹学生问得“有水平”——刁钻古怪,让老师下不了台。 相似文献
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以前,每当老师上课提问的时候,每个人都会是一种表情——羞答答地低下头,课堂气氛一片沉郁。每个任课老师都向班头柳树树告状说,这个班的学生,该说话的时候不说,不该说话的时候一大堆话,真是奇 相似文献
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<正>很多人都说中国人喜欢客套,该客套的时候和不该客套的时候,大家都在客套。可是,你看看美剧、英剧里面,外国人不也是客套话满天飞么?我们一起来看看吧。 相似文献
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《阅读与作文(高中版)》2013,(12):2
At any given moment you have the power to say:This is not how the story is going to end.——任何时候,你都有资格说,事情不该就此结束。Strive to make every day joyful and meaningful,not for others,but for myself.——要努力使每一天都开心而有意义,不为别人,为自己。 相似文献
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汤世杰 《青苹果(高中版)》2008,(12):49-50
<正>一眼看见那幅大地上的水墨小品,我还真有些忘情:烟雨中一头灰黑的水牛孤零零地站在路边,脚下是无边无际待耕的田野。黝黑的身影像一具活体雕塑,身后的木犁是另一件静物,犁把翘翘直指云天,晶亮的犁铧斜插进泥土。耕作像是在不该停下的时候骤然停下——高黎贡山西麓的雨来去无定,说下就下说停就停,农事却不能等待。 相似文献
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潘晓红 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2010,(11):49-49
叶圣陶先生说过：“写文章写得像个样儿，不该在拿起笔来的时候才问该怎么样，应该在拿起笔来之前多做准备工作。实际生活充实，写文章就会像活水那样自然地流了。” 相似文献
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蔡玉芝 《新乡师范高等专科学校学报》2001,15(3):115-116
古希腊哲学家亚里斯多德说过 :“恰当的演说方法 ,这一点关系演说的成功与否极大 ,但却一直没有人谈论过……实质上 ,它的问题是要把声调加以适当地安排 ,借以表达不同的情绪——什么时候说得响亮 ;什么时候说得柔和 ;或者介于二者之间 ;什么时候该说得高 ,什么时候该说得低 ;或者不高不低 ;根据不同的主题 ,采用不同的节奏。这就是演说家所应当记在心里的三件事——音量、音高和节奏。”亚里斯多德的话说出了演讲应注意的几种技巧。技巧的钻研是没有止境的 ,要想成为一个名副其实的演讲家 ,就必须经常地有系统地进行刻苦练习 ,提高自己的语… 相似文献
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安武林 《小星星(作文100分)》2006,(6)
一般人的最大缺点,是常常觉得自己比别人高明。——富兰克林我知道,很多人都觉得自己比别人强,比别人高明。我知道,在很多场合,许多人喜欢说:“我知道!”我有一个朋友,看了别人的文章,不屑地对我说:“写的是什么呀,我比他写得好多了!”但是,我没有见过我的朋友的一篇文章。我真不知道他写的比别人好还是比别人差,因为他从来没写过。我知道,很多人都抱怨命运的不公平,因为他们觉得自己比别人高明许多,但命运却冷落了他们。不给他们施展才华的机会,也没有给他们更多的财富和荣誉。所以,嫉妒成了人最大的流行病。这种病,在人很小很小的时候,就… 相似文献