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在去年召开的全国少代会上,邓颖超同志代表党中央提出了“三个创造”的要求,号召全国少年儿童开展创造性的活动,培养创造的才干,树立创造的志向,长大后创造未来的新世界——壮丽的共产主义社会.其中的“树立创造的志向”,实质上就是共产主义的理想教育.我们常德道小学抓住这个主题,开展了各种各样的教育活动. 我们充分利用祖国四化建设的辉煌成果向学生进行宣传教育,激励他们立志从小做四化建设的预备队,长大当四化建设的突击队. 相似文献
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一、把握时代脉搏，树立创新意识 江泽民同志在全国教育工作会议上说：“教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培养创新精神和创新人才的摇篮。”培养学生的创新意识与能力教师是关键。因此，我们每位教师要明确时代要求，树立创新意识。首先要树立课堂教学是培养学生创造性能力的主阵地的意识，坚信每位学生都有创新潜能，且他们的创新能力主要是通过他们的自主活动——创新实践而形成的。其次，要不断加强学习，保证“一桶水”常活常新。面对新事物、新知识，孩子们已经走在了许多老师的前面，教师的“充电”和“补氧”是创造… 相似文献
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小语教学如何落实邓小平同志提出的“三个面向”,是当前一项重要的研究课题。结合小语教材特点,我作了如下教学实践。 (一)坚持用无产阶级世界观教育学生,树立共产主义的坚定信念,即原则性。“三个面向”和“四项基本原则”是统一的。我们所从事的现代化是社会主义现代化;我们所讲的世界是共产主义的世界;我们所讲的未来是共产主义的未来。未来的社会,不但要有高度发展的科学技术,而且人们要具备共产主义的思想觉悟。这就是小语教学文道统一的原则。例如讲《十六年前的回 相似文献
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当今世界科学技术迅猛发展,知识激增,知识物化过程缩短。新的时代,新的发展趋势从不同角度冲击着教育,要求教育为新时代培养出所需要的新型合格人材。邓小平同志提出:“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”。为了适应新形势发展的需要,我们高等学校培养的人材应当具有扎实的基础、开阔的思路、很强的适应性和创造能力。为此,我们的教学不仅要向学生传授知识,更重要的是培养学生的能力。 相似文献
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邓小平同志指出:“特别要教育我们的下一代下两代,一定要树立共产主义的远大理想.一定不能让我们的青少年作资本主义思想的俘虏,那绝对不行.”这给思想教育工作指明了方向.广大青少年的素质怎样,将决定祖国的未来.要培养“四有”人才,培养他们热爱祖国,肯为社会主义和共产主义事业献身,最根本的就是要进行理想教育.青少年处在世界观、人生观开始形成的时期,特别是中学时期是一个人成长的重要阶段,从他们的实际出发,进行理想教育,使他们懂得一些马列主义、毛泽东思想的基本原理,初步了解社会发展的规律,初步树立远大理想,这对他们一生成长将具有深远的影响. 进行理想教育必须遵循理想形成和发展 相似文献
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国际互联网进入化学课堂的探索 总被引：1，自引：1，他引：0
现今的世界是个信息的世界,学生不但要学前人遗留的有用知识,更要创造他们自己的新的知识,才能生存．我认为“教学”不仅仅是传授知识,而应该另下定义解释成“教学生怎样学”;“学问”是“学怎样提出问题”;而“学识”是“学怎样求新的知识”．学生时代在人的一生中只占据了一个很短暂的时期．一个人在工作后,会遇到新的问题,新的信息,在学校中学的很多知识会迅速的趋于老化,这就需要更新．要树立终身学习的思想．要跟上时代的步代就得学习．由此看来,着眼发展,着眼未来,培养学生“收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析… 相似文献
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黎见明 《四川师范大学学报(社会科学版)》1987,(2)
有的同志把“导读”片面地理解为只是培养学生智力,这是误解。导读要引导学生鼓起知识、智力、理想的风帆,全面成长,引导学生树立共产主义的伟大理想,立志作“有理想,有道德,有文化,有纪律”的新一代。 下面拟就民主教育、情感教育、道德教育、创造教育四个方面,来谈导读育人。 相似文献
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近代著名思想家梁启超先生说过:“举凡人类之记录,无不从纳之于史”历史是一门综合性科学.在历史里,各科各类知识与历史知识互相联系,彼此渗透,紧密结合,交织一起,成为一个不可分割的整体.因此,在教学中必须处理好历史知识与其它学科知识互相渗透的问题,才能引导学生真正学好历史.历史教学的目的,首先是对学生进行马克思主义基本观点的教育特别是历史唯物主义的教育,使他们认识人类社会发展的规律、树立社会主义和共产主义事业必胜的信念,对学生进行坚持四项基本原则教育及进行爱国主义教育、国际主义教育、革命传统教育和国情教育等等,并要求培养学生初步运用马克思主义基本观点观察问题和分析问题的能力,可见历史首先是与政治科紧密地结合在一起的.作为历史教师,要讲清楚张骞出使西域、陆上丝绸之路、郑和下西洋和新航 相似文献
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主动发展教育是指在教师的引导下,注重树立学生的主动意识,培养学生创新精神和实践能力,开发潜能,使学生的各项素质得到全面发展的教育。我国传统教育的主要弊端之一就是忽视学生的主动性和发展性。传统教育把学生视作未经加工的“零件毛坯”,这些“毛坯”在统一的“机床”里“切削加工”,制成千篇一律的成品,学生主动创造的火花被扑灭,学生的个性发展幼芽被扼杀。回顾历史,我们培养的学生在知识的机械掌握方面可以说居世界领先地位,而在发明创造方面的成就却远不及世界发达国家,原因当然诸多,然而上述的传统教育的弊端则是重要 相似文献
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根据“三个面向”的要求,我们办教育要以战略眼光,来培养适应现代化建设和未来发展需要的人才,为此,要树立什么样的德育质量观,乃是当前教育改革首先要考虑的一个重要问题。邓颖超同志在金国少先队员和辅导员代表会议上号召少先队员们要“立志改革,立志创造。做富有开拓精神的革命事业接班人。”要“担负起创造未来的历史使命。”她还向孩子们提出三点希望;树立创造的志向,培养创造的才干,开展创造性的活动。邓颖超同志代表党中央向全国少年儿童发出的号召,也为我们指出了培养人才的质 相似文献
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中学的历史课是一门政治课,我认为这是我们党的社会主义教育方针、教育为无产阶级政治服务、教育与生产劳动相结合所决定的.有人企图把历史课说成只是一门具有社会主义思想教育性质的课程"是不妥当的.历史课之所以是一门政治思想教育课,有以下几点理由:(一)历史课的主要任务在树立学生共产主义的世界观和共产主义人生观的基础.我们知道,历史课的重要任务之一在于揭示人类历史实践的发展过程,指出人类社会发展的规律,阐明社会主义共产主义的进步性及其在人类历史上必然取得胜利,从而培养学生献身于社会主义共产主义事业的决心和信心.斯大林同志说得对:"有一个科学部门的知识,却是所有一切部门中布尔什维克所必须具备的,这就是马列主义关于社会、社会发展规律、无产阶级革命规律、社会主义建设以及共产主义胜利的科学."中学历史教学就能使学生初步的领会这门科学. 相似文献
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邓小平同志指出“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”。通过学习,我认识到:“三个面向”指明了社会主义教育发展的方向。我们现在培养的学生是二十一世纪生产建设的生力军,他们肩负着实现四化的重任,肩负着振兴中华的重任。“三个面向”为我们提出了培养目标,它要求教育要培养出在两种社会制度并存条件下,有共产主义理想,有识别是非能力的人,有创新精神和开拓能力的人,培养有渊博知识基础,又能不断地吸收新的知识适应科学技术飞速发展的人。基于这种认识,我按照“三个面向”指引的方向,对生物课教学结构和方法进行改革。 相似文献
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杨丽和 《课程教材教学研究(小教研究)》2004,(Z3)
创造能力是智力的高度发展,是以一定的知识为基础,在心理活动的最高水平上达到实践活动最高水平的综合能力,具有新颖性、独特性。江泽民同志说:“创造是一个民族的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”大力实施和推进创新教育,培养学生的创造能力,是时代赋予我们的庄严使命,也是摆在每位教师面前无法回避的严峻课题。课堂教学是创新教育的主战场、主阵地,笔者结合近十年教学实践浅谈如何在化学教学中对学生进行创造能力的培养。1 建立愉悦的教学环境和平等的师生关系创新教育需要营造一个宽松的教育氛围。这就要求每个教师在教育过程中注意保… 相似文献
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最近有位教育人士说,“我们中学老师教学生六年,但要考虑学生未来发展六十年。”这就是说,教师教给学生的不能仅仅是一种知识,更应该培养他们的一种能力,一种为学生终身发展服务的能力。自主、合作、探究无疑是中学阶段学生应重点培养的习惯和能力。那么,应如何培养学生的这种能力呢？笔者认为,“活动单导学”课堂教学改革就是最好的实践。 相似文献
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最近,有位中央领导同志说:“我们的事业要不断地向前发展,最终达到共产主义。我们国家的下一代总应该比他们的上一代有更高的思想觉悟和品德素质。只有一代比一代好,才有可能在将来实现共产主义的理想。我们党希望把少年儿童培养成有共产主义思想的一代新人。他们从小接受共产主义教育,长大后就可以更好地投身社会主义现代化建设。”中央领导同志的指示,使我们更加坚定了对少年儿童进行基础的共产主义教育的方向。 相似文献
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王震同志在八三年八月接见出席全国教育学第一次学术会议的代表时曾经说:“学生必须在德智体几方面得到更好的发展。要教育他们树立高尚的志向,培养创造的才干,开展创造性活动。”小学语文教学要为 相似文献
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最近有位教育人士说，“我们中学老师教学生六年，但要考虑学生未来发展六十年。”这就是说，教师教给学生的不能仅仅是一种知识，更应该培养他们的一种能力，一种为学生终身发展服务的能力。自主、合作、探究无疑是中学阶段学生应重点培养的习惯和能力。那么，应如何培养学生的这种能力呢？笔者认为，“活动单导学”课堂教学改革就是最好的实践。 相似文献
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为了贯彻“三个面向”的战略思想,我认为在中学历史教学中必须解决好以下三个问题。第一,进一步明确中学历史教学的目的任务,给中学历史教学应有的地位。中学历史教学,不仅要让学生掌握丰富的历史知识,更重要的是让学生了解历史发展规律,培养学生爱国主义和国际主义的情操,树立共产主义信念,使学生具有运用马列主义观点分析问题、解决问题的能力,成为适应社会主义现代化建设和共产主义事业需要的、勇于创新的一代新人。这是中学历史教学的特定任务。明确 相似文献