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一、问题的提出 高三英语复习的现状中学英语教学，特别是高三英语复习教学中满堂灌、题海战术、加班加点等现象几乎无处不有。课堂教学仍以教师为中心和教科书为中心。近年来，随着高考改革的不断深入，高考指挥棒已逐步体现素质教育的导向与要求，题海战术已越来越无效了。英语教学，特别是高三英语复习课教学的改革势在必行。 相似文献
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支金荣 《中学历史教学研究》2005,(4):27-27,22
高考复习是一项系统工程，课堂教学是高考复习的主阵地，也是关键所在。传统的、一成不变的课堂教学模式已被多数行家和一线教师所抛弃。探索新的课堂教学模式，提高复习教学效率已成为广大高三历史教师达成共识的课题。目前根据历史学科特点，一些资深教研员、教学行家们提出的历史复习课“16”要诀，已被多数教师认识、接受和实践。但其中的丰富内涵和如何在课堂教学中操作、落实， 相似文献
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高考试题解题教学是提高高三课堂教学效率的一种行之有效的方法,师生通过共同研究高考试题,尝试高考试题分析实验课,可以激发师生高考研究意识,享受高三数学课堂"生生、师生"交流的乐趣,提高高三数学课堂教学的"性价比". 相似文献
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优化高三语文复习课堂教学是一个亟待解决的课题。能切合学生实际,符合高考特点,解决教学和学生的实际问题,提高复习效率,高三语文课堂教学才会落到实处。如何优化高三语文复习课堂？我认为针对性、指导性、趣味性、科学性、实效性应是高三语文复习课的追求。 相似文献
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谭华 《中国教育研究与创新》2005,2(3):66-67
高考文综是高考文科的压轴考试，是文科学生综合素质的集中体现。分数300分，占总分750分的40％，直接影响高考总成绩，笔者以这些年来任高三教学的经验，谈谈在高三政治教学方面的一些心得。 相似文献
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对高三政治课有效课堂教学的研究,是搞好政治学科高考备考工作的关键.在高三政治课教学中,教师要在课前进行充分备课,研读《考试说明》,明确具体的复习教学目标,提高教学效率;根据不同的复习阶段,构建恰当的复习课模式,优化课堂教学;更新教学理念,培养学生自主学习能力,以真正提高高三政治课课堂教学的有效性. 相似文献
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高三课堂教学效率直接关系着学生高考的成败,重要性不言而喻。但通过对我县几所农村高中教学情况的调研,我发现部分语文教师在高三语文课堂教学方式上陷入了误区。误区一:高三教学时间有限,学生"坐享其成"更 相似文献
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高三阶段的英语教学非常重要,面对高考的压力,许多教师会为了考试而教学。通过分析高三英语复习发现,复习课堂教学效率通常同教师观念、教学方式及学生都有关联。 相似文献
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<正>"如何提高课堂教学效率"是高三政治教师在高考备考过程中不可回避的问题。教师能否从学生的实际出发,从课堂教学着手,大胆与时俱进、改革创新,努力提高政治课堂教学 相似文献
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李卫东 《中学生数理化(高中版)》2011,(1):4-4
在高一、高二的新课教学中，新课标倡导的三维目标比较容易融人到课堂教学中去．到了高三，在高考的引导下，教学很容易又回归到应试教学中去．的确，高三这一年，是不同寻常的一年，这一年，学生的知识和技能迅速提高，学生的智力水平是一次质的飞跃；这一年，学生的思想和方法产生激烈的碰撞，在追寻科学的道路上再次扬帆起航；这一年，学生的情感、态度、价值观快速形成，为他们此后人生的发展奠定了坚实的思想基础．对于每一位着眼于学生未来发展的高三老师， 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(12)
随着新课改的深入,新课程的理念也渗透到高考思想政治试题中,面对目前高考命题的特点,提升高三思想政治复习课的有效性至关重要。结合高三课堂教学经验,从三个方面进行阐述:加强研究,明确课堂方向;紧抓任务,提高课堂宽度;优化课型,提升课堂效率。 相似文献
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康艳霞 《延边教育学院学报》2011,(6):115-116
提高高三政治课教学的有效性是搞好政治学科高考工作的关键。在高三政治复习课教学中,教师要研读《考试说明》,梳理考点,明确复习目标;因课施教,构建恰当的复习课模式,优化课堂教学;更新教法,指导学法,培养学生自学能力,以获得高三政治课复习的实效。 相似文献
14.
徐长龙 《中小学作文教学(小学版)》2011,(22)
优化高三语文复习课堂教学是一个亟待解决的课题。能切合学生实际,符合高考特点,解决教学和学生的实际问题,提高复习效率,高三语文课堂教学才会落到实处。如何优化高三语文复习课堂?我认为针对性、指导性、趣味性、科学性、实效性应是高三语文复习课的追求。一、提高针对性首先,课的设计必须针对学生实际。 相似文献
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在江苏高考新方案中,化学是一门选修学科,不同层次的高校对所录取学生化学学科的等级要求不同。在一标多本、一卷多级的情况下,如何科学把握高三课堂教学的深广度,值得大家思考与研究。下面以高考新增考点“平衡常数”为例,谈如何科学把握高三化学教学的深广度。 相似文献
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现阶段在人们的脑海里很难将研究性学习与高三物理课堂教学联系起来，原因有l二：一是长期以来高三物理课堂教学主要以综合复习为主，教学是围绕教师进行的，其目的是为了迎接高考；二是研究性学习的目的是为了改变学生的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力。二者的目的初看差别很大，研究性学习和目前的高考好象发生了冲突，果真如此吗?为了回答这个问题，首先让我们来认识一下研究性学习的含义。 相似文献
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本文基于高考引导教学的功能,从地理课标命题建议“具体任务”入手,梳理高考命题要求。以高考例题为例,从“具体任务”角度概括基本地理思维和方法,进而关联延伸至教学内容选取、课堂情境架构、课堂教学设计等核心维度,以期为高三地理教学提出实用性建议和措施。 相似文献
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高三是高考的冲刺阶段 ,语文教学进入高三就面临结束教材教学进行会考、高考复习。吃透大纲 ,抓住试题 ,分块突破 ,强化训练是高三语文复习整体思路 相似文献