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1.
张海波 《濮阳职业技术学院学报》2006,19(1):21-21,25
本文以UNION-FIND算法的设计为例,分析了数据结构对算法时间复杂度的影响。在UNION-FIND 问题的算法设计中,如果选择数组结构,算法的执行将需要花费平方级的运行时间;如果选择树结构,且对算法进行优化改进,几乎可以保证算法的运行时间是线性的。因此在算法设计中应当选择有效的数据结构。 相似文献
2.
《数据结构》教学研究--典型算法的综合分析 总被引：5，自引：0，他引：5
欧建圣 《武汉工程职业技术学院学报》2004,16(1):58-60
本文论述了典型算法在<数据结构>教学中的重要性以及选择原则,并通过算法实例对典型算法进行了综合分析.本文所介绍的算法分析思想对于搞好<数据结构>课程教学,提高软件设计水平有一定的参考价值. 相似文献
3.
《实验室研究与探索》2015,(8)
为更好地满足数据结构与算法课程教学需求,设计实现了一个以数据结构经典算法为主体的双边教学实验平台,可以支持教师的算法动态教学演示和学生的自学推导。该平台通过图形化、虚拟化的方法逐步展示经典数据结构与算法分析和计算过程。同时为便于学生理解算法,避免界面化技术产生的工程代码对算法代码的干扰,该平台提供控制台代码展示功能,学生可以通过控制台和界面实现双向输入或输出。该实验平台可以帮助学生理解数据结构课程中经典算法的设计思想,设计策略,时空复杂性以及实现过程,使学生更好地掌握数据结构与算法课程的教学内容,提高课堂教学效率和学生的自学创新能力。 相似文献
4.
叶云 《浙江教育学院学报》2008,(5):69-73
提出了算法模拟设计应满足数据结构和算法的可视化、交互性、播放可控性和伪代码执行过程模拟等要求,并以保序插入算法为例,介绍了基于ActionScript技术的算法模拟设计和实现． 相似文献
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算法与数据结构是计算机专业的一门核心基础课,实验教学是算法与数据结构课程的重要教学环节。结合教学实践,从实验内容和教学过程方面阐述了实践教学改革路径,归纳了学生编程实验中常犯的错误,提出了相应对策。 相似文献
8.
叶飞 《重庆职业技术学院学报》2005,14(3):162-163
串的模式匹配是数据结构中一个重要的问题，解决这一问题的算法也比较多，本文就模式匹配的KMP算法加以讨论，并给出基于这一算法的模式串的数据结构及其相关操作。 相似文献
9.
本文作者通过实际教学经验 ,对清华大学出版社 1997年出版的《数据结构》一书中 ,对以十字链表的存储方式中实现矩阵相加的算法提出置疑 ,并给出改正算法。 相似文献
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程军锋 《张家口职业技术学院学报》2009,24(3):65-67
数据结构是计算机学科的一门核心专业基础课,主要培养学生设计数据结构、编写算法解决实际问题的能力,对学生软件设计与开发能力的培养起着重要作用.在教学中可以通过加强基础知识教学,理解典型算法的方法和技巧,使用多种教学辅助方法以及加强算法设计训练,培养学生的算法设计能力. 相似文献
12.
李勤 《河北工业大学成人教育学院学报》2000,15(3):14-17,23
简要介绍了递归的概念，递归数据结构的定义，讨论了递归算法的应用与描述问题，并结合数据结构理论与实验教学中的两个典型实例探讨了递归算法的具体实现问题。 相似文献
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用数学方法定义了图书馆,深入仔细地研究了图书馆的数据结构和事务。在LDS（Library Data Structure）上,用4GL实现了图书馆事务算法。图书馆事务算法LTA（Library Transaction Algorithm）是开发LIS(Library Information System）的重要基础。 相似文献
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模式匹配是字符串的基本运算之一,也是数据结构教学中的难点之一。分析了模式匹配KMP算法以及算法中next函数的含义,给出了next函数的两种实现方法,有助于在教学实践中帮助学生更好地理解该算法。 相似文献
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连远锋张鑫庄永琪纪连恩王智广 《实验技术与管理》2023,(5):122-129
针对“数据结构与算法”课程存在理论抽象程度高、实践应用案例不足等问题，设计实现了数据结构与算法可视化调试虚拟仿真实验系统——DSAVDVR。该虚拟仿真实验系统将数据结构与算法知识点映射到巡检机器人油气站场巡检工程案例中，包括4个模拟交互操作子任务：基础数据结构与算法、数据结构与油气巡检任务映射、巡检路径规划与评价和巡检目标检测与识别。每个子任务逐层递进且利用可视化调试技术将数据状态变化与算法逻辑进行关联，有利于培养学生的理论学习能力、问题求解能力和探索研究能力，为国内高校面向计算机行业培养实践创新型人才提供了一种新的实践教学模式。 相似文献
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为了提升数据结构与算法应用课程的教学效果,满足信息管理与信息系统专业人才培养需求,针对专业数据结构与算法应用课程教学中遇到的问题,分析其挑战性课程建设目标以及在学生态度、知识、能力、思维4个方面的挑战性表现,提出实施挑战性课程的课堂教学与实践环节教学设计及考核方式。初步教学实践结果表明,学生能够积极参与到挑战性学习与实践中,可培养学生利用数据结构与算法程序解决复杂问题的能力。 相似文献