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杨凤娟 《辽宁广播电视大学学报》2012,(2):36-37
礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范,随着社会发展,礼仪的内涵也更加丰富、新潮、多元,礼仪教育也越来越受到人们的重视。社区是社会的基本组成单位,社区成员的言行规范直接反映着该社区乃至城市的文明程度高低,近年来随着社区教育的兴起与发展,借助社区开展礼仪教育已成为一些地区文明礼仪教育的主要手段。本文从社区礼仪教育的作用、载体及主要形式等方面对社区礼仪进行粗浅的探讨。 相似文献
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在中国传统文化中,“劳动”这个词最初并不具有人们今天所理解的“生产劳动”“生活劳动”等方面的含义,而“劳”“劳力”“劳心”“劳作”等词却已基本具有了人们今天所理解的“劳动”的基本内涵。中国传统劳动教育渗透于人们日常生活之中,主要通过礼仪制度渗透劳动教育,在学校教育中采取耕读结合的劳动教育模式,通过家训家风等途径实施劳动教育。中国传统的耕读结合的劳动教育模式、普及大众的劳动教育规范、身体力行的劳动教育典范、脍炙人口的劳动教育读本,可以为新时代的劳动教育提供有益的借鉴。 相似文献
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礼仪是人们在长期的社会交往中所形成的共同遵守的道德规范与行为准则,它具有承传性、规范性、差异性、可操作性、时代发展性等特征,它的内涵极其丰富,尤其是我国的传统礼仪,更是一个博大精深的文化体系,它代表着中国文化的特质,所以我国素有“礼仪之邦”之称誉。礼仪的功用是多层面的,无论是对个人还是对一个社会组织的形象塑造都有着至关重要的作用。对现代大学生来说,加强礼仪修养,知书述礼,做到文质彬彬、内外兼修,方显其精神风貌和文明风范。 相似文献
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礼仪文化有着深厚的知识积累,已具备成为一门学科的基本条件.礼仪文化学是以人类社会的文化现象为对象,研究礼仪文化的本质、结构、功能以及发展规律的学科.礼仪通过社群关系来规范人的行为和社会秩序,由礼仪观念、礼仪行为、礼仪习惯和礼仪制度组成,是以礼仪观念的共同取向调控人们行为的发生、修正和人格完善的文化体系,有着自身形成、发展和发生作用的规律.礼仪文化学的体系应该在总结和概括礼仪文化主要内容的基础上,沿着一定的逻辑思路形成礼仪文化学的基本框架.在按照某种特定的范式对礼仪文化进行研究和概括时,既要继承和利用传统经学和史学的研究成果,又要在方法上有所创新. 相似文献
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本文从礼仪、法律及法律素质的内涵入手,较为系统地阐述了礼仪与法律的辩证关系,传统礼仪观念和现代法律的冲撞以及继承传统礼仪文化的现实意义,并提出在继承中国优秀传统礼仪文化基础上提高现代法律素质的具体措施. 相似文献
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农耕礼仪是一种有效的资源管理策略,它通过人们的宗教信仰,有效地保护山地农耕体系,整合社区矛盾,调节人与自然的关系。使人们赖以生存的环境、资源得以和谐发展。另一方面,农耕礼仪作为彝民族长期的生产生活实践,蕴涵着丰富的社会,文化内涵、并反映了彝民族的价值观、生态观和传统实践。 相似文献
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《蒙自师范高等专科学校学报》2016,(3):54-56
苗族腊烟传统文化在飞速发展的社会中,已被大多数苗族群众遗忘了。文章结合云南省文山州苗族腊烟传统文化的来历、栽培、配制、制作、功效、抽吸方法和腊烟礼仪象征方面进行简单阐述。目的是让人们了解苗族腊烟传统文化的内涵。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2018,(4)
讲究礼仪一直是中华民族引以为傲的优良传统。传统礼仪在我们进行社会主义核心价值观培育和建设的今天,以一种文化的形式深刻影响和规范着公众的行为。本文从描述社会主义核心价值观与传统礼仪的关系出发,通过解析传统礼仪的内涵,着重分析了运用传统礼仪培育社会主义核心价值观的步骤,进而提出全民共同培育社会主义核心价值观的路径和方法。 相似文献
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赵金轶 《辽宁师专学报(社会科学版)》2015,(1):66-67
中国礼仪是以传统文化深厚的内涵为依托的文化载体,其传播方式应具有弘扬和继承优秀传统美德的指向。在高校礼仪课程中进行传统文化探索,探讨礼的本质与内涵,寻求中华民族优秀文化与现代礼仪的契合,既是对优秀传统文化的传承,也是对礼仪课程育人功能的进一步深化。高校礼仪课程对传统文化的传承应以明德修身为基石,将礼仪课程深化为培养大学生文化自觉的过程。将传统文化与高校礼仪课程相结合的主要策略包括以传统美德为主题导引课程,有效促进高校学生内在修养的提升。古为今用,批判继承,综合创新,将传统文化的德育要素转化为适应现代大学教育的礼仪教育内容。 相似文献
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史丽娜 《中国教育发展研究杂志》2010,7(5):88-89
现代社会的开放性和文化多元性决定了人们必须懂礼仪、用礼仪,礼仪教育已经成为素质教育的一部分和中职学生的必修课。在中等职业学校开展礼仪教育对于中职学生强化文明行为、提高交往能力、塑造职业形象和适应市场经济发展有着重要的意义。根据中职生的特点和需求,中职生礼仪教育应突出个人基本礼仪、日常交际礼仪、文书礼仪、职场礼仪、中外传统礼仪习俗和宗教礼仪五大重点。在教学中,可以采用四种途径,即：把礼仪教育引入课堂;通过榜样示范培养学生礼仪;营造良好的校园人文环境;把礼仪教育融入到实践当中。 相似文献
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周经林 《华夏少年(简快作文 )》2011,(1)
礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范,它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成的。礼仪贯穿着人际交往的始终,为交往的内涵服务;不重视礼仪必然会影响交流的深度和交往的持久性。作为中等职业学校的学生,在学习相应的文化课和专业课的同时,必须学习和掌握一定的礼仪知识,使自己的仪容仪表、言谈举止、气质风 相似文献
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钱淼华 《中学政治教学参考》2013,(6):85-86
礼仪是人类文明的基本要求,也是个体道德素质的外在体现。在中国古代,"礼"和"礼仪"没有作明确的区分,往往互相混用。广义的"礼仪"包括典章制度、朝政法规、治国根本、生活方式、伦理道德等;狭义的"礼仪"是指为维护正常的社会秩序而形成的一系列行为规范。而在现代社会,受历史传统、风俗习惯、宗教信仰、时代潮流等因素的影响,礼仪一般是约定俗成的,形成于人们的社会交往中,并能为大家所认同和遵守,是以建立和谐关系为目标,维系社会正常生活秩序的行为关系的总和。一、中学生礼仪教育的心理依据(一)行为发展的关键期中学生特别是初一、高一新生刚 相似文献
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本从礼仪、法律及法律素质的内涵入手，较为系统地阐述了礼仪与法律的辩证关系，传统礼仪观念和现代法律的冲撞以及继承传统礼仪化的现实意义，并提出在继承中国优秀传统礼仪化基础上提高现代法律素质的具体措施。 相似文献
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我国素有“文明古国”之称,传统文化在悠久的历史长河中沉积下来,渗透于民族的心理素质、思维方式和风俗习惯之中,并构成一种强大的力量作用于当前与未来,因此,我们不能忽视传统文化对高等教育的影响,在对传统文化不断挖掘的过程中,中国文化中的一个最根本的传统——礼仪文化,愈来愈受到人们的关注,其中丰富的文化内涵和道德因素对大学生修身立德的影响不容忽视。一礼仪,是人们在社会生活中为了表示互相尊重而在仪表、仪态、仪容、仪式等方面约定俗成的,共同认可的规范与程序。在我国古代,“礼”最初是各部族祭祀的各种仪式。在夏、商两代共… 相似文献
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礼仪是一个民族在特定的历史条件和地理环境中发展和承袭下来的礼节文明规范,是一种文化形态的象征和体现,有着丰富的文化内涵。在历史发展的长河中,由于中西文化传统的差异,中西谈吐礼仪表现出各自的独特性,从而形成各具特色的礼仪文化。本文对比中西方谈吐礼仪的差异,并从思维方式和价值观念等方面剖析中西谈吐礼仪差异的文化根源。 相似文献
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大学生礼仪教育是当前地方院校面临的重要课题。本文在对礼仪、礼仪素质、礼仪教育等概念的内涵进行深度解读的基础上,廓清了大学生礼仪教育的内涵,以对大学生礼仪教育有全面而深刻的认识。 相似文献